大班音樂(lè)活動(dòng)教案《買(mǎi)菜》含反思

1、大班音樂(lè)活動(dòng)教案買(mǎi)菜含反思作為一名正在不斷探索與積累經(jīng)驗(yàn)的青年教師，很多時(shí)候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)公開(kāi)課而四處搜尋資源，度娘、幼教平臺(tái)、各種優(yōu)質(zhì)課光碟、甚至不惜在網(wǎng)上花血本淘寶買(mǎi)課.模仿別人的優(yōu)質(zhì)課，但是效果好像并沒(méi)有意想當(dāng)中的好。其實(shí)，有時(shí)，我們可以根據(jù)本班現(xiàn)在階段的課程安排，結(jié)合本班孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平和發(fā)展需要，經(jīng)過(guò)調(diào)整，設(shè)計(jì)出適合自己的一節(jié)課。設(shè)計(jì)意圖：大班歌唱活動(dòng)買(mǎi)菜是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了，生活經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富。和奶奶一起買(mǎi)菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。

2、歌曲好聽(tīng)，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲歡快的旋律，能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)歌曲圖譜(2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè);畫(huà)筆、白紙人手一份(3)音樂(lè)買(mǎi)菜2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。3.環(huán)境創(chuàng)

3、設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。活動(dòng)過(guò)程：一、趣味練聲1.大口吹氣(像吹氣球)2.大聲笑“哈哈哈哈哈”3.拖長(zhǎng)音，喊“喂買(mǎi)菜咯”分析：以往，很多孩子總喜歡大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對(duì)孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動(dòng)都是圍繞游戲的形式開(kāi)展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中，練習(xí)發(fā)聲。二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。師：小朋友們有沒(méi)有逛過(guò)菜市場(chǎng)?老師今天帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧!看看菜市場(chǎng)里面有什么菜?播放歌曲買(mǎi)菜教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜?師：青菜是什么樣子的?西

4、紅柿呢?分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。1.師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲名就叫買(mǎi)菜，你們要認(rèn)真聽(tīng)，歌曲里面唱的是什么?師：我和誰(shuí)去買(mǎi)菜?師：我和奶奶去呀去買(mǎi)菜。教師邊按節(jié)奏念。師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么?分析：第一遍欣賞，幼兒對(duì)歌詞還比較模糊。師：那我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜?歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的?3.第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫(huà)的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細(xì)

5、聽(tīng)，歌曲里面還唱了什么?這些空白的地方怎么辦?如果我們用畫(huà)的方法能不能更快記住呢?試試看?教師播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)邊用畫(huà)筆在自己凳子上的白紙上畫(huà)空白部分。師：歌曲里還有什么菜?是怎么說(shuō)這些菜的?(請(qǐng)舉手幼兒45個(gè)回答)師：雞蛋，它是怎么樣子的?雞蛋圓溜溜啊(貼圖譜，按節(jié)奏念)師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜?師：魚(yú)兒蹦蹦跳啊(貼圖譜)還有什么肉類?母雞算不算呢?師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買(mǎi)了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌

6、詞順序。4.所有圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的?并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。師：哇，我和奶奶買(mǎi)了真多菜，我們一起來(lái)看看。師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方?幼：有些唱有些讀的。(若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的?是用唱的還是用念的?白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的銜接。師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽(tīng)的聲音念一遍。活動(dòng)反思：1、以往在歌曲教學(xué)中，往往

7、碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部