語文必修Ⅱ人教新課標1 荷塘月色 課件

1、寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)目標導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1.鑒賞本文樸素典雅、準確生動、充滿詩意的語言。2.把握本文的兩條線索,分析景與情的關(guān)系。3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征從多角度進行景物描寫的方法。4.結(jié)合社會背景,了解作者獨特而復(fù)雜的思想感情。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)目標導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1.連線作者朱自清(18981948),原名自華,字佩弦,號秋實。原籍浙江紹興,生于江蘇東海?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1922年發(fā)表長詩毀滅,后又從事散文創(chuàng)作,著有詩集蹤跡

2、,散文集背影歐游雜記你我倫敦雜記,文藝論著詩言志辨論雅俗共賞等。朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)目標導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀2.探尋背景1927年,蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變,北伐戰(zhàn)爭失敗,大批共產(chǎn)黨人和革命群眾慘遭血腥屠殺,白色恐怖籠罩全國。正處于苦悶彷徨中的作者由一直在吶喊、斗爭的“大時代的一名小卒”而一頭鉆進古典文學(xué)的“象牙之塔”,他毫不掩飾地表白自己的思想變化:“在舊時代正在崩壞,新局面尚未到來的時候,衰頹與騷動使得大家惶惶然”(哪里走)面對現(xiàn)實的黑暗,又不能安心于這種“超然”。荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實描摹和

3、生動寫照。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)目標導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1234寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)目標導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1234寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)目標導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀12343.詞語釋義(1)裊娜:柔美的樣子。(2)脈脈:文中形容水沒有聲音,好像飽含深情的樣子。(3)風(fēng)致:美的姿態(tài)。(4)斑駁:原指一種顏色中雜有別的顏色,文中有深淺不一的意思。(5)蓊蓊郁郁:形容樹木茂盛的樣子。(6)別有風(fēng)味:另有一種趣味或特色。(7)遷延顧步:走走退退,不住地回視自己的動作。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)目標導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀12344.詞義辨

4、析(1)斑駁斑斕同:兩者都有“顏色錯雜”的意思。異:“斑駁”側(cè)重于顏色、花紋相雜,不單純,不統(tǒng)一,常形容舊壁、舊畫等。“斑斕”側(cè)重于錯雜多彩,不單調(diào),常形容色彩。應(yīng)用 愛丁堡城堡坐落在山上,而山的高度更增加了城堡的雄偉。陡峭光禿的懸崖,黑褐色的巨石映襯著古堡斑駁的石墻,越發(fā)顯得滄桑。在青年人身上,我們既看到愛國、責(zé)任、奉獻等前人傳統(tǒng),又發(fā)現(xiàn)自信、自立、開放等獨有氣質(zhì)。處于多元價值觀交織碰撞下的青年,給這個古老的國度添上了一抹斑斕的亮色。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)目標導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1234(2)寂寞寂寥同:兩者都含有“沉寂凄冷”的意思。異:“寂寞”側(cè)重于形容人的主觀感受,含有

5、“孤單”的意思,可用于人或環(huán)境。“寂寥”側(cè)重于形容環(huán)境空曠、寂靜,用于形容環(huán)境的客觀狀況,很少用于其他方面。應(yīng)用 歷經(jīng)風(fēng)霜的廠區(qū)大門已被侵蝕得斑痕累累,高聳入云的煙囪也不再吐著黑煙,一群小男孩嬉鬧著從遠處跑來,為寂寥的廠區(qū)增加了一絲生氣。推進轉(zhuǎn)型發(fā)展不是在公園里散步、在沙灘上曬太陽,要有拋開個人得失、耐得住寂寞的勇氣,要有逐個突破體制、機制障礙的堅韌毅力。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)目標導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1234(3)亭亭玉立婀娜多姿同:二者都形容姿態(tài)美好。異:“亭亭玉立”形容美女身材修長或花木等形體挺拔;“婀娜多姿”形容(姿態(tài))柔軟而美好。應(yīng)用 山上,片片茸茸灌木和小花,若美女

6、身上的衣衫;堤壩上,碧綠鳳尾竹,似少女的裙裾,隨風(fēng)搖曳,婀娜多姿。那片密密匝匝亭亭玉立白中藏紅如夢似幻的白樺林,一直栽在我心里。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)目標導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1.作者描寫了清華園荷塘的哪些景物?這些景物各有什么特點?找出文中描寫心理感受的語句,說說作者的情感隨著景物的轉(zhuǎn)換發(fā)生了怎樣的變化。提示 小煤屑路幽僻、寂寞;荷塘四周的樹木蓊蓊郁郁;荷葉繁密,出水高,亭亭玉立;荷花姿態(tài)各異,盡顯秀色;荷香隨風(fēng)飄蕩,清香縷縷;荷葉的波動疾如閃電;月光清幽,如流水;青霧薄如輕紗;云天淡淡的;樹影奇形異狀,如畫如樂;樹縫燈光沒精打采;蛙叫蟬鳴最為熱鬧?？傊?寫出了荷塘四周和荷塘

7、當(dāng)中的各種景物,其中以寫荷塘中的景物為主,寫出了月下荷塘的清幽、朦朧、恬靜之美。作者的情感發(fā)展線索:“心里頗不寧靜”,淡淡的月光下“像超出了平常的自己”,“便覺是個自由的人”,在自然美景中有淡淡的喜悅,發(fā)出“我什么也沒有”的慨嘆,惦念江南,欲超脫而不可得。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)目標導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀2.本文的寫作線索是什么?試加以分析。提示 荷塘月色是一篇情景交融的美文,它有兩條行文線索:一條是作者夜游荷塘的行蹤變化,一條是作者的情感變化。文章以行蹤為順序,出門前行荷塘荷葉荷花月光山色進門。重點寫了作者游荷塘、賞月色的經(jīng)過,而在這寫景的過程中,又體現(xiàn)了作者內(nèi)心情感的變化:由

8、于這幾天心里“頗不寧靜”,作者才要到月下的荷塘觀荷賞月以排解內(nèi)心的苦悶,寫通往荷塘的小路,幽僻、寂寞,正流露出作者因不寧靜而苦悶的心理;來到荷塘,月下荷塘的靜美,荷塘月色的朦朧,讓作者感到了片刻的寧靜和超脫,靜美的景,超脫的情,和諧交融;而荷塘美景及作者聯(lián)想到的江南采蓮盛況更反襯出作者對現(xiàn)實的無奈;最后回到現(xiàn)實,表達了不滿現(xiàn)實,幻想超脫現(xiàn)實而又無法超脫的苦悶心情。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)句段剖析合作交流文本圖解1.層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。剖析 綜合運用了擬人、比喻等修辭手法,從不同角度

9、描寫月下荷花給人的無窮美感?！把U娜”“羞澀”以擬人手法生動描繪出兩種情韻的荷花。“裊娜”以女子體態(tài)的輕柔優(yōu)美,寫盛開荷花之妍;以本義是難為情的“羞澀”,寫待放荷苞之媚。在朦朧月光的照射下,白色荷花的光澤如明珠閃耀,在彌望的田田的荷葉映襯下的零星荷花閃爍的光色形態(tài)與“碧天里的星星”相仿,而荷花質(zhì)地的白嫩、豐潤、水靈與剛出浴的姣好的肌膚相似?！懊髦椤薄靶切恰币晕镉骰?“美人”以人比花,從光、亮、質(zhì)多角度寫荷花的美。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)句段剖析合作交流文本圖解2.微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。剖析 運用通感手法描寫荷香,由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲

10、”在時斷時續(xù)、若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面有相似之處。但“渺茫的歌聲”不是單純地陳述說明,“清香”與“歌聲”同屬美好的事物,兩個優(yōu)美的意象疊加在一起,擴大了意境的內(nèi)涵,使意境變得更加優(yōu)美。而且將“清香”轉(zhuǎn)化為遠處的“歌聲”,也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧靜。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)句段剖析合作交流文本圖解3.薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。剖析 “浮”字不但表現(xiàn)了霧的薄和輕,而且暗示了它在荷塘上方不太高的地方懸浮著。青青的葉色可以透過“薄薄”的霧氣看出來,似乎霧也被染青,故稱“青霧”,這樣的霧才像“輕紗”。“浮”不能換成“升”,“升”字顯得霧似乎正

11、在升空而去,動勢太強,速度太快,不合情境?！盎\”字寫霧的輕、薄、透、柔的質(zhì)感和動勢,正合“輕紗”的妙喻,寫盡夢境的迷離朦朧之感。如換成“蓋”“罩”“蒙”“遮”等字,都顯得過于嚴密、厚重,失去了美感。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)句段剖析合作交流文本圖解1.“這幾天心里頗不寧靜”這句話在文中有什么作用?聯(lián)系時代背景思考作者“這幾天心里”為什么“頗不寧靜”。提示 (1)這句話是“文眼”,奠定了全文的感情基調(diào),下文處處關(guān)聯(lián)這種不寧靜的心緒。交代夜游荷塘的原因:為了排遣內(nèi)心的煩惱,找尋心靈的片刻寧靜。制造懸念,引出下文月色下的荷塘和荷塘上的月色等內(nèi)容。(2)原因:對現(xiàn)實不滿的憤激,對政局和個人前途的

12、憂慮,表現(xiàn)了作者對美好自由幸福生活的向往。2.寫荷花的文章大多是濃艷明麗的,本文描寫的景色卻是素淡的,朦朧的。景語即情語,試結(jié)合課文做簡要分析。提示 作者筆下的荷塘是一派幽靜安寧的景象,這正是作者所追求的。在作者眼中,荷塘景色“恰是到了好處”,不濃不淡,不明不暗,一切都是那么調(diào)和、適中、安逸。荷塘景色越寧靜、安逸,越反襯作者心里“頗不寧靜”。作者把這種情感很自然地融入這月下荷塘的美景中。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)句段剖析合作交流文本圖解3.“這時候最熱鬧的,要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的,我什么也沒有。”這一句在文中有什么作用?提示 這句話在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用:由寫作

13、者沉浸在自然美景之中流露出淡淡的喜悅,暫時超脫,到又回到現(xiàn)實,復(fù)又流露出淡淡的哀愁。從表達情感的角度看,這句話寫蟬、蛙的熱鬧,意在反襯自己苦悶、哀愁、求解脫而不得的心情。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)句段剖析合作交流文本圖解4.作者在文章中寫景抒情,首尾提到了“家”,描繪了寧靜的“荷塘”,還有日思夜想而不能回去的“江南”。請思考它們有什么象征意義,并加以分析。提示 (1)為排解心中的不寧靜,作者走出家門,雖在荷塘得到暫時的解脫,但最后又回到了家中。家象征著現(xiàn)實世界,它給人的心靈帶來種種煩惱和痛苦,使人不得安寧,但又無法逃避,超脫。(2)荷塘是作者著力描繪的對象,它有著超脫塵世的歡樂與自由,但

14、作者最終還是離開了荷塘回到棲身之所。荷塘象征著心靈暫得逃避現(xiàn)實的另一個世界清靜、自由,但時間短暫,無法與現(xiàn)實隔絕。(3)江南是美麗的,但它只存在于作者的想象中,遙不可及。江南象征心靈的理想世界,可望而不可即,只能以回憶或想象的方式棲居,卻無法真正置身其中。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)句段剖析合作交流文本圖解寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)1.結(jié)構(gòu)嚴謹自然荷塘月色一文,從“頗不寧靜”的心情落筆,表明觀荷塘月色乃是于煩亂中追求片刻逍遙。作者娓娓談來,十分自然。文中作者順“我”一路行來的線索,層層表現(xiàn):由小路到荷塘,由背著手踱步到佇立環(huán)顧,再到精心賞荷、無限神往。按照空間順序,有條不紊地描繪出荷

15、塘月色的美妙景象,也流露出“難得片刻逍遙”時的淡淡的喜悅心情。最后部分是即景生情,于浮想聯(lián)翩中表達出思鄉(xiāng)的淡淡哀愁。全文緊緊圍繞題目,信筆寫來,看似不費工夫,實際上正表現(xiàn)出縝密而不拘泥、嚴謹而又極其自然的結(jié)構(gòu)特色。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)2.描寫精細傳神散文中所描寫的形象,無論荷葉、荷花,還是月色、樹影,都極鮮明生動,風(fēng)采奕奕。(1)作者善于抓住形象的特點,以奇妙的聯(lián)想和貼切的比喻,細膩傳神地進行描繪。例如以“舞女的裙”比喻荷葉,以“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”比喻荷花,這些都細致、傳神地表現(xiàn)出景物鮮明的情態(tài)。(2)許多景象都是語言文字難以描摹的,比如荷花的清香、月色的清幽等,對于這

16、些極難描寫的景象,作者都能借助其神奇的聯(lián)想、形象的通感和傳神的比喻,表達得極其真切而富有韻味,使讀者進入到一種情景交融的意境中去,領(lǐng)略美的感受。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)3.語言樸素典雅,充滿詩意本文的語言樸素典雅,充滿詩意,主要體現(xiàn)在以下兩個方面:(1)注重遣詞用字,使文章清新靈動。如“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上”“薄薄的青霧浮起在荷塘里”“彎彎的楊柳的稀疏的倩影,卻又像是畫在荷葉上”,“瀉”承接上文“月光如流水”的比喻,使月光具有了流水般的動感和質(zhì)感;“浮”表現(xiàn)了青霧的輕盈;“畫”突出了荷塘柳影的藝術(shù)韻味。用詞準確精當(dāng),富有表現(xiàn)力。(2)妙用疊詞,增強語言的表現(xiàn)力和音

17、樂性。如“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子”“葉子底下是脈脈的流水”“荷塘的四面,遠遠近近,高高低低都是樹,而楊柳最多”?！扒壅邸睂懗隽撕商硫暄训奶攸c,“田田”寫出了荷葉的茂密繁多,“脈脈”體現(xiàn)了流水的平靜與多情,“遠遠近近,高高低低”突出了樹的范圍之廣。大量使用疊詞,不但傳神地描摹出眼前之景,同時也有一種音韻美。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)本文意境優(yōu)美,語言樸素典雅,準確生動,富有音韻美。請你用優(yōu)美的語言寫一段200字左右的文字,描寫月光下的景色。寫作時要注意抓住“月光下”的特點,要寫出此時的景物與白天的不同,還要注意情景交融。寫景的目的不僅僅是客觀地展現(xiàn)景物,更重要的是寫出此

18、時此境的獨特感受。所以在寫景的同時要融合進自己的思想感情。只有情景交融才能讓人感受到你筆下的景物生動、形象、真切,令人陶醉和向往。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)茫茫月夜,幽幽湖面。靜靜的江水無聲地流淌,緩緩地融入無邊的黑暗中,連著孤寂,一切都在默默地進行著。不知何時,月伴潮聲,帶著幾分“猶抱琵琶半遮面”的嬌羞,閃耀著千萬里之外的清輝,清淡朦朧,何處的春江能不為明月所動呢?淡雅馨香,寧靜嫵媚。春之原野,映照在彎彎曲曲的江水中,愈發(fā)嬌美。此時此刻,月光瀉在樹上,宛若撒上一層清冷的白雪。溫柔的流水,雪樣的花林,馥郁的空氣,如水的月光洗滌了世間萬物,將大千世界浸染成夢幻一樣的銀灰色,若清夢般虛無,一

19、切的一切,都隱藏在流霜中,無處找尋。海天一色,月沙共影,如水的月光,映照出純美的世界。寫作積累技法導(dǎo)析合作探究自主預(yù)習(xí)素材挖掘佳作片段(1)彌望的荷塘,田田的葉子,裊娜的花朵,縷縷的清香,凝碧的波痕,脈脈的流水,薄薄的青霧,淡淡的云影,柔和的月光一個多么優(yōu)美而深邃的意境!朱自清以癡絕的文筆創(chuàng)造了一個和諧自在的藝術(shù)境界,在這個只屬于自己的情感世界里,他的心靈沉浸在一種精神追求的愉悅和審美情趣的享受之中,他其實是在為自己的生命情感歸宿營造著一個心靈的荷塘啊。設(shè)想如果沒有這個寧靜的心靈空間,沒有這種隨緣自適、淡泊寧靜的人生境界,那個癡情文學(xué)、敦厚樸實的書生朱自清,身處亂世之中又當(dāng)何去何從呢?這則素材可應(yīng)用于“心靈家園”“感悟自然”“人生境