我心中的好老師

1、我心中的好老師一、高度的責(zé)任心是成就事業(yè)的基礎(chǔ)。工作就意味著責(zé)任。每一個(gè)職位所規(guī)定的工作任務(wù)就是一份責(zé)任。教師更需要責(zé)任心。責(zé)任心對(duì)教師而言，是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任心，體現(xiàn)在對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)校、對(duì)待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績(jī)中。沒(méi)有教育責(zé)任，也就沒(méi)有真正的教育。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來(lái)；而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一，可對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)他就是百分之百。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就對(duì)我們報(bào)有希望。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老

2、師的自身價(jià)值提升，就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。做一個(gè)有高度的責(zé)任心的教師教育是一種大愛(ài)，也是一種良知。教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛(ài)生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué)；發(fā)展學(xué)生，成就自我。教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們，對(duì)他們沒(méi)有失望，真誠(chéng)幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理，自

3、覺(jué)接受教師的教育和幫助。教師要樹(shù)立以人為本的思想，真正理解到學(xué)生是人也是學(xué)生，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛(ài)。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的良師益友師生關(guān)系。面向全體，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。我們常說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦

4、為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。教育的責(zé)任心，就是教師的良心。教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂(lè)趣。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。我們應(yīng)該讓學(xué)校成為就一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)的地方，成為人獲得知識(shí)和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。這需要我們每一個(gè)教

5、師的努力。二、愛(ài)心是成就事業(yè)的重要條件。愛(ài)心，是教育成功的條件，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在當(dāng)今的社會(huì)中，教師必不可少的，其最主要的品質(zhì)就是要關(guān)愛(ài)學(xué)生。而關(guān)愛(ài)學(xué)生，就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。由于教師在教育中的特殊地位，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，是影響師生之間良好的工作關(guān)系、人際關(guān)系和組織關(guān)系的前提條件，只有教師有了愛(ài)心和責(zé)任心，良好的師生關(guān)系才能形成，而良好師生關(guān)系又能產(chǎn)生積極教育效果，也才能得到最大限度的發(fā)揮，使學(xué)生獲得人際關(guān)系的積極體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生健康地發(fā)展；也使教育獲

6、得最大的成功。一個(gè)教師對(duì)工作有責(zé)任，沒(méi)有情感投入時(shí)，他可能缺乏內(nèi)在的主動(dòng)性與積極性。因此，工作中容易產(chǎn)生更高的焦慮和精神的壓力。但是，在對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)的條件下，他可能仍然在理性支配下完成自己的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。當(dāng)一天和尚撞一天鐘就是對(duì)任何工作沒(méi)有責(zé)任心，但缺乏情感投入的生動(dòng)描述。相反，在沒(méi)有責(zé)任心的情況下，情感投入就失去了意義。在實(shí)踐中，許多教師都認(rèn)識(shí)到了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于母愛(ài)。從這個(gè)角度看，教師之愛(ài)與母愛(ài)的根本區(qū)別就在于教師之愛(ài)。首先是責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心，教師之愛(ài)就失去了意義。母愛(ài)中，如果責(zé)任與情感融為一體，那就是一種完美的愛(ài)，如果只有情感投入，沒(méi)有責(zé)任時(shí)，仍然稱(chēng)得上是母愛(ài)。但是，對(duì)于教師而言，首先還是責(zé)任心，是要承擔(dān)其他人，包括父母在內(nèi)，都不可替代的責(zé)任。如果沒(méi)有責(zé)任心，教師之愛(ài)就成為任何其他人都可以替代的愛(ài)。教師的愛(ài)也就失去了存在的理由。教師愛(ài)心和責(zé)任心是統(tǒng)一的,不可分割的.沒(méi)有積極的態(tài)度和情感，教師的活動(dòng)就失去內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)愛(ài)心與責(zé)任心結(jié)合在一起時(shí)，一個(gè)人就會(huì)以自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)的態(tài)度去承擔(dān)自己的責(zé)任，在完成社會(huì)使命的同時(shí)獲得個(gè)人的滿(mǎn)足，這樣社會(huì)責(zé)任和個(gè)人價(jià)值也就很好地統(tǒng)一起來(lái)了。因此，愛(ài)心與責(zé)任心作為新世紀(jì)教師職業(yè)道德