念奴嬌赤壁懷古

1、教學設計學科 語文 授課年級 一年級 學校 教師姓名 章節(jié)名稱念奴嬌 赤壁懷古計劃學時一課時學習內(nèi)容分析上片先以波瀾壯闊的長江為背景，點出赤壁戰(zhàn)場之所在，然后寫它的險要地勢，并稱頌當時眾多的英雄人物。下片先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒曹營的歷史事件，最后借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。學習者分析作為農(nóng)村貧困地區(qū)職業(yè)學校學生，他們的文化課基礎相對薄弱，古文功底更差，對詩詞的理解能力較低。課前預習時，讓學生搜集有關三國赤壁的詩詞，體會作者的思想感情。教授本課時，注重培養(yǎng)他們對古典詩詞的興趣，提升他們的古典詩詞鑒賞能力。教學目標課程標準：中等職業(yè)學校教育課程改革國家規(guī)劃新教材，（基礎模塊

2、）上冊知識與技能：1，掌握有關宋詞的基本知識及本詞表達的思想感情。2. 背誦本詞。正確流暢地朗誦古典詩詞。過程與方法：1。導入新課，把學生帶到三國古戰(zhàn)場的情景中。2師生誦讀，感受本詞音韻節(jié)奏之美。3. 共同欣賞，品味本詞將寫景、懷古、抒情于一體的藝術之美。4. 總結分析，了解作者的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀：通過作者的寫作背景及本詞內(nèi)容，了解作者的思想感情，提高學生古典詩詞鑒賞能力與審美能力。教學重點及解決措施重點：理解本詞的語言美，思想美和藝術美的統(tǒng)一特征。解決措施：師生共同分析欣賞過程中，認真品味與感受。教學難點及解決措施難點：了解蘇詞的豪放風格。解決措施：著重從詞句上分析，從描寫的景物

3、及恢宏的歷史場景中感受豪放詞風。教學設計思路課前播放電視劇三國演義主題曲，把學生帶到當年赤壁之戰(zhàn)的場景中。了解寫作本詞背景，播放朗誦材料，師生朗誦，分析詞義，總結詞風，從而提高鑒賞能力。依據(jù)的理論多誦讀，多思考。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果幻燈片、圖片形象感知展示教學圖片及文字材料邊播放，邊講解呈現(xiàn)過程，形成表象音頻材料欣賞感受播放歌曲與朗誦講解播放概括欣賞審美，陶冶情操教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、播放三國演義主題曲，導入課題。了解詞的相關知識、寫作本詞的背景及作者生平成就。十分鐘講解引題后，學生回答：學過的有關三國赤壁的詩詞及作

4、者的詩詞把學生帶到赤壁古戰(zhàn)場，與作者一同去感受詞的意境。二、播放朗誦材料，師生朗誦。感受本詞的音韻節(jié)奏美十分鐘朗誦，聽誦，指導學生朗誦。欣賞朗誦材料，學習朗誦本詞。在欣賞與朗誦中，提升鑒賞能力。三、分析學習詞的上下片。了解詞句的意思、結構及語法修辭。十五分鐘講解，設疑，引導學生回答。提出疑難，解決疑難具體掌握本詞的重要內(nèi)容。四、總結本詞了解詞的線索、意境、思想感情、藝術特點及豪放詞風。六分鐘講解，以總結的形式提問?；仡櫱懊鎯?nèi)容，回答問題從總體上理解本詞。課堂教學流程圖播放名家朗誦視頻，師生朗誦播放音頻材料，導入課文介紹作者及背景分析課文總結課文布置作業(yè)教學反思教學開始環(huán)節(jié)播放三國演義主題曲，能把學生帶到三國古戰(zhàn)場，讓學生與作者一起去感受，以便更好的把握詞意。讓學生聽過朗誦材料后學習朗誦，使他們切身感受古典詩詞的音韻美。與學生一起分析詞意，掌