北師大版二年數(shù)學下冊第六單元認識直角教案

1、課題北師大版二年數(shù)學下冊第六單元認識直角教案目標1在認識直角的過程中，培養(yǎng)學生相互合作的精神和自主探索知識的能力，發(fā)展初步的觀察能力和實踐能力。2結合學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生認識直角，學會辨認直角、銳角和鈍角，會用已知直角用比一比的方法，去判斷直角。重點初步感知直角的特征；會畫直角，判斷直角、銳角及鈍角。重點突破借助生活中的物品，讓學生直觀地感受直角的特征，并用課件演示生活中的直角，進一步鞏固學生對直角的特征認識。難點建立直角的表象。難點突破引導學生結合直角的特征，說說生活中的直角有哪些，結合學生的動手操作畫直角，使學生對直角的特征有所領會。教法讓學生在找直角的過程中學會判斷直角的方法，通過

2、折、轉、拼、畫等活動，加深對直角的認識，并在認識直角的基礎上，初步認識銳角和鈍角。通過辨認圖形中的直角、銳角、鈍角，幫助學生感知角的變化，豐富直角、銳角和鈍角的表象，從而提高直觀的識別和判斷能力。學法學生在動手操作中，對直角、銳角和鈍角形成表象。課前準備教師三角板，紙片，多媒體課件。學生三角板，紙片，小棒等。過程引入師引入：今天，淘氣和笑笑一直在爭吵，都說自己三角板上的最大角更大。（課件出示他們的三角板。）你們說說看，他們的三角板中最大的角，誰的更大呢？學生回答：一樣大。是的。那么，今天我們就來一起學習認識新的角。（板書課題：認識直角）探新1認識直角。（1）你們在生活中還在哪見過這種角？把你發(fā)

3、現(xiàn)到的這種角說給小組的同學聽聽。學生小組交流發(fā)現(xiàn)。同時出示課件：書、國旗、課桌面。（2）教師板書畫一個直角，學生觀察。（3）你們能折出一個直角嗎？大家做好后在小組內交流并認識折出的直角。學生動手折直角后，小組交流。（4）指名匯報折直角的方法。并根據(jù)學生的匯報介紹用一張紙折出一個直角的方法：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。（課件出示動畫演示。）（5）師小結：剛才我們找出的這些角有一個共同的名稱，叫直角。一般我們還要在直角上標上一個符號來表示直角?！驹O計意圖】學生通過在生活找一找這樣的直角，體會到生活處處有直角。讓學生動手操作形成的對直角的初步表象。2找直角。（1）在我們身邊

4、的一些物體上藏著許多直角。那么用什么方法可以找出數(shù)學書封面上的直角呢？自己想辦法比一比，在數(shù)學書的封面上能找到幾個直角？學生思考，小組交流。（2）現(xiàn)在請你用眼睛觀察一下，教室里哪些物體的面上有直角？三角板上有幾個直角？學生交流、觀察、探索并匯報。（3）同學們真聰明。下面老師要考考大家，你們會用兩個三角尺上的角拼出一個直角嗎？怎么樣驗證你們拼出的角是不是直角呢？還有其他拼法嗎？3比一比哪些是直角。（1）你能在一些角中找到直角嗎？我們可以怎么找到直角呢？（三角板的直角對比。）（2）教師畫一個直角，請同學來驗證畫的是不是直角，交流用三角板驗證直角的方法。4教學銳角、鈍角。（1）出示課件：鐘面。想一想

5、，鐘面上幾時整，時針和分針形成的角是直角？（當3時整、9時整時為直角。）（2）觀察下面鐘面上時針和分針所組成的角，哪一個是直角，哪一個比直角大，哪一個比直角??？（出示三個鐘面進行比較。）師小結：角比直角小的，叫銳角。角比直角大的叫鈍角?？匆豢茨銈兊娜前迳嫌袖J角和鈍角嗎？誰來指一指？學生觀察三角板，教師指名學生說一說?！驹O計意圖】利用學生生活中常見的時針和分針，讓學生在觀察中感知直角、銳角、鈍角三者之間的大小關系，在比較中形成表象。5折一折、畫一畫。（1）通過上面我們學習的折直角的方法，你能折出銳角、鈍角嗎？學生折紙，小組交流一下你們是如何折出來的。（2）借助三角板你們能畫出銳角、直角、鈍角來

6、嗎？試試看。畫角的時候要注意什么問題？引導學生歸納總結直角、銳角、鈍角的畫法。師小結：先畫出一個直角，再通過銳角比直角??；鈍角比直角大的方法來分別畫出銳角和鈍角?！驹O計意圖】學生通過對生活中的物品的觀察，以及折直角、銳角、鈍角等活動，使學生充分認識三種角的特點，加深學生對直角、銳角、鈍角的理解。讓學生在畫直角等小組活動中進一步認識直角與銳角、鈍角的關系。鞏固1完成教材第66頁“練一練”第2題。說說下面的角，哪些是銳角，哪些是鈍角？該如何判斷？（指名學生說一說）2獨立完成教材第66頁“練一練”第3題，說一說圖形中有哪些角是銳角，哪些角是鈍角？學生獨立完成后，在小組中交流討論，教師指名匯報。3你能

7、用兩根小棒搭出個直角嗎？有幾種擺法？學生自己動手擺小棒。再小組交流后匯報。4你還能用3根小棒搭出一個直角和一個銳角嗎？并能在其中發(fā)現(xiàn)鈍角嗎？學生獨立完成。再在小組內說說自己的想法。小結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思本課的教學主要是讓學生在折一折、比一比、畫一畫等活動中加深對直角的認識。讓學生從生活中三角板和找出直角，感知直角的特征。再通過比一比讓學生學會用三角板找直角的同時學習角的分類，進一步鞏固對直角的認識。同時，在教學中要注重學生的動手操作，使學生主動從生活中認識直角，在動手操作的直觀活動中學習新知，發(fā)展能力，學會分析，學會探索。同時，本節(jié)課在實施過程中也存在不足，有部分學生在直角的比一比中，對如何運用直角去比還存在困惑，不知道三角板的擺放位置，