【小學語文】六年級語文上《一面》課件

1、知識與能力：知識與能力：1. 學習本文抓住人物特征的外貌描寫。學習本文抓住人物特征的外貌描寫。2. 學習選材典型，小中見大的寫作方法。學習選材典型，小中見大的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：1.認識魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品格。認識魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品格。2.理解魯迅先生崇高品質(zhì)和對理解魯迅先生崇高品質(zhì)和對“我我”的鼓舞。的鼓舞。教學重點教學重點:1.理解三次肖像描寫所體現(xiàn)的魯迅的高尚品質(zhì)。理解三次肖像描寫所體現(xiàn)的魯迅的高尚品質(zhì)。2.理解魯迅先生對我的影響。理解魯迅先生對我的影響。教學難點教學難點:1.學習文章運用外貌描寫刻畫人物性格的寫法。學習

2、文章運用外貌描寫刻畫人物性格的寫法。2.學習以小見大的表現(xiàn)手法。學習以小見大的表現(xiàn)手法。學習目標：學習目標： 橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。 魯迅作 品 簡 介寫作于1936年10月沉痛的悼念思念和敬仰1932年給下列紅色的字注音。踱地窖赫然窘境捻摩挲頹唐抖擻憎惡揩油恣情不能自已 （dudu）（ jio jio ）（ h h）（jijing )ng )（ su su ）（d du su su u ）（ w w）（ ki ki ）（ z z ）（ y y ）（ninin n ）（ tu tu ） 本文以時間為序，回憶了作者1932年秋天在上海內(nèi)山書店與魯迅短暫而激動人心的 一次會面。作者抓住

3、魯迅先生的三次外貌描寫，突出了魯迅先生的崇高品質(zhì)和偉大人格，從而激勵作者不斷努力，并表達了作者對魯迅先生的懷念之情。文章大意課堂練習：課堂練習：1、先在文中找出六次描寫魯迅先生外貌的句子，、先在文中找出六次描寫魯迅先生外貌的句子，并標上序號，然后朗讀一遍。并標上序號，然后朗讀一遍。2、試填寫下表，比較每次外貌描寫的異同。、試填寫下表，比較每次外貌描寫的異同。 遠 景特征特征描寫描寫寫法寫法 遠景遠景描寫描寫特征特征寫法寫法瘦瘦的，五瘦瘦的，五十上下，穿十上下，穿牙黃長衫，牙黃長衫，咬著煙嘴咬著煙嘴瘦瘦粗線條整體勾勒粗線條整體勾勒描寫描寫特征特征寫法寫法中景中景咬著煙嘴，面孔黃里咬著煙嘴，面孔黃

4、里帶白，瘦得教人擔心，帶白，瘦得教人擔心，精神很好；頭發(fā)約莫精神很好；頭發(fā)約莫一寸長，直豎著；胡一寸長，直豎著；胡須很打眼，隸體須很打眼，隸體“一一”字；正直而慈祥的眼字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指光；竹枝似的手指瘦但精神好，頭發(fā)直瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打眼豎，胡須打眼局部細微描寫局部細微描寫描寫描寫特征特征寫法寫法近景近景面孔黃里帶白，瘦面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，精神得教人擔心，精神很好；頭上直豎著很好；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸黃羽紗的長衫；隸體體“一一”字似的胡字似的胡須；黃色煙嘴，熏須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點頭。黑了；微笑；點頭。瘦，頭發(fā)直

5、豎，瘦，頭發(fā)直豎，胡須胡須“一一”字，字，長期抽煙長期抽煙特寫鏡頭特寫鏡頭遠景遠景中景中景近景近景描寫描寫特征特征寫法寫法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下，五十上下，穿牙黃長穿牙黃長衫，咬著衫，咬著煙嘴。煙嘴。咬著煙嘴，面孔咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得黃里帶白，瘦得教人擔心，精神教人擔心，精神很好；頭發(fā)約莫很好；頭發(fā)約莫一寸長，直豎著；一寸長，直豎著；胡須很打眼，隸胡須很打眼，隸體體“一一”字；正字；正直而慈祥的眼光；直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。竹枝似的手指。面孔黃里帶白，瘦面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，精神得教人擔心，精神很好；頭上直豎著很好；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；

6、隸黃羽紗的長衫；隸體體“一一”字似的胡字似的胡須；黃色煙嘴，熏須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點頭。黑了；微笑；點頭。瘦瘦瘦但精神好，頭瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打發(fā)直豎，胡須打眼。眼。瘦，頭發(fā)直豎，瘦，頭發(fā)直豎，胡須胡須“一一”字，字，長期抽煙。長期抽煙。粗線條整體勾勒粗線條整體勾勒局部細微描寫局部細微描寫特寫鏡頭特寫鏡頭 突出魯迅的精神，突出他那種斗志，突出魯迅的精神，突出他那種斗志，表現(xiàn)了他把自己的整個生命都獻給革命表現(xiàn)了他把自己的整個生命都獻給革命事業(yè)的那種崇高品質(zhì)和頑強意志。事業(yè)的那種崇高品質(zhì)和頑強意志。這些外貌描寫有什么作用？這些外貌描寫有什么作用？隨著我和魯迅先生對話的深入，隨著我和

7、魯迅先生對話的深入， 我的感情是怎樣步步發(fā)展的？我的感情是怎樣步步發(fā)展的？ 對對 話話 心心 情情 我的感受我的感受立刻感到立刻感到受了父親受了父親的撫摩的撫摩“你要買你要買這本書？這本書？”感到嚴肅和慈愛感到嚴肅和慈愛“你買這本書你買這本書吧吧這本比這本比那一本好。那一本好?！睂?話話 心心 情情 我的感受我的感受“疑疑惑惑”“”“不不平常的人平常的人”疑惑敬佩疑惑敬佩“我賣給你，兩我賣給你，兩本，一塊錢。本，一塊錢。”“驚異地驚異地望望”驚異、震驚異、震動動“哦！您，您哦！您，您就是就是”“結結巴結結巴”“歡喜得快歡喜得快要跳起來要跳起來”激動狂喜激動狂喜“我那一本，我那一本，是送給你的

8、。是送給你的。”“鼻子里陡然鼻子里陡然一陣酸一陣酸”“”“恭恭敬地鞠了一躬敬地鞠了一躬”感謝、感謝、崇敬崇敬仔細品味語言，體會紅色詞語的感情色彩。仔細品味語言，體會紅色詞語的感情色彩。 1、看一下那書脊，赫然印著魯迅譯三個字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本?！昂杖弧笔呛荃r明、很明顯的意思，表明了作者對魯迅的敬仰和見到魯迅譯著的興奮心情。因為書是魯迅譯的，而魯迅是當時有名的作家，又是光明的象征，所以說“像得到了保證似的”。 2、我摩挲著那本書舍不得丟開，不說買，也不說不買。、我摩挲著那本書舍不得丟開，不說買，也不說不買?！澳﹃﹃笔欠磸蛽崦磸兔欠磸蛽崦?，反復摸而“舍不得舍不

9、得”，寫出，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。3、正是他！站在前進行列前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給予了我們，越老越頑強的戰(zhàn)士！同志，表示志同道合；朋友，同志，表示志同道合；朋友， 表示親密無間；父親，表示親密無間；父親，表示崇敬熱愛；師傅，表示仿效學習。不同的稱謂，表示崇敬熱愛；師傅，表示仿效學習。不同的稱謂，表達出作者不同的感情。戰(zhàn)士則是熱烈地歌頌了魯表達出作者不同的感情。戰(zhàn)士則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻身的頑強斗志。迅為革命而獻身的頑強斗志。4、 他的手多瘦??！我鼻子里陡然一陣他的手多瘦?。?/p>

10、我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。塞進帆布袋，背起便走出書店的門。既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動的心情，也表達出對魯迅由牲精神所感動的心情，也表達出對魯迅由衷的感謝和崇敬。衷的感謝和崇敬。5、我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。、我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。蹦出來?！敖Y結巴巴結結巴巴”顯示出作者突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、顯示出作者突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛的魯迅先生就在身邊，一種深感激動熱愛的魯迅先生就在身邊，一種深感激動和幸福的心情，無法用語言來表達。和幸福的心情，無法用語言來表達。“沒有沒有蹦出蹦出”，一是當時環(huán)境險惡，不能暴露魯迅；，一是當時環(huán)境險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅，這表示了作者對魯迅先生的敬愛之情。迅，這表示了作者對魯迅先生的敬愛之情。 總結： 本文詳細地敘述了作者與魯迅先生的一次會面經(jīng)過，并從不同的角度對魯迅先生的外貌進行了描寫，突出了魯迅先生