2021屆吉林省吉林市普通中學(xué)高三下學(xué)期語文第四次調(diào)研測試試題答案

1、2021屆吉林省吉林市普通中學(xué)高三下學(xué)期語文第四次調(diào)研測試試題答案1（3分）B（“改變了”，未然變已然，原文“正改變”）2（3分）B（“進(jìn)口大牌在中國已經(jīng)沒有了市場”，以偏概全）3（3分）D（A強(qiáng)加因果，B擴(kuò)大范圍，C“2020年”時間錯誤）4（3分）A（“是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本國策”張冠李戴，應(yīng)該是“生態(tài)發(fā)展”的基本國策）5（3分）C（“很短時間”不當(dāng)，原文“2007-2017年”是十年時間）6.（6分。注意題干中的發(fā)問對象“政府”，結(jié)合材料一到三進(jìn)行綜合概括即可。）示例1：（1）明確提出要全面建立資源高效利用制度，健全生態(tài)保護(hù)和修復(fù)制度。（2）加快立法進(jìn)程，加大生態(tài)環(huán)境執(zhí)法司法力度，提高全民

2、環(huán)保意識。（3）在強(qiáng)化治理的同時，進(jìn)行積極科學(xué)的探索，走出生態(tài)循環(huán)再利用的發(fā)展之路。示例2：（1）政策：中國堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，明確提出要全面建立資源高效利用制度，健全生態(tài)保護(hù)和修復(fù)制度。（2）法律：加大生態(tài)環(huán)境執(zhí)法司法力度，提高全民環(huán)保意識。如：頒布法律條令，展開專項法律行動。（3）實踐：一處一策，建立多個示范區(qū)，生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益雙贏。（4）調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，減少重污染企業(yè)數(shù)量的同時，提升產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)力。（注意此條款應(yīng)合并到1，如果答出此條款給1分，其它條款各2分）7（3分）C（“環(huán)境描寫”分析錯誤，應(yīng)為“對比手法”）8（6分，手法，2分；作用，4分）示例1：（1）劃線句運(yùn)用動作描寫

3、的手法（1分），通過“撿盤子”“走進(jìn)廚房”“切菜”幾個動作，表現(xiàn)出了葆秀的賢惠能干（2分）；（2）借助神態(tài)描寫（1分），“豆大的眼淚滴落下來”，寫出葆秀默默流淚的神態(tài)，表現(xiàn)出葆秀內(nèi)心的委屈與隱忍（2分）。示例2：劃線句運(yùn)用了動作、神態(tài)描寫（2分），通過“撿盤子”“走進(jìn)廚房”“切菜”幾個動作，表現(xiàn)出了葆秀的賢惠能干（2分）；“豆大的眼淚滴落下來”，寫出葆秀默默流淚的神態(tài)，表現(xiàn)出葆秀內(nèi)心的委屈與隱忍（2分）。9（6分?？梢圆淮鹑宋锩鑼懯址ǎ┦纠?： （1）“問”：翁泉海對葆秀的連續(xù)發(fā)問，表現(xiàn)出翁泉海的正直磊落、愛惜名節(jié)的形象特點(diǎn)；（2）“攔”：翁泉海攔住葆秀并再次質(zhì)問，表現(xiàn)出他的執(zhí)著（做事堅持原則

4、）。示例2：“問”是質(zhì)問，“攔”是為了追問，（2分）刻畫出了翁泉海為人正直、醫(yī)者仁心的形象（4分）。10（3分）D（少慷慨，尚風(fēng)節(jié)。始名瑗，慕張綱為人，改焉。事隋為太子洗馬。太子勇宴宮臣，左庶子唐令則奏琵琶，又歌武媚娘曲。）11（3分）A（無“優(yōu)秀人才”之說）12（3分）C（非李綱所為，是宇文歆，張冠李戴）13.（1）如果讓皇上聽到了這件事，豈不是成為殿下的累贅（連累了殿下）？臣（我）請求治他的罪。（“誠”“累”“正”各1分，句意2分）（2）（何）潘仁，是叛賊（賊子），喜歡（目標(biāo)在于）殘害殺戮（殺人害命），然而（我）每次勸諫他就會停止（殺戮）。（“賊也”“然”“輒”各1分，句意2分）14（3分

5、）A（“全詞不吝筆墨描寫秋夜之景”分析錯誤）15（6分）示例1：立意高低不全在于情調(diào)高昂或低沉。小重山含蓄委婉，同樣深切地表達(dá)了作者壯志難酬和憂國憂民的悲苦心境。（2分）（1）上闋借助寫景，月色中作者憂國憂民的愁懷難遣。（2分）（2）下片用典抒情（比興），詞人終其一生渴望為國建功立業(yè)，癡心不改，但卻遭遇“阻歸程”（投降派的求和主張阻擋了收復(fù)中原的進(jìn)程），詞人一腔憤懣無處言說。（2分）（本詞雖然情調(diào)低沉，但立場堅定，愛國壯志未變。最后總結(jié)句不做賦分內(nèi)容，但講卷時候提示學(xué)生作答）示例2：（學(xué)生沒有總起表明觀點(diǎn)，后邊按照上片下片總結(jié)來作答，亦可；沒有總起，或是沒有總結(jié)，只有上下片分析，但能看出觀點(diǎn)，

6、亦可，看不出觀點(diǎn)，不給滿分）16（6分。每空多字、少字、錯字，均不得分）（1）其葉沃若 其黃而隕（2）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然（3）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻17（3分）A（“也是”并列關(guān)系，“同時”后邊缺少謂語動詞；“從而”表示目的或結(jié)果，“所以”因果關(guān)系。長盛不衰：長時間興盛而不減退衰敗。經(jīng)久不息：是持續(xù)很長時間，停不下來，代表著一種動作所受到歡迎程度，多用在鼓掌或歡呼時。融會貫通：指各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。水乳交融：像水和乳汁那樣融合在一起，比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合得很緊密。）18.（3分）C（前句，中國茶；后句，走向世界立足于中國茶，從基本功能到特殊內(nèi)涵

7、）19.（3分）B（原句橫線內(nèi)容錯在：邏輯關(guān)系顛倒，詞序顛倒。修改：先評論說“是前提條件”，而后先有“參與”，再有“內(nèi)涵”）（A和D項，語序不當(dāng)，應(yīng)該先有“文人的參與”，才有“文化的內(nèi)涵”，所以排除A、D選項；C項主干“文人的參與和文化內(nèi)涵的產(chǎn)生，是前提條件”不合原文表達(dá)邏輯，所以排除C項）20（6分）（1）也發(fā)揮著重要的政治和文化作用（或：帶動了政治與文化的發(fā)展）（答：促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)給1分）（2）與藏區(qū)獨(dú)特的民族文化碰撞、交融（3）這不僅有利于川藏地區(qū)（藏區(qū)）的民族團(tuán)結(jié)與繁榮（或：這不僅帶動了漢藏的繁榮）21（5分。字?jǐn)?shù)不超過所給空格60字，注意以下幾種答案的差異）示例1：復(fù)旦大學(xué)彭慧勝帶領(lǐng)

8、團(tuán)隊研制出大面積柔性顯示織物和智能集成系統(tǒng)，還基于編制方法研制出功能集成系統(tǒng)。（5分）（劃橫線處或答（1）：使“可穿戴顯示器”或成為可能；或答（2）使集能量轉(zhuǎn)換與存儲、傳感與顯示等多種功能于一身的織物系統(tǒng)成為可能。也可以）示例2：近日，復(fù)旦大學(xué)高分子科學(xué)系教授彭慧勝領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊研制出了大面積柔性顯示織物和智能集成系統(tǒng)。（3分）22.（60分）賦分原則：一般在4252分之間。確定班會主題，也就確定了寫作主題：媒體宣傳樹立榜樣典型，用正能量引導(dǎo)青年人成長；英雄觀；敢于同不良行為現(xiàn)象作斗爭，勇于站出來說正直話；青年人成長樹立愛國意識，擁有家國情懷，正確對待個人與國家的關(guān)系，確定“大我與小我”觀，等

9、等。【參考標(biāo)準(zhǔn)】一等文：54分左右浮動。主題深刻，構(gòu)思精巧；觀點(diǎn)鮮明健康，論證有理有據(jù)。二等文：48分左右浮動。主題比較深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；觀點(diǎn)明確健康，有論證過程，材料稍陳舊。三等文：42分左右。主題成立，比較完整；堆砌材料，不能很好論證觀點(diǎn)，論據(jù)單一空洞。四等文：其中言辭偏激者，0分；只寫標(biāo)題者（包括只有標(biāo)題是自己的且源于材料，其余抄寫卷中其它材料的），3分；大段抄襲卷中各類材料、只有段首段尾是自我表達(dá)的，10分；只寫二百字，12 分左右；三百字，20分左右；四五百字，文章相對完整，32分左右；六百字，表達(dá)相對完整，38分左右；字?jǐn)?shù)未到八百字，表達(dá)相對完整，42分左右。跑題文章有優(yōu)點(diǎn)者，36分

10、左右；完全寫自己的，看不出與材料有何關(guān)系，最高24分。參考譯文： 李綱別名文紀(jì)，觀州蓚縣人。他年輕時意氣風(fēng)發(fā)，崇尚氣節(jié)。原名叫瑗，敬仰東漢張綱的人品就改名叫綱。在隋朝做了太子洗馬?；侍訔钣略O(shè)宴款待東宮的官吏，左庶子唐令則彈奏琵琶，還唱武媚娘曲。李綱說：“唐令則的職責(zé)是調(diào)理保護(hù)太子，卻把自己混同為賣唱的，唱庸俗下流的歌曲，迷惑大家的眼睛和耳朵。如果讓皇上聽到這件事，豈不連累了殿下（成為殿下的累贅）？臣請您趕快追究他的罪過。”楊勇說：“別管他，我要讓大家高興高興！”后來楊勇被廢除了太子身份，文帝嚴(yán)厲指責(zé)東宮的官吏，沒有人敢做聲，惟獨(dú)李綱說：“陛下一直教導(dǎo)不力，所以太子成了這個樣子。太子天賦平常

11、，有賢明的人幫助就可以成才，讓不賢的人影響就變壞了，怎么讓唱歌跳舞打獵游玩的家伙成天在他身邊服侍？哪里只是太子的罪錯呢？”文帝說：“派你任太子洗馬，難道不是選擇賢人？”李綱說：“我在東宮沒有說話機(jī)會。”文帝說：“是我錯了！”提升他為尚書右丞。煬帝大業(yè)末年，叛軍首領(lǐng)何潘仁劫持他去任長史。唐高祖李淵平定長安后，李綱投奔高祖，被任命為丞相府司錄參軍，封新昌縣公，專管選拔人才。高祖登上帝位后，任命他為禮部尚書兼太子詹事。齊王李元吉任并州總管，放縱手下的人搶奪財物，百姓憂愁痛苦。宇文歆勸諫，他不聽，（宇文歆）就向高祖呈遞奏表說明情況，李元吉獲罪免職。不久復(fù)職留守并州，下級官兵恐懼不安。劉武周打到了太原，

12、李元吉害怕，拋下軍隊逃回長安，并州淪陷。高祖惱火，對李綱說：“元吉年輕，還不懂世事，所以派宇文歆和竇誕幫助他。太原，這是唐朝的發(fā)祥地，有十萬人馬，預(yù)付了十年給養(yǎng)，怎么一下子就丟下逃走呢？宇文歆提出這個主意，我要當(dāng)著軍隊的面處斬他?！崩罹V說：“齊王的過失，是竇誕姑息造成的。宇文歆侍奉齊王的時間短，（齊王）有差失他就勸阻?，F(xiàn)在正是靠了宇文歆的計謀，使陛下不失去愛子，本來有功，還能給他判罪嗎？”第二天，高祖明白過來了，帶李綱坐到御榻上，慰勞他說：“您不勸我，我差點(diǎn)兒錯殺人了?！庇谑轻尫帕擞钗撵В瑓s也寬免了竇誕。李綱兼任太子詹事，隱太子李建成特別尊重他，曾到溫泉湯池游玩，李綱推脫有病沒有跟從。后來李建成逐漸結(jié)交一些沒有德行的人，猜疑朝廷，李綱頻頻勸諫不被理睬，就請求退休。高祖責(zé)問他說：“你愿意給何潘仁當(dāng)長史，卻為給我當(dāng)尚書感到恥辱嗎？”李綱伏地叩頭說：“何潘仁，是個賊寇，喜歡殺人害命，但是往往一勸就不殺。給他當(dāng)長史，所以沒有愧疚。陛下功業(yè)圓滿，很有些居功自傲，我說話就像把水潑在石頭上一滴