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1、高中政治教學的新方法探討摘 要高中政治教學中理論部分所占比例較大,非常容易給學生造成枯燥、空洞的感覺,使學生心理上產(chǎn)生一種疲憊,逆反的心理,再加上教師在長期的教學過程中形成的思維定式,很大程度上影響著教學質(zhì)量的提高,“教學不離書本,內(nèi)容不離大綱”成為現(xiàn)行高中政治教學的普遍現(xiàn)象,即使有的教師在教學中融入一些實際例子,采取理論聯(lián)系實際的方法來調(diào)動學生學習的積極性,但效果并不明顯。本文從高中政治教學的創(chuàng)新角度出發(fā),提出了一些新的教學方法,希望一定程度上對高中政治教學的改進能夠起到積極的推動作用。關(guān)鍵詞: 反向思維;創(chuàng)新;政治教學;方法高中政治教學之所以需要創(chuàng)新,主要原因是現(xiàn)行的教學方式方法存在著一定
2、弊端,教學手段存在著一定限制,教學目的存在著一定偏差,所以高中政治教學也應(yīng)該在以上幾個方面上進行創(chuàng)新,打破現(xiàn)有的教學思維格局,尋找新的教學途徑和方法。一、教學思維方式、方法的創(chuàng)新現(xiàn)行的高中政治教學中,教師的思維方式、方法仍然以大綱+課本為主,當然這對于理論知識的傳授有一定的積極作用,但一定程度上卻限制了學生政治學習的積極性和主動性。(一)、濃縮大綱+課本,擴展知識點的學習。眾所周知,政治理論教學的核心就是大綱,而書本則是大綱的擴展,所以教師在實際的教學中仍然要采用大綱+課本為主體,但這并不是說將課堂教學的內(nèi)容緊緊的固定在這樣的一個框框中,而應(yīng)該大力濃縮這樣一個框框,選取知識點所涉及的生動、鮮活
3、的實際例子,融入到知識點中去,大綱+課本好比一個圓心,而實際例子則好比一個圓,圓心是固定的,而圓可以無限的擴展,擴展的面積越大,則對學生的影響力就會越強,學生政治學習的熱情就會越高,當然,學習的效果也就會越好。(二)、打破思維方式、方法定勢,采用“反向思維“。在實際的教學中,教師往往會先選取一個知識點,然后舉一些現(xiàn)實中的例子,比如就“抓重點”這個概念來說,在教學中,教師會先分析什么是重點,怎樣才能抓住重點,然后再選取生活中的例子進行分析教學,其實學生在接受了政治理論之后,往往自己就會聯(lián)想到現(xiàn)實中的例子,所以這樣就一定程度上影響了教學的效果,疏散了學生對理論學習的興趣。采用“反向思維”的方法就可以一定程度上消除這種不良的效果,比如,教師在講政治理論之前,可以先就選取一些實際的例子,采取由事例到理論的反向做法,二、教學手段方面的創(chuàng)新:三、教學目的方面的創(chuàng)新在實際的高中政治教學中,教師大多偏重政治理論的傳授,教師選出知識點
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