桃花源記教案

1、基本信息課題桃花源記作者及 工作單位許愛(ài)彬中江縣萬(wàn)福鎮(zhèn)中心學(xué)校教材分析本文原是陶淵明桃花源詩(shī)前的序文，其時(shí)作者5757 歲，隱居農(nóng)村已十余年。文中所說(shuō)的桃花源似乎有實(shí)際根據(jù)。但課文所敘述的故事純屬虛構(gòu)。作者虛 構(gòu)這個(gè)故事是有寄托的。他生活在東晉末期戰(zhàn)亂紛乘的環(huán)境里， 中年以后他長(zhǎng)期 隱居農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)有更深的了解，對(duì)人民的愿望更有了切身體會(huì)，于是構(gòu) 想出他心目中的理想社會(huì)世外桃源。在這個(gè)社會(huì)里，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削， 沒(méi)有紛擾；人人各盡所能地參加勞動(dòng)，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人 之間都極其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到，在當(dāng)時(shí)的條件下這樣的理想 社會(huì)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此在這篇文章

2、里，他既通過(guò)漁人的眼睛把這個(gè)理想的社會(huì) 標(biāo)本展示出來(lái)，又以漁人的復(fù)尋而迷失否定了它的存在一一至少是不在這個(gè)現(xiàn)實(shí) 世界之中。也表達(dá)了作者無(wú)可奈何的嘆惋之情。學(xué)情分析1 1 該班學(xué)生的古文基礎(chǔ)知識(shí)水平較高，聽(tīng)說(shuō)讀寫與自主、合作、探究能力較 強(qiáng)，有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2 2、在教學(xué)中，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 及時(shí)點(diǎn)撥分析同類問(wèn)題的方法，并讓學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生閱讀分析能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 1 積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。2 2了解本文所描繪的理想社會(huì)，感受寧?kù)o的田園生活，正確理解作者的理 想。3 3.熟讀并冃誦全文。能力目標(biāo)：1.1. 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高誦讀能力。2.2. 把握本文

3、虛景實(shí)寫，實(shí)中有虛的寫作手法，逐步提高對(duì)作品的鑒賞能力。德育目標(biāo)：肯定陶淵明對(duì)理想社會(huì)的大膽追求，激發(fā)學(xué)生向著更高的理想勇往直前。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，和平安定、豐衣足食的生活， 民主平等、其樂(lè)融融的人際關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解陶淵明虛構(gòu)這一撲朔迷離的桃源勝境的目的， 正確評(píng)價(jià)課文所描繪的理 想境界。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入 新課，二、 課文 分析1 1 朗讀課文，試背 誦課文。2 2、提冋討 論并歸 納：三、課堂 小結(jié)四、作業(yè)一、作家、作品介紹二、 朗讀課文。（或聽(tīng)老 師范讀，聽(tīng)課文錄音后 齊讀課文）三、合作探究問(wèn)題：教 師

4、提出問(wèn)題并加以引導(dǎo)。四、教師小結(jié)本文重點(diǎn) 字詞要求學(xué)生做好記 錄。五、布置課后作業(yè)一、 要求學(xué)生課余搜 集有關(guān)資料。預(yù)習(xí)課 文，概述桃花源給自己 留下的印象。二、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚪g 課文。（每生翻譯一句）三、給課文分段， 歸納段意。四、根據(jù)教師提出的問(wèn) 題討論回答。五、做好重點(diǎn)詞語(yǔ)筆記。六、完成課后練習(xí)。1、本課以合作、 探究為主。結(jié)合自主 等多種方法。學(xué)生在 教師的引導(dǎo)卜自己分 析。這就培養(yǎng)了學(xué)生 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 的能力。2.本課應(yīng)多讀 少講。讓學(xué)生取代老 師的重復(fù)教學(xué)活動(dòng)， 并從反復(fù)的讀寫活動(dòng) 中細(xì)細(xì)品味文中富有 表現(xiàn)力的語(yǔ)言。四.學(xué)法指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生采用邊 看、邊想、邊讀、邊 討論的方

5、法進(jìn)行學(xué) 習(xí)。最后由學(xué)生自己 分析歸納和總結(jié)。板書設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)桃花源進(jìn)入桃花源離開(kāi)桃花源理想社會(huì):景色優(yōu)美:環(huán)境良好生活安疋與世隔絕之久民風(fēng)淳樸 :似有而無(wú)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生在課堂上積極討論發(fā)言。老師應(yīng)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。評(píng)價(jià)方案：生生互評(píng)、師生互評(píng)。另外，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用 它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思桃花源記為傳世佳作，東晉大詩(shī)人陶淵明所作。對(duì)于這篇古文學(xué)習(xí)，我 認(rèn)為朗讀是首要的，更是必要的。通過(guò)對(duì)課文的分析，主要有以下幾個(gè)方面值得 學(xué)習(xí)：一、繼續(xù)鞏固同學(xué)們課外通過(guò)查資料預(yù)習(xí)的方式自我解決問(wèn)題的能力。二、對(duì)文章的總體感知能力。通過(guò)反復(fù)朗讀，感知課文大意。結(jié)合課文注釋，加深對(duì) 課文的理解。再通過(guò)對(duì)作者及寫作背景的了解，對(duì)課文有更深一步的理解。三、 對(duì)古文知識(shí)點(diǎn)的識(shí)與記。本文的教學(xué)我的設(shè)想是以學(xué)生朗讀與自學(xué)為主。在教學(xué)中我先帶