青島市公開課《長方形和正方形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計與意圖

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計與意圖萊西市濱河小學(xué) 李蕾【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(青島版）六年制二年級下冊第七單元信息窗1。【教材分析】本課信息窗呈現(xiàn)的是兩個小朋友在討論如何給花草樹木做保護(hù)牌的情境。通過“怎樣做一個長方形的牌子呢”等問題，引入對長方形和正方形特征的研究和對五邊形、六邊形的初步認(rèn)識。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所學(xué)內(nèi)容屬于長方形和正方形中的基本知識，將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形等平面圖形和長方體、正方體等立體圖形奠定基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，可以幫助學(xué)生形成初步的空間觀念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在觀察與操作的基礎(chǔ)上，

2、認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言描述；初步認(rèn)識五邊形和六邊形。2.通過數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，感悟?qū)緢D形的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。3.在合作交流的過程中，使學(xué)生形成有條理、有邏輯的思維習(xí)慣，養(yǎng)成善于思考、做事條理分明、嚴(yán)肅認(rèn)真的個性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及勇于探索、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的理性精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識長方形和正方形的特征【教學(xué)難點(diǎn)】長方形和正方形之間的聯(lián)系和區(qū)別【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、長方形和正方形紙片、直尺、三角板【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材談話：春天來了，我們一起去美麗的校園看看吧。校園

3、里的花草樹木美嗎？花草樹木這么美，應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？預(yù)設(shè)：澆水、除草、掛保護(hù)牌提問：護(hù)綠小組制作了保護(hù)樹木的牌子。你能從圖中找到什么形狀的牌子？ 預(yù)設(shè)：長方形牌子、正方形牌子。提問：大家想不想做個這樣的牌子呀?談話：怎樣做一個長方形和正方形的牌子呢？關(guān)于長方形和正方形，你都知道什么？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。談話：同學(xué)們談到了長方形和正方形的一些特點(diǎn)，今天我們進(jìn)一步來認(rèn)識長方形和正方形（板書課題：長方形和正方形的認(rèn)識）【設(shè)計意圖】以教材情境為依托，以制作牌子為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚要想做好保護(hù)牌，必須知道長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思

4、維能力。 二、觀察操作，研究圖形（一）認(rèn)識長方形1.研究長方形邊和角的特征談話：先來研究長方形特征，同桌合作，（1）動手折一折、量一量、比一比，研究一下長方形邊和角有哪些特征？（2）和同桌說一說你是怎樣做的？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生操作，教師巡視，適時點(diǎn)撥。提問：哪位同學(xué)上來說一說你是怎樣做的？發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：用直尺量，發(fā)現(xiàn)上邊和下邊相等，左邊和右邊相等。預(yù)設(shè)2：把長方形上下對折，發(fā)現(xiàn)上邊和下邊相等，左右對折發(fā)現(xiàn)左邊和右邊也相等。小結(jié)：上邊和下邊的位置是相對的，我們把這樣相對的邊叫作對邊。長方形只有一組對邊嗎？還有哪組也是對邊？大家一起比劃一下。對邊有什么特點(diǎn)？談話：這兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了長方形邊的特征

5、：對邊相等。長方形的角有什么特征？預(yù)設(shè)1：用三角板上的直角和長方形的角比一比，發(fā)現(xiàn)長方形的四個角都是直角。追問：還可以怎樣比能更快地知道長方形的四個角都是直角？預(yù)設(shè)2：把四個角折在一起，比一次就可以很快地發(fā)現(xiàn)長方形四個角都是直角。2.回顧梳理、總結(jié)方法提問：誰能完整地說一說長方形邊和角的特征？學(xué)生梳理長方形的特征。總結(jié)：回顧研究過程：我們先觀察長方形，想從邊和角兩方面來研究，在研究的時候，用了折一折、量一量、比一比的方法，發(fā)現(xiàn)長方形對邊相等，四個角都是直角。（二）認(rèn)識正方形談話：我們從邊和角兩個方面研究出了長方形的特征，大家想一想，正方形的特征可以從哪些方面去研究？預(yù)設(shè)：也要從邊和角研究。談話

6、：老師還為每個組準(zhǔn)備了正方形紙片，請同學(xué)們繼續(xù)利用手中的學(xué)具，同桌合作研究正方形的特征。學(xué)生動手操作探究，教師巡視。談話：我們一起來看看這組同學(xué)是怎樣做的？發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：量一量，發(fā)現(xiàn)正方形四條邊都相等，比一次就發(fā)現(xiàn)四個角都是直角。預(yù)設(shè)2：折一折，發(fā)現(xiàn)正方形四條邊都相等。談話：正方形的每條邊都叫作邊長。提問：通過剛才的交流，誰能說一說正方形有什么特征？總結(jié)：正方形四條邊都相等，四個角都是直角?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)給了學(xué)生充足的時間和空間進(jìn)行研究，通過折一折、量一量、比一比等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷研究長方形和正方形特征的過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生空間想象力和創(chuàng)新意識。三、引導(dǎo)建構(gòu)，認(rèn)識圖形1

7、.辨析圖形，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系談話：觀察長方形和正方形的特征，它們有哪些相同的地方？預(yù)設(shè)1：都有四條邊，四個角都是直角。談話：有哪些不同的地方？預(yù)設(shè)2：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。談話:這是一個長方形，仔細(xì)看，長和寬有什么變化？長方形是怎樣變成正方形的？談話：當(dāng)長方形的長變得和寬相等時就成為一個正方形，但它仍然具有長方形的所有特征，我們可以說正方形是特殊的長方形。其實(shí)，不同圖形之間的關(guān)系還很密切呢!我們來了解一下吧。播放周髀算經(jīng)的微視頻。2.認(rèn)識五邊形、六邊形談話：護(hù)綠小組還做了一些牌子，它們是什么形狀？ 預(yù)設(shè)1：有5條邊，5個角，叫作五邊形。預(yù)設(shè)2：有6條邊，6個角，叫作六邊形。小結(jié)：像這種邊

8、和角比較多的圖形，我們一般以邊的數(shù)量來命名?！驹O(shè)計意圖】觀察長方形和正方形的特征，滲透推理的數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；觀察圖形的變化，在“變”和“不變”的思辨中，巧妙地孕伏了兩種圖形的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的神奇奧秘。四、鞏固新知，拓展應(yīng)用 1. 猜謎語。談話：這個信封里有一塊紙板，它可能是什么圖形？ 2.把圖形送回家。談話：這是哪種圖形的家？你是怎么知道的？【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)練習(xí)的設(shè)計由淺入深、層層遞進(jìn)，通過數(shù)學(xué)游戲，鞏固長方形和正方形的特征，使學(xué)生更好理解它們的區(qū)別和聯(lián)系，在鞏固強(qiáng)化知識、技能的同時，把數(shù)學(xué)向生活延伸。五、回顧總結(jié)，梳理提升談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了長方形和正方形，一起來回顧一下學(xué)習(xí)過程。通過學(xué)習(xí)，誰能把你的收獲和大家分享一下？引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面談收獲。預(yù)設(shè)1：學(xué)會了從邊和角來研究長方形和正方形的特征。預(yù)設(shè)2：學(xué)會了用量一量、折一折的方法研究長方形和正方形的特征預(yù)設(shè)3：我覺得生活中處處有數(shù)學(xué)?？偨Y(jié)：大家都知道了長方形和正方形的