蘇教版二年級語文下冊全冊教案

1、全冊教材分析教學內(nèi)容本冊教材由“培養(yǎng)良好學習習慣4與“識字、“課文組成?！白R字兩個單元，每單元4課，共8課；“課文6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字課有三種形式：詞串識字1、2、5、6、形近偏旁比擬3、4、7、特殊偏旁認識8。每單元“課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇14；第二單元：哲理篇58；第三單元：親情篇912；第四單元：勤學篇1316；第五單元：愛國篇1720；第六單元：科技篇2124。以上安排為學生學習語言知識、練好語文根本功、潛移默化地承受思想教育，提供了豐富材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交

2、際及綜合性學習等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以穩(wěn)固本單元所學內(nèi)容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當擴展。教學目標、學習習慣繼續(xù)掌握正確勤查字典，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成主動識字習慣。繼續(xù)掌握正確寫鉛筆字方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀習慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字習慣。、漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記漢語拼音字母表。、識字寫字準確認讀個生字。掌握本冊課本安排個常用偏旁部首。能按筆順正確書寫、默寫生字個。能按字構造把字寫端正，寫勻稱。、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說一段話和一件簡單事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講

3、述課文所寫故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫話。能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話答復下列問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。、閱讀繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪情境，知道課文大意。、寫話能用學過局部詞語造句。能理順次序錯亂句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫話。學會“轉(zhuǎn)述、“勸阻等方面言語交際本領，能用幾句連貫話把有關內(nèi)容寫下來。學習使

4、用逗號、句號、問號和感慨號。教材重點和難點 學習393個生字其中要求寫293個。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或構造分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定課文。學生知識現(xiàn)狀分析 經(jīng)過一學年半學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字筆畫、筆順、偏旁和構造分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢根本正確，但

5、還有一局部學生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學生由于智力因素和非智力因素影響，學習上存在著一定困難，有待這一學期進一步加強教育。教學措施 1、通過語言文字訓練進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際，進展行為指導，使學生養(yǎng)成良好行為習慣。2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言運用中掌握所學生字。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中開展學生語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓練，要人人都有讀時機。開場訓練默讀。重視字詞句訓練，要把字教學放在詞和句教學之中，讓學生在語言環(huán)

6、境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級段、篇訓練打好根底。4、聽說訓練要在學生語言實踐中進展。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話時機，激發(fā)學生聽說愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話時機。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。教學安排周次內(nèi) 容課時數(shù)時間1培養(yǎng)學習習慣4、識字18課時 2/25292識字2、識字3、識字4、補充閱讀8課時3/33/73練習1 查字典比賽   測試  1、古詩二首  補充閱讀  8課時3

7、/10144 2蠶姑娘、3月亮灣 、4快樂節(jié)日.、補充閱讀8課時3/17215  練習2   測試   5雨后  補充閱讀  6誰本領大8課時3/242868課時3/314/479.母親恩情、10.沉香救母一 補充閱讀8課時4/711811. 沉香救母二 12木蘭參軍 練習4 8課時4/14189 補充閱讀 識字5、識字6、8課時4/212510識字7 期中復習、 期中考試8課時4/285/311識字8、 練習5、  測試  13 學棋 

8、0; 10課時5/55/91214“黑板跑了 補充閱讀 15. 晚上太陽8課時5/121613故事會 16.閃光金子 閱讀 練習6、8課時5/192314測試17. 歌唱二小放牛郎 8課時5/263015閱讀 19. 臺灣蝴蝶谷、  補充閱讀  20. 歡樂潑水節(jié)8課時6/2-6/616練習7、補充閱讀 21真想變成大大荷葉、22. 猴子8課時6/9131723.會走路樹、24問銀河 練習88課時6/1620培養(yǎng)良好學習習慣4教學設想這一冊教材一共安排了兩項內(nèi)容：第一是“勤查字典；第二是“主動識字。前者側重于操作能力培養(yǎng)，而后者那么側

9、重思想意識強化。需要特別說明是：對于側重操作層面內(nèi)容，除了要注意具體方法指導之外，也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式建構，而對側重思想意識培養(yǎng)內(nèi)容，除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式建構之外，同樣要注意“操作技能方面指導和練習。有東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如“勤查字典、“主動識字之類習慣大概都屬于前者。教學目標1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典用途，掌握根本查字典方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書良好習慣。2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀習慣。教學重、難點培養(yǎng)學生勤于查字典習慣及主動識字習慣，學會學習。教

10、學準備：小黑板、實物投影、字典、字卡。教學時間 二課時教學過程第一課時課時目標：指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典用途，掌握根本查字典方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書良好習慣。一、激趣導入1、同學們，上學期你養(yǎng)成了哪些好學習習慣？2、本學期還要重點培養(yǎng)兩個學習習慣，其中一個為勤查字典板書。二、指導看圖1、看第一頁上面插圖，按從上到下順序說說圖上畫了什么？2、師述：我們已經(jīng)是二年級學生了，知道了多讀課外書好處，可是我們常常會遇到一些我們不認識字。怎么辦呢？3、仔細看上面小圖：圖上教師在向我們推薦什么？字典4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？5、從整體入手，仔細

11、看下面小圖，完整地說說圖上學生在什么地方干什么？6、先按從上到下、再按從左到右順序看圖，說說同學們在干什么？7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典？在學校，在家中8、談談你平時是如何使用字典？三、總結板書，進展練習1、說說新學期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典習慣？小組交流點評：讓學生在小組里交流交流，既可以在別人討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長組織同學們在學習中展開競賽，更快養(yǎng)成良好習慣。2、閱讀課外讀物。語文補充閱讀第二課時課時目標：指導學生觀察課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀習慣。一、簡介導入：同學們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學生寫過一封信，信中有一局部

12、內(nèi)容就讓他多讀書。讀書就如同采蜜，倘假設叮在一處，所得就非常有限。師述：你讀懂這句話了嗎？ 這句話就告訴我們，樂于課外閱讀對于一個人學習來說是非常重要。只有這樣，他才能獲得課堂上所學不到知識。在課外閱讀中我們遇到不認識字可以請教我們字典朋友，可是如果不認識字太多話，那就肯定會影響我們閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來看書。二、指導看圖1、看第3頁上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？2、第2、3幅圖畫了什么？3、他們通過什么途徑識字呢？4、看下面第一幅圖，同學們在干什么？津津有味地聚在一起看圖識字5、看下面第二幅圖，兩位同學在干什么？津津有味地在大街上看鋪名識字三、小結：圖上同學挑選適合自己，自己

13、喜愛方法識字。字識多了，閱讀課外書籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學到許多課本里沒有知識，對今后學習和工作都大有好處。四、討論1、 你想讀課外書嗎，有什么困難？大家交流解決。2、談談你平常讀了哪些課外書？有什么收獲？3、今后你打算用什么方法主動識字？4、布置一個月后進展識字比賽。分“個人獎和“小組獎教學感悟與反思識字1教學設想本課屬于看圖讀韻文識字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗詞語集中在一起讓學生認讀，分為三個局部：第一局部是圖和詞語。第二局部是要求會寫8個生字和1個只識不寫字。第三局部是練習。借助圖畫識字學詞認識事物，通過引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆情

14、景，讓學生感受到今天生活幸福和幸福生活來之不易。教學目標德育目標：初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上1個生字只識不認識“手字旁；理解山生字組成詞語。教學重點、難點認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中8個生字按字構造把字寫端正、勻稱。教學準備生字卡片、投影片。教學時間兩課時教學過程第一課時一、揭題導人中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎今天我們來學習識字1。板書課題：識字1(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1觀察書上圖，看看圖上畫是哪些傳統(tǒng)節(jié)日活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。三、指導看圖，出示局部生字詞1出示第一幅圖，觀

15、察說話。(1)小朋友，圖上畫是什么節(jié)日活動全家人圍在一起在干什么相機出示詞卡：餃子(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日祝賀，這叫什么呢相機出示詞卡：拜年2出示第二幅圖，觀察說話。(1)圖上畫是什么節(jié)日(清明節(jié))(2)教師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。相機出示詞卡(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相機出示詞卡四、指名讀生字詞，齊讀生字詞五、學生自學出示生字詞要求：讀準字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。六、教師檢查自學情況，并加以指導1認讀生字，正音。如：“掃聲母是平舌

16、音，不要與翹舌音混淆；“餃子中后一個字讀輕聲。2用“餃、掃、墓擴詞。七、小結剛剛我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風俗是什么(包餃子、拜年)清明節(jié)呢(掃墓、踏青)八、指導書寫1學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏筆順。認識手字旁。2說說你是怎樣記住這些字。3教師范寫生字。4學生描紅書中田字格里生字。5讓學生在習字冊亡描紅、仿影、臨寫生字。6教師巡視，糾正姿勢不正確學生。第二課時一、復習檢查1抽讀生字、新詞卡片。2按“掃、拜、墓筆順書空。二、繼續(xù)看圖學習生字詞1出示第三幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么這是什么傳統(tǒng)節(jié)日相機出示詞卡：龍舟、端午教師介紹“端午節(jié)

17、。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么相機出示詞卡：粽子2出示第四幅圖，觀察說話。(1)圖上畫是什么節(jié)日你知道嗎相機出示詞卡：中秋教師介紹“中秋節(jié)。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么相機出示詞卡：月餅(3)同學們看圖上人都相聚在一起了，這就叫“團圓。相機出示詞卡：團圓(4)學生借助拼音讀以上生字詞。(5)指名認讀、正音。如：“粽子、月餅中后一個字讀輕聲。3小結：剛剛我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日(端午、中秋)端午節(jié)，民間風俗是什么(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢(全家人要團圓，吃月餅)三、指導讀韻文多種形式練讀，讀出節(jié)日歡樂。范讀、自由讀、互讀、齊讀。四、指導書寫，

18、檢測效果1說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端這4個生字。2教師范寫生字。3學生描紅書中田字格里生字。4在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字。5認讀課后詞語。6在習字冊上描紅、臨寫詞語。7聽寫詞語，檢測效果，及時反應。教學感悟與反思識字2教學設想上課伊始，讓學生介紹旅游勝地有關資料，學生必須事先通過查找、搜集、交際等語文實踐活動才能完成任務。這樣，就大大激活了學生學習潛能，有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在識字教學中，既要注意“工具性又要注意“人文性，通過語言描述，音樂渲染，圖畫展示，讓學生自己感受、體驗、手找、發(fā)現(xiàn)大自然美。在這里，學生想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，受到美熏陶。從孩子心理來說，

19、他們天生對外部世界有著強烈好奇心，渴望了解自己不知道事物。只要我們積極引導，他們珍貴好奇心和求知欲就舍得到保護，得到發(fā)揚。兒童心理學說明，孩子只有對感興趣事物才有學習欲望。采取學生感興趣起名字、猜一猜、畫一畫等方式，學生體會桂林山千姿百態(tài)、栩栩如生就很容易了。 學生通過旅程，漓江美景無不在腦海中一一掠過，這種直觀感受通過“說說你最留戀是什么轉(zhuǎn)化為學生情感體驗，進一步深化為內(nèi)心感悟，“畫廊理解就水到渠成了。對于低年級小朋友來說，學會了字音并不意味著他能把握言語作品聲音形態(tài)，所以教師示范和教會學生誦讀方法是很重要。識字2猶如一首潺潺流淌小詩，權富美感，是語言美典型。其一，聲音美，瑯瑯上口，聲聲悅耳

20、，具有音樂性；其二，情意美，言語形式如同桂林山水美景一一展現(xiàn)。對于低年級小朋友來說，多誦讀好聽韻文，不僅能讓他們在言語聲音世界中充分感受漢語言形式魅力，還能使他們更喜歡學習語文。環(huán)節(jié)設計將枯燥識字融入游戲中，通過貼詞，將所學詞語和相應事物聯(lián)系起來，再一次感受桂林山水美。同時，還培養(yǎng)了學生團結協(xié)作精神。尊重了學生主體性，尊重了學生不同想法。通過交流、討論，把枯燥乏味寫字教學變成了學生展示才華陣地，學生不僅從中學到了識字寫字方法，更主要是激發(fā)了識字寫字興趣，寫好字成了他們主動愿望。教學目標1學會本課生字，能正確、標準地書寫，理解由生字組成詞語，正確、流利地朗讀詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪事物

21、與所學詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生生活經(jīng)歷理解詞語。3了解大自然美麗風光以及有關民族風情。教學重難點認識8個生字，能按筆順正確書寫田字格中8個生字；能按字構造，把字寫端正、勻稱。教學時間2課時教學準備1學生課前收集有關旅游勝地材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。2教師準備大教學掛圖和多媒體課件等。教學過程第一課時一、 師生談 二、 話，導入新課三、 春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游好時節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個旅游勝地呢為什么請說一說。四、 二、借助拼音，自主識字五、 1學生借助拼音認讀詞語。六、 2同桌互讀，相互正音。七、 3檢查自讀情況，指名讀詞語。八、 三、創(chuàng)設情境，學習韻文九、 1

22、學習第一組詞串。十、 (1)人們都說“桂林山水甲天下，就讓我們走進山水如畫桂林去看看吧。(播放優(yōu)美音樂。)十一、 (2)我們輪船已緩緩駛入漓江，(多媒體出示桂林風光片。)讓我們站在船頭看一看這美麗風光，你看到了什么你感受到了什么十二、 (3)根據(jù)學生答復，相機出示“碧水“、“秀峰、“倒影等詞語。十三、 (4)這么美風光，你能把它讀好嗎(引導學生讀出自己體會，指名讀，比賽讀。)十四、 2學習第二組詞串。十五、 (1)船，沿著漓江緩緩前行。聽，遠處傳來了什么(播放壯族青年對歌歌聲。)十六、 (2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對歌情景。)你看到了什么十七、 (3)相機出示“對歌、“椿樹、“壯鄉(xiāng)

23、等詞語。十八、 (4)你能用自己話說說這些詞語意思嗎(師點拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國一個少數(shù)民族。)十九、 (5)多么有趣風俗，多么熱情壯族人民，讓我們用充滿感情朗讀來表達他們喜悅之情吧!(練讀“對歌、“榕樹、“壯鄉(xiāng)，指名讀，齊讀。)二十、 (6)你還了解哪些少數(shù)民族特有風情二十一、 3學習第三組詞串。二十二、 (1)走出多姿多彩壯鄉(xiāng)，聽完悅耳嘹亮對歌，輪船漸漸駛近連綿起伏青山。(出示小插圖一二。)你們感覺這些山怎么樣二十三、 (2)假設要你給它們起個名字，你會起個什么名字呢為什么(小組討論，交流。)二十四、 (3)根據(jù)學生答復，相機出示“象鼻、“駱駝、“筆架等詞語。二十五、 (4)這么有趣山峰，這

24、么有趣名兒，誰想讀(指名讀，分組讀，齊讀。)二十六、 (5)這里可能還有什么樣山小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂。)二十七、 4學習第四組詞串。二十八、 (1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機介紹竹筏。)二十九、 (2)竹筏上，站著一只鸕鶿，(觀看鸕鶿捉魚課件。)它正注視著水面，隨時準備捕捉水里游動魚兒。(隨著學生答復出示“竹筏、“鸕鶿詞卡，并進展朗讀。)三十、 5回歸整體。三十一、 桂林之行即將完畢，讓我們來回憶一下走過旅程，(讀學過詞串。)你最留戀是什么呢為什么(學生自由說。)三十二、 青山、綠水、竹筏、鸕鶿漓江真像一幅美麗水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫

25、中游，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊，學生讀。)三十三、 四、齊讀韻文，小結本課第二課時一、復習詞語，導入新課1指名讀詞語：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫廊月餅(1)帶拼音讀。(2)去拼音讀。2開火車讀。3這節(jié)課，我們繼續(xù)學習識字2。二、指導誦讀，讀中感梧1整個漓江，好似一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，教師很想讀一讀。(教師示范讀，并介紹邊讀邊想象讀書方法。)2學生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評價。三、看圖貼詞卡，練習說話1愉快旅行完畢了，你都見到了什么小組先說一說。2小組合作將這些詞語貼在對應圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。3把學生完成情境圖貼在黑板上，再次齊讀。4根據(jù)圖意，用卡

26、片上詞語練習說話。四、字形分析，指導書寫1出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。(1)讀一讀。(2)說一說用什么方法來記住。2學習寫字。(1)觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比擬難寫提出來討論、交流。(2)教師在田字格中范寫，(重點抓住“鼻這個字指導。)學生描紅。(3)教師行間巡視，提醒學生注意寫字姿勢。五、課間延伸，實踐活動水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。請小組互相合作設計一幅廣告畫和相應廣告詞，把桂林美景好好夸一夸，讓別人聽了見了就想去，看哪個小組設計得好。教學感悟與反思識字3教學設想本課屬于形近偏旁比擬識字。課文將兩組容易混淆偏旁生詞集中在一起讓學生認讀。

27、第一組詞語介紹了些樹名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學生在學習漢字同時也增長了知識。教學目標德育目標：養(yǎng)成良好學習習慣。智育目標：1學會奉課12個生字，其中田字格上3個生字只識不寫；理解由生字新詞。2比擬“木禾、“竹艸兩組容易混淆偏旁，看圖讀熟與此相關詞語。教學重難點1.學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中9個生字，能按字構造把字寫端正、勻稱。2.區(qū)別形近偏旁。教學時間3課時教學準備生字卡片、投影片。教學過程第一課時一、提醒課題前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁

28、比擬來識字。板書課題：識字3(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1觀察書上圖，看一看圖上畫了哪些事物。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。三、出示表(一)，復習“木字旁、“禾字旁1觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。(1)“木古文字像什么(像一棵樹)師：同學們說得對。“木古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。(2)復習“木字旁。教師范讀帶木字旁生字。指名讀、齊讀。(3)“禾古文字像什么(像一株禾苗)師：同學們說對?！昂坦盼淖窒褚恢旰堂?，有穗、葉、莖與根。(4)復習“禾字旁。教師范讀帶禾字旁生字。指名讀、齊讀。四、指導看圖，出示局部生字詞出示掛圖，學習生字詞。1這些是什么樹你能說出它們名稱嗎相機出示詞

29、卡：松柏、楊柳2你們知道松樹、柏樹和別樹有什么不一樣嗎(松樹、柏樹葉子常年都是綠色)3出示詞卡：桌椅4春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里相機出示詞卡：秧苗5秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望去，金燦燦一片，好喜人景象啊!那金燦燦一大片是什么呢相機出示詞卡：稻谷6“秧苗、“稻谷這些地里長農(nóng)作物叫什么呢相機出示詞卡：莊稼五、教師小結剛剛我們學習了兩組詞語，第一組詞語偏旁是什么(木字旁)為什么都是木字旁(因為這些詞語大都與樹木有關)第二組詞語偏旁是什么(禾字旁)為什么都是禾字旁(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎中國漢字有悠久歷史，你們要認真學習!六、學生自學出示生字詞要求讀準字音，看清字形。七、教

30、師檢查自學情況1指名讀、齊讀。2用“柳、“椅、“秧擴詞。八、指導書寫1學生看筆順圖，記憶“柳、秧筆順。2說說你是怎樣記住這些字。3教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應該左窄右寬。4學生描紅書中田字格里生字。5讓學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字。第二課時一、復習檢查1抽讀生字、新詞卡片。2聽寫生字。3檢查聽寫情況。二、繼續(xù)看圖學習生字詞1觀察書上圖，看看圖上畫了哪些事物。2自由讀韻文，要求：讀準字音。三、出示表(二)，復習“竹字頭、“草字頭1觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。(1)“古文字像什么(像竹葉)(2)復習“竹字頭。師范讀帶竹字頭生字。指名讀、齊讀。(3)“古文字像什么

31、(像兩棵小草)(4)復習“草字頭。師范讀帶草字頭生字。指名讀、齊讀。四、指導看圖，出示局部生字詞出示掛圖，學習生字詞。1這些都是竹制品，你能說出它們名稱嗎相機出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子2中國老年人最喜歡喝什么仆目機出示詞卡：茶葉3有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果名稱是什么嗎相機出示詞卡：菠蘿4有一種春天開花，葉子是淡綠色，聞起來有一股淡淡香味，你知道這是什么花嗎相機出示詞卡：蘭花五、教師小結剛剛我們學習了兩組詞語，第一組偏旁名稱是什么(竹字頭)為什么都是竹字頭(因為這些制品都是竹子做成，大都與竹子有關)第二組偏旁名稱是什么(草字頭)為什么都是草字頭(大都與一些植

32、物有關)六、學生自學出示生字詞七、指導書寫1指名說“籃、筐筆順。2說說你是怎樣記住這些字。3教師范寫生字。4學生描紅書中田字格里生字。5讓學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。第三課時一、復習檢查聽寫詞語，檢測效果。二、指導讀韻文1按要求歸類讀。(1)哪些詞語介紹了一些樹名稱和木制品(讀第一組詞語)(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關事物(讀第二組詞語)(3)哪些詞語介紹了三種竹制品(讀第三組詞語)(4)哪些詞語介紹了一些植物(讀第四組詞語)2多種形式練讀。指名讀、齊讀、同桌互讀。三、辨析兩組形近偏旁1做找朋友游戲。2教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹?！安葑?/p>

33、頭表示花草，竹字頭與竹子有關。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。四、課內(nèi)作業(yè)教學感悟與反思識字4教學設想本課屬于形近偏旁比擬識字。第一組同語與太陽有關；第二組詞語與眼睛有關；第三組詞語都與冰有關；第四組詞語與水有關。課本最上部位有兩個表，以兩兩相對形式表現(xiàn)了“日目、“冫氵“實物古文宇今文字(偏旁)演變過程，意在讓學生通過了解本義辨析形近偏旁。教學目標德育目標：培養(yǎng)學生認真好習慣。智育目標：1學會本課8個生字。理解由生字組成詞語。 2比擬“日目、“冫氵兩組容易混淆偏旁，看圖讀熟與此相關詞語。教學重難點認識井能按筆順正確地書寫田字格中8個生字，能按字構造把字寫端正向稱。教學時間三課時教學準備

34、掛圖、生字卡片。教學過程第一課時一、提醒課題今天我們再來學習一篇形近偏旁比擬識字，板書課題。二、初步看圖，讀韻文1觀察書上圖，看看圖上畫了些什么。2自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。三、出示表(一)，復習“日字旁、“目字旁觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。四、指導看圖，出示局部生字詞1太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣天空？相機出示詞卡：晴空 2春天到了，太陽照在身上暖和和，這叫什么呢相機出示詞卡：溫暖(nuan) 3小姐姐在于什么呢，相機出示詞卡：晾曬¨ 4解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶，相機出示詞卡：眼睛、瞄準 5小哥哥站在山坡上看遠處美麗風景，這叫什么出示詞卡

35、：眺望 6“眺望也是看，但和“看有什么不同 五、教師小結我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？日字旁)為什么都是日字旁(“晴、暖、晾、曬大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁(目字旁)為什么都是目字旁(“眼、睛、瞄、眺大都與眼睛有關) 六、學生自學出示生字詞1指名讀、齊讀。2正音：曬、準是翹舌音，不要讀成平舌音3用“暖、眼、準擴詞。七、指導書寫1學生看和記憶“暖、準筆順。2說說你是怎樣記住這些字。3教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右4學生描紅書中田字格里生字。 讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。第二課時一、復習檢查1抽讀生字、新詞卡片2聽寫生字。3檢查聽寫情況。二、繼續(xù)看圖學習生字詞1觀察書上圖，看看圖上有什么。2自由讀韻文，要求：瀆準字音。三、出示表(二)，復習“兩點水、“三點水1觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義1“冫古文字像什么 2復習“兩點水。教師范讀帶兩點水生字。指名讀、齊讀。3“氵古文字像什么 4復習“三點水。師范讀帶二點水生字。指名讀、齊讀。