學做毽子教學設計

1、學做毽子教學設計篇一：學做毽子教學設計反思教學目標：知識目標：了解毽子的有關知識，學會制作毽子的方法。學習毽子簡單的 踢法，鍛煉學生的身體協(xié)調能力。能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，勇于探 究，鍛煉學生的膽量。情感目標：激發(fā)學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣，學會與人交 往，與人合作。在玩中體驗成功的樂趣。教學重點難點：探究制作毽子的方法 教學準備：教師：課件和視頻、布、繩、鐵環(huán)等。 教學過程：（一）視頻導入，激發(fā)興趣。 3 3 1 1、師問：這是什么？教師展示毽子，你會踢嗎？你相信用毽子可以表演 嗎？出示視頻資料（視頻 1 1 花毽表演），學生觀看后，提出問題：看完

2、這么精 彩的表演，你有什么感受？2 2、踢毽子好玩嗎，想不想踢一踢自己做的毽子？（想）板書課題。【從學生最喜歡視頻活動入手，讓大家在玩中進入今天的課堂。即吸引了 學生的注意力，獲得“課伊始，趣已生”的效果，更使學生在不知不覺中了解 了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。】（二）探究制作毽子的材料。 2 21 1、引言：自己動手做一個毽子，可以用什么材料做呢？2 2、 學生猜想制作材料， 教師相機展示不同材料做成的毽子。（ 出示 pptppt 課 件 1/2/31/2/3）【在生活中有很多材料可以制作毽子，可學生見到的一般都是羽毛鍵。通 過這一環(huán)節(jié)的探究，學生的思路打開了，生活即課堂，制作毽子

3、的材料隨處可 見，激起了做毽子的興趣，培養(yǎng)學生樂于觀察、樂于探究的能力】（三）小組合作，探究制作毽子。 2020 25251 1、引言：看來生活中這些小東西都可以做毽子，下面我們就用帶來的廢舊 物來做個鍵子吧，小組合作一起做毽子，之后我們可要帶著自己做的毽子來場 踢毽子大賽啊！2 2、學生制作，教師巡視指導。3 3、師：做好了嗎？舉起來大家互相看看。（生互看） 到底誰做的棒，咱 們得踢一踢看。（到操場上比賽）4 4、踢毽子比賽。 1010【充分發(fā)揮小組的力量，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，學會與人交往，與 人合作。讓學生從課內走向課外，走出課堂，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學生探究的興 趣?！拷虒W反思：我國民間

4、流傳著許多趣味性、健身性較強的游戲，然而學生對此卻了解甚 微。前幾個星期主要是讓學生通過觀察、采訪、上網(wǎng)等活動方式了解了長輩童 年玩的游戲，并做成調查表，從中讓學生選擇他們最感興趣的毽子游戲，指導 學生通過一些渠道了解了毽子的一些相關知識；對毽子的做法提出合理猜測。本課主要通過學生對制作毽子進行探究，選擇適合的簡便的毽子的材料和做 法，培養(yǎng)學生的綜合分析、動手、動腦能力和創(chuàng)新意識。讓學生根據(jù)自己的興 趣制作簡單的毽子；在制作毽子的過程中，體會探究的樂趣，在合作探究過程 中，感受小組合作的重要性；感受自己動手的快樂；感受變廢為寶的樂趣，能 對作品進行客觀評價，反思自己的不足，培養(yǎng)善納他人觀點的品

5、質。本次活動本人覺得學生的小組合作能力提高了，懂得與他人合作了，懂得 在生活中可以變廢為寶，尋找合適的材料制作自己的玩具，并初步懂得制作簡 單的毽子；本人在課堂中也非常注意捕捉信息，注重對學生資源意識的滲透。但對于“對作品進行客觀評價”這一環(huán)節(jié)本人覺得做得還是不到位，應該先給 出評價標準，讓學生評價時有所依據(jù)；對于學生材料的篩選還不到位。總之， 通過本次活動，我個人有所收獲，學生也有所得，我會繼續(xù)努力，爭取更大的 進步。篇二：綜合實踐活動 學做毽子教學設計教學目標：知識目標：了解毽子的有關知識，學會制作毽子的方法。學習毽子簡單的 踢法，鍛煉學生的身體協(xié)調能力。能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)現(xiàn)

6、問題、解決問題的能力，勇于探 究，鍛煉學生的膽量。情感目標：激發(fā)學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣，學會與人交 往，與人合作。在玩中體驗成功的樂趣。教學重點：學會制作毽子的方法教學難點：如何將鍵羽固定在鍵托上教學準備：不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料繩、毛線、彈力 線、墊圈、螺絲帽、酒瓶蓋等教學過程：（一）謎語導入，激發(fā)興趣。1 1、教師出示謎語：一物生來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀腳邊飛， 落地沒腳難起跳。（打一體育用品）2 2、學生猜謎，說出理由。3 3、教師展示毽子，并出示視頻資料（花毽表演），學生觀看后，提出問 題：看完這么精彩的表演，你有什么感受？4 4、踢毽子好玩嗎，

7、想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板書課 題。【從學生最喜歡的猜謎語和看視頻活動入手，讓大家在玩中進入今天的課 堂。即吸引了學生的注意力，獲得“課伊始，趣已生”的效果，更使學生在不 知不覺中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。】（二）認識毽子，探究制作毽子的材料。1 1、引言：要想做好一個鍵子，我們先來認識它。從桌洞里拿出毽子，仔細 觀察你們小組的毽子是用什么材料做成的。2 2、學生觀察，小組匯報。3 3、教師小結，了解毽子的組成。4 4、學生猜想制作鍵羽和鍵托的材料，教師相機展示不同材料做成的毽子?！驹谏钪杏泻芏嗖牧峡梢灾谱麟ψ樱蓪W生見到的一般都是羽毛鍵。通 過這一環(huán)節(jié)的探

8、究，學生的思路打開了，生活即課堂，制作毽子的材料隨處可 見，激起了做毽子的興趣，培養(yǎng)學生樂于觀察、樂于探究的能力】三）小組合作，探究毽子的做法1 1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我們該來探究它的做法。我 們可以用什么方法或途徑學會做毽子 ? ?2 2、學生交流方法，教師引導用拆一拆的方法來探究。3 3、小組合作，探究毽子做法，教師指導幫助。4 4、全班交流。A A、交流羽毛鍵的做法。1 1） 學生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導學生說出應注意的 地方。師：你覺得我們在扎鍵羽的時候，我們應該注意什么？（學生說出應注意 將鍵羽對整齊再扎，扎的緊一些）2 2） 教師示范用布條穿過

9、墊圈的過程。B B、交流塑絲鍵的做法。1 1） 學生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導學生說出應注意的 地方。2 2） 教師引導：在生活中，我們見到的塑料繩都是一根一根的，怎樣才能讓 它變成細絲狀？（學生說出自己的辦法）教師示范用針將塑料繩挑成細絲狀。5 5、引導學生說出什么樣的材料可以用制作羽毛鍵的方法制作，什么樣的材 料可以用制作塑絲鍵的方法制作，讓學生明確不同的材料可以用不同的方法制 作毽子。6 6、小結做毽子的步驟，教師相機板書。7 7、小結學做毽子的方法：同學們，剛才我們利用認真觀察、動手拆一拆的 方法學會了做毽子，同學們可真了不起，希望同學們在以后遇到困難的時候， 善于觀察

10、，善于動腦，動手做做看，你一定會有自己的發(fā)現(xiàn)?！緦W生是學習的主體，課堂的主人，教師是引導者。在教學中要讓學生變 被動為主動，主動獲取新知，主動獲取解決問題的能力。在這一過程中，學生 不僅學會了做毽子的方法，而且能從中學會解決困難的方法，培養(yǎng)了動手能 力，激發(fā)學生勇于探究的興趣。】四）小組合作，制作毽子1 1、引言：學會了做毽子的方法，我們下一步該干什么？（做毽子）下面我 們就以小組為單位，共同制作毽子，比一比，在老師規(guī)定的時間內，哪一個小 組做的花樣多，哪一個小組做的既美觀又實用？2 2、教師出示制作當中應注意的問題：3 3、學生制作，教師巡回指導。4 4、展示，評價，試踢?！境浞职l(fā)揮小組的力

11、量，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，學會與人交往，與 人合作。】（五）學踢毽子，感受快樂。1 1、教師示范毽子常見的幾種踢法。2 2、學生在歡快的音樂中玩自己制作的毽子。（六）拓展延伸1 1、引言：看到同學們開心的樣子，老師也替你們高興。踢毽子是我國的傳統(tǒng)體育項目，到今天已發(fā)展成了一項新興體育運動毽球。 19841984 年，國家體委將毽球列入全國比賽項目，每年都要舉行毽球比賽。接下來，我 們一起欣賞一段精彩的毽球比賽。2 2、教師播放視頻。（七）小結收獲，布置作業(yè)。1 1、引言：短短的四十分鐘馬上就要和我們說再見了，在這一節(jié)課中，你都學到了些什么？2 2、學生暢談自己的收獲。3 3、小結：時間是有

12、限的，可探究卻是無止境的，課下我們繼續(xù)探究：（出 示課件）a a、課下嘗試用中間沒有孔的鐵片或硬幣做一個毽子。b b、用自己做好的毽子在班內舉行踢毽子比賽，并想一想毽子的好踢不好踢 與什么有關。【讓學生從課內走向課外，走出課堂，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學生探究的興 趣?！科嚎鞓纷x書屋三做毽子教學設計教學目標：1 1、通過閱讀課文，使學生了解作者小時候做毽子的方法，步驟。體會那個 時代孩童的生活樂趣和純真的情感。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、認識本課的 8 8 個生字。教學重點、難點：了解做毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。教學準備：準備一個做好的毽子教學思路：1 1、激發(fā)情趣，導入新課。同學們，你們課間愛做什么游戲，大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動 手做一個呀？讓我們快快進入今天的快樂讀書屋吧！2 2、自讀自悟，整體感知。（1 1）、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。（2 2）、小組內互讀，有疑問的地方標在書上。3 3、結合實物，理解課文。