諸城市實驗小學學情會商制度

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上諸城市昌城小學學情會商制度 教育學生的前提是了解學生。落實學生主體地位和平等發(fā)展思想，全面關注每一位學生健康快樂成長，需要每一位教師進一步強化職業(yè)敏銳性，增強事業(yè)心和責任意識，對學生實施愛的教育。為此，特制定本學情會商制度。 一、學校以班級為單位建立“學情臺賬”，各班級為每位學生建立個人成長情況賬戶（分析記錄表），由班主任負責管理使用。 二、建立周學生情況會商制度。由班主任主持，每周召開一次本班學生成長導師會議，規(guī)模、形式靈活多樣，時間可長可短，班主任面向導師詳細分析本班學生思想、學習、家庭等狀況，導師對號入座，詳細記錄所包靠學生情況，熟悉掌握學生學習、生活、心理、生

2、理、家庭發(fā)展詳情，有針對性地開展工作。三、建立學校特異體質學生檔案。每學期開學后一周內(nèi)，由德育組負責摸底排查各班特異體質學生詳細情況，并建立檔案。對此類學生在教育教學、校園活動、幫扶救助等方面予以特別地關注。四、建立特長生成長檔案。特長生包括學習優(yōu)秀生以及文學、藝術、體育、科技等方方面面的素質發(fā)展強項學生。學校、班級、科任教師（學生成長導師）要分別建立相應職責范圍內(nèi)的特長生成長檔案，跟蹤了解此類學生的成長狀況，做到優(yōu)生優(yōu)培，并及時在全校和相關媒體推介報道特長生發(fā)展成果，發(fā)揮優(yōu)秀學生的輻射帶動作用，促進全體學生共同進步和發(fā)展。 五、學校校長辦公會每周都要到將學生管理工作作為重要內(nèi)容進行專門研究，

3、對特殊群體學生應格外重視，采取有力措施確保每一位學生在校內(nèi)充分得到安全、健康、活潑、平等成長和發(fā)展。每學年初統(tǒng)計的八大類需特別關注群體學生為重點研究、關注和幫扶對象。 六、學校要嚴格落實導師結對包靠學生制度，使每一個學生都受到不同形式、不同程度的熱情關愛。要充分利用好希望工程、春蕾計劃、愛心一日捐以及各種方式的社會救助，激發(fā)全體學生的生活熱情，學習熱情，增強責任感和愛心意識，提高學生的幸福指數(shù)，辦家長和學生滿意的教育。七、落實好領導包靠年級責任制。包靠年級領導要熟悉掌握本級部班級管理、教師工作狀態(tài)、教育教學、學生及家長基本情況，重點解決各班中需特別關注學生的實際困難，協(xié)調班級共同做好學生的轉化

4、教育工作。附件:諸城市昌城小學班級學情會商臺賬 附件： 諸城市昌城小學班級學情會商臺賬 學生姓名所在班級班主任導師姓名導師任教學科學情會商時間學生詳細情況分析 班主任簽字：諸城市昌城小學教師與家長經(jīng)常溝通制度教師與家長的溝通，能夠促進孩子的健康成長，化解家校矛盾，從而使家校攜手，共同擔負起教育孩子的重任。教師與家長溝通的方式有很多，比如：家訪、電話聯(lián)系、書信聯(lián)系、家長會等，為有計劃地進行，特制定如下制度：一、與家長溝通的方式1、利用每學期兩次“牽手兩代，親子共成長”家長課程培訓的時間，充分和家長溝通交流。2、通過設立家校通、熱線咨詢電話等平臺，征求家長意見，聽取對教師的意見和建議。3、通過電話

5、和書信交流的方式更有利于和家長的交流合作。4、預約家訪，登門拜訪交流。二、與家長溝通的內(nèi)容1、了解學生在家實際表現(xiàn)，提供學生在校全面情況。2、了解學生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。3、與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。4、協(xié)調學生與家長的關系。5、增進與學生、學生家長的情感交流。三、班主任必須及時家訪的幾種情況。1、學生患病，缺課三天以上，班主任要登門或上醫(yī)院探望。2、學生家庭發(fā)生重大或不幸事件，要及時做好安撫工作。3、學生無故遲到、缺課，及時向家長了解原因，通報情況，共同進行教育。4、學生學習成績突然下降或品行不端，及時與家長聯(lián)系，采取有效措施進行教育。5、學生（特別是后進

6、生）有進步時要及時家訪，當著學生的面向家長作恰如其分的匯報，給學生和家長以熱情的鼓勵。四、與家長溝通注意的事項1、對學生的家訪要兼顧不同類型的學生和不同類型的家庭,盡可能擴大家訪的學生面，重點是特殊群體學生。2、家訪的時間要兼顧平時和節(jié)假日的結合,對特殊群體的學生要加強對反常時期和容易失控的假期的家訪。3、家訪后要認真填寫家訪記錄及自己的教育對策,家訪所獲得的信息與任課教師和有關部門共享,并注意保護學生和家長的隱私權。4、遵守教師職業(yè)道德,不得接受學生家長的吃請、禮金和禮品。不得與學生家長發(fā)生口角,不得說有損學校形象的話語。若發(fā)生嚴重違反教師職業(yè)道德的事情,學校領導要對其進行誡勉談話。5、家訪

7、前可以通過電話預約，以提高家訪實效。家訪過程中，學生、學生家長都應在場，應一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題，個別問題可要求學生回避。五、量化指標與獎懲辦法：1、包靠年級的校委會成員每學期與家長溝通交流的次數(shù)不少于10次，每少一次扣當學期量化分2分。2、接新班的班主任一學期內(nèi)必須通過家訪、電話聯(lián)系、書信聯(lián)系、家長會等各種形式普訪學生一次，達不到要求者扣班主任班級量化分5分，同時扣當學期量化分數(shù)5分。3、接原班的班主任每學期至少家訪2/3以上的學生，達不到要求者扣班主任班級量化分5分，同時扣當學期量化分數(shù)10分。4、科任教師應積極配合班主任家訪，其家訪次數(shù)由班主任根據(jù)本班情況確定，班主任負責對科任教師家訪工作的考核。對沒有按要求完成家訪任務的教師，少家訪一人在期末考核量化考核中扣2分。5、進入學生家中進行家訪的次數(shù)每月不得低于4人次，每學期不得低于16人次。學校每學期召開一次家訪總結，評先樹優(yōu)。對于家訪工作特別突出者，學校將給予一定數(shù)量的物質獎勵；對于家訪工作特