初中一年級語文上冊第三單元11春(朱自清)第二課時課件

1、1.文章描寫怎樣的景物? 在結(jié)構(gòu)上可分幾個部分?2.課文共描繪了春天哪幾幅圖畫?理清文章脈絡(luò)層次 盼春 繪春贊春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖3.請你分別選用一個詞語請你分別選用一個詞語或幾個簡潔的詞語或幾個簡潔的詞語概括每一幅概括每一幅春景的特點春景的特點。春草春草: 春花：春花：春風(fēng)春風(fēng) ： 春雨春雨 ：鮮嫩，勃發(fā)鮮嫩，勃發(fā)多、艷、甜多、艷、甜和煦、輕柔和煦、輕柔多、細(xì)、密多、細(xì)、密（細(xì)密、輕盈）（細(xì)密、輕盈）賞析品味 通過關(guān)鍵語句關(guān)鍵語句，體會情感 理清作者的寫景順序?qū)懢绊樞?體會作者的寫作手法寫作手法 掌握作者的 品味文章的語言特色語言特色（一）盼春（一）盼春 思考：情感？修辭手法？思

2、考：情感？修辭手法？ 在文章中起什么作用在文章中起什么作用? 兩個兩個“盼望著盼望著”，寫出了人們盼望春天的，寫出了人們盼望春天的殷切殷切心情。（心情。（反復(fù)反復(fù)） “春天的腳步近了春天的腳步近了”這一這一擬人擬人手法，手法，賦予賦予春天感情和生命春天感情和生命，寫出了人們，寫出了人們喜悅喜悅的心情。的心情。 總領(lǐng)全篇，點題，引出下文總領(lǐng)全篇，點題，引出下文探究與探究與賞析賞析文章怎樣描繪春天的文章怎樣描繪春天的?思考：先總括輪廓先總括輪廓一切一切 欣欣然張開了眼欣欣然張開了眼 山（朗潤）山（朗潤） 水（漲）水（漲） 太陽（紅）太陽（紅）再具體描繪再具體描繪春草圖春草圖春花圖春花圖春風(fēng)圖春風(fēng)圖

3、春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點？了春草的什么特點？偷偷、鉆偷偷、鉆旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、軟綿綿嫩嫩、軟綿綿草的質(zhì)地草的質(zhì)地綠綠綠綠顏色顏色一大片一大片草的長勢草的長勢疊用形容詞疊用形容詞細(xì)致描繪春草細(xì)致描繪春草的鮮嫩、勃發(fā)的鮮嫩、勃發(fā)春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（人（在草地上在草地上興致勃勃地嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂）興致勃勃地嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂）喜悅、高興）喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）正面正面人與自然的和諧人與自然的和諧春花

4、有什么特點？哪些詞語寫出了春花的特點？春花有什么特點？哪些詞語寫出了春花的特點？花朵多（趕趟兒、雜樣兒、散）花朵多（趕趟兒、雜樣兒、散）花色艷（紅、粉、白）花色艷（紅、粉、白）花味甜花味甜正面描寫正面描寫蜜蜂蜜蜂:鬧鬧 蝴蝶蝴蝶 :飛飛側(cè)面描寫側(cè)面描寫繁茂艷麗作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實想象結(jié)果實虛實結(jié)合虛實結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美春風(fēng)圖春風(fēng)圖調(diào)動多種感覺來寫春風(fēng)：調(diào)動多種感覺來寫春風(fēng)：像母親的手撫摸著你像母親

5、的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。情有感?！按得娌缓畻盍L(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”“呼朋引伴呼朋引伴”運用運用引用、借代引用、借代，寫，寫出出春風(fēng)的溫暖春風(fēng)的溫暖。運用運用比喻、擬人比喻、擬人，寫出，寫出春風(fēng)的柔和和溫暖春風(fēng)的柔和和溫暖。運用運用擬人，寫鳥兒擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。迎春

6、的歡悅。春雨圖春雨圖1、作者抓住春雨的什、作者抓住春雨的什么特征來寫的？運用了么特征來寫的？運用了什么樣的方法？（劃出什么樣的方法？（劃出出具體的語句）出具體的語句）2、這幅圖中還寫了雨、這幅圖中還寫了雨中的那些景物？是按什中的那些景物？是按什么順序?qū)懙?？么順序?qū)懙?？（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋工作的農(nóng)民、房屋 從上到下的從上到下的順序?qū)懙模╉樞驅(qū)懙模┱妗?cè)面相結(jié)合描寫春雨：正面、側(cè)面相結(jié)合描寫春雨：一下就是三兩天，像一下就是三兩天，像牛毛、像花針牛毛、像花針綿長、細(xì)密綿長、細(xì)密：正面描寫正面描寫屋頂上全籠著一層屋頂上全籠著一層薄煙薄煙 樹葉綠

7、得發(fā)樹葉綠得發(fā)亮亮輕盈、輕盈、潤物潤物：側(cè)面描寫：側(cè)面描寫從靜景寫到動態(tài)，從物從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)寫到人，由近寫到遠(yuǎn)從靜景寫到動態(tài)，從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)由近寫到遠(yuǎn)比喻、排比、擬人。比喻、排比、擬人。思考：描繪了四幅春景圖，為何還要寫“迎春圖”？引用這個俗語有什么好處？由景及人，春到人歡，由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。與開頭呼應(yīng)?！耙荒曛嬙谟诖阂荒曛嬙谟诖骸眴⒌先藗儐⒌先藗?把握時光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，把握時光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。創(chuàng)造美好生活，積極向上的

8、感情。體現(xiàn)了文章體現(xiàn)了文章主旨主旨。像娃娃像娃娃（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）頌春頌春像小姑娘像小姑娘（百花爭艷，景色動人）（百花爭艷，景色動人）像青年像青年（春天充滿活力）（春天充滿活力）三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了強調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春的真摯感情強調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春的真摯感情“新新”“美美”“力力” 春春是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生動地描繪抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生動地描繪出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對春

9、出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。 思考思考:文章如何寫景文章如何寫景一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；排比等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽 覺覺、觸覺等；觸覺等；三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；近到遠(yuǎn)等； 四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。寫作特點寫作特點一一觀察細(xì)致，描述生動真切。觀察細(xì)致，描述生動

10、真切。注意抓住富有特征的注意抓住富有特征的 春天的景物進(jìn)行具體生動的描寫。春天的景物進(jìn)行具體生動的描寫。二二詩情畫意相融合。詩情畫意相融合。沒有直接寫自己對春天的熱愛、沒有直接寫自己對春天的熱愛、 贊美之情，而是用抒情的畫筆，賦予各種景物鮮明贊美之情，而是用抒情的畫筆，賦予各種景物鮮明 的感情色彩，情融于景。的感情色彩，情融于景。三三語言秀雅清新，樸實雋永準(zhǔn)確生動，句式富于變化。語言秀雅清新，樸實雋永準(zhǔn)確生動，句式富于變化。在散語在散語 中大量使用對稱或排比的短語式短句，既流暢中大量使用對稱或排比的短語式短句，既流暢又整又整 齊。在修辭上比喻新穎，貼切。再加上疊音詞和口語齊。在修辭上比喻新穎，貼切。再加上疊音詞和口語詞的使用，使文章活潑，自然，充滿詩情畫意。