教師專業(yè)發(fā)展計劃---陜西省定邊縣磚井鎮(zhèn)中學張炳漢 (2)

1、教師專業(yè)發(fā)展計劃陜西省定邊縣磚井鎮(zhèn)中學 張炳漢一、基本情況1、環(huán)境分析：磚井鎮(zhèn)中學是一座具有優(yōu)良傳統(tǒng)的學校，學校校風正，教學成績優(yōu)異。近年來由于城區(qū)及周邊經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，硬件設置落后，生源質(zhì)量有所下降，加之其它一些因素，導致教學質(zhì)量止步不前。在這樣的環(huán)境下，要求得生存，求得發(fā)展，唯有改變軟環(huán)境，在提升教師素質(zhì)、提高課堂教學效率上下功夫，走一條具有鮮明個性特色的教學之路。2、現(xiàn)狀分析：我作為一位數(shù)學教師，在參加工作的幾年里，認真踏實工作，能注意感受教育規(guī)律，了解學生學習數(shù)學的心理特征，根據(jù)學生的發(fā)展和數(shù)學知識的特點進行教學。但長期以來，比較重視課堂教學實踐，相對忽視了教師自身學科專業(yè)知識的發(fā)展

2、。雖然自己能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一。仔細分析了一下自己的現(xiàn)狀，特別是不足之處，如下：1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教研能力較差；2、課堂教學能力尚可，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學方法手段上缺乏新意；3、在教育方面，方法和手段略顯陳舊。二、指導思想貫徹以科研為中心，以校本教學實踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓一體化建設為重點，實現(xiàn)教學、科研、師培三位一體。以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學習共同體、促進學校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。三、個人發(fā)展計劃根

3、據(jù)本人的個性，結(jié)合本人優(yōu)缺點，特制定以下個人成長發(fā)展計劃：1、理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。2、認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作，抓好教學質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學生各方面良好習慣。3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。4、基本功方面不間斷地練習提高。5、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。四、具體措施1、專業(yè)水平的提高（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我認真閱讀課程標準教學用書等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。每學期讀一本教育專著，如青少年心

4、理問題研究等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：中小學數(shù)學教學與研究、中小學教育等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我堅持合作教學，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。2、日常教學常規(guī)的提升精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫

5、要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。有教案、有教后反思、不遲到、不早退、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭和個人競爭的方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面知識及能力的提高。3、勤于反思，完善自我學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。4、練就自己扎實的基本功“粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學充分利用當今的網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌