黃河的教學(xué)反思

1、黃河的教學(xué)反思那坡縣民族初級(jí)中學(xué) 農(nóng)進(jìn)軍 黃河的治理是八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，黃河是中華民族的搖籃，我國(guó)第二長(zhǎng)河，也是世界著名大河之一，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著極為重要的作用。了解黃河的有關(guān)知識(shí)，是學(xué)生必需具備的基礎(chǔ)知識(shí)。但這節(jié)內(nèi)容，知識(shí)信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其是愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育的素材極為豐富，上這節(jié)課對(duì)我自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過(guò)自己上課和其他老師的點(diǎn)撥與評(píng)析，使我看到了一些成功之處和不足，也給我留下許多反思之處。一. 成功之處1.利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，突破重難點(diǎn)。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，可以使地理課堂教學(xué)更具特色

2、，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，豐富多彩的畫面、影像資料，動(dòng)態(tài)的直觀演示，大量色彩清晰的地圖、數(shù)據(jù)、表格和圖表及鞏固練習(xí)題可整合到一起，不僅使教學(xué)進(jìn)程簡(jiǎn)捷便利，而且有利于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)效率。首先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生求知欲，伴著一曲“我的祖國(guó)”，學(xué)生欣賞優(yōu)美的歌曲為學(xué)習(xí)河流做好準(zhǔn)備。接著播放一段氣勢(shì)磅礴的黃河景觀錄像使學(xué)生感受到黃河博大的胸懷，增加對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生黃河知識(shí)探究的興趣。其次在黃河的發(fā)源地、上中下游的劃分、注入海洋、所流經(jīng)的省區(qū)市及地形區(qū)的知識(shí)教學(xué)中，采用學(xué)生讀圖，我利用制作的課件，將黃河流域圖、流經(jīng)地形區(qū)、流經(jīng)的省區(qū)圖動(dòng)態(tài)直觀演

3、示，清晰、準(zhǔn)確地再現(xiàn)了相關(guān)知識(shí)，由抽象變具體，使學(xué)生一目了然。地上河的形成是難點(diǎn)，我在教學(xué)中用了一個(gè)FLASH動(dòng)畫演示，使學(xué)生輕松突破難點(diǎn)。在教學(xué)中我還播放了黃河泛濫成災(zāi)，小浪底水利工程錄象，用錄像和教師的情感流露來(lái)感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開(kāi)發(fā)成就而驚喜，為黃河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策。2注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課改精神。    如：在學(xué)習(xí)黃河的概況時(shí)利用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，列出要自主學(xué)習(xí)的題目，學(xué)生自己就能夠找出，再起來(lái)或上臺(tái)匯報(bào)所找的內(nèi)容，既培養(yǎng)了他們的讀圖能力，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高了課堂上學(xué)生

4、活動(dòng)的有效性。再如，黃河上、中、下游各段的憂患及成因，這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我先讓學(xué)生對(duì)照課本“黃河憂患圖”小組合作討論黃河各段的憂患，探究產(chǎn)生這些憂患的自然和人為原因是什么，教師及時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的開(kāi)放性思維，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在根治黃河上，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并對(duì)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行思想教育，從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，學(xué)好本領(lǐng)，為治理黃河和建設(shè)我們的國(guó)家，貢獻(xiàn)自己的力量。3. 巧設(shè)疑問(wèn)，善于啟發(fā)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻動(dòng)腦。對(duì)各種途徑已經(jīng)獲得的黃河知識(shí)的回憶，對(duì)黃河水能資源豐富、含沙量大、下游為“地上河”的成因分析和對(duì)黃河治理的策略等內(nèi)容的處理，我均采用啟發(fā)、設(shè)

5、問(wèn)、循循善誘的方法，讓學(xué)生觀察、思考、分析、推理、自己尋找答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4學(xué)習(xí)方式靈活多樣應(yīng)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。改變學(xué)生單一的地理學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在音像欣賞、新聞報(bào)道、角色扮演、自主探究、合作討論、闡述交流的過(guò)程中獲得知識(shí)、提高能力，學(xué)習(xí)方式靈活多樣。例如處理這節(jié)課的重點(diǎn)對(duì)黃河各河段的開(kāi)發(fā)治理時(shí)，就充分運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。利用錄像提高學(xué)生的視覺(jué)效果；利用從網(wǎng)上下載的的圖片、文字資料等增加信息量；讓學(xué)生討論說(shuō)出自己想到的方式方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了交流機(jī)會(huì)，并且讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，增加

6、了自信心；加深了學(xué)生對(duì)黃河“水患”危機(jī)的認(rèn)識(shí)。二不足之處1由于本節(jié)課知識(shí)信息多、容量大、重點(diǎn)集中，我又補(bǔ)充了一些課外知識(shí)，所以教學(xué)過(guò)程顯得容量稍大，在下次教學(xué)中可以把黃河的概況提前上，或讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)上課以提問(wèn)方式快速學(xué)習(xí)。2. 對(duì)學(xué)生的回答引導(dǎo)，提升不到位，如在凌汛的成因教學(xué)時(shí)，學(xué)生的回答已經(jīng)很精彩，而我考慮這是難點(diǎn)又重復(fù)了一遍，下次可以在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上給予提升就可以。三反思1對(duì)教師知識(shí)的要求：教科書提供的知識(shí)和教師個(gè)人的知識(shí)，已不能滿足當(dāng)今新課程教學(xué)的需要，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需要。鑒于此，為了提高自身素質(zhì)以適應(yīng)新課程的要求已成為自覺(jué)的行為，需要往往花更多的時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)、跑圖書室、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師或到所有能找到資料的地方去，以使自己能充分地駕御課堂、上課方式上更有創(chuàng)造性，以便更好地引導(dǎo)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)產(chǎn)生共鳴，結(jié)出思維和知識(shí)的火花。2師生地位的變化：教師的角色得到了重新定位，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者，甚至是參與者、合作者。走近學(xué)生，以平等的身份