批評教育學(xué)生的六種方法

1、批評教育學(xué)生的六種方法1. 參與式批評教育。 批評教育學(xué)生時(shí)， 如果教師僅以教育 者的身份去進(jìn)行，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生反感。如果教師參與其中，把 自己和學(xué)生一起做一個(gè)被批評者， 就會(huì)達(dá)到意想不到的效果。 我 所教的班級中， 學(xué)生王權(quán)民經(jīng)常無故不打掃衛(wèi)生， 并對教師的批 評置若罔聞，即使參加了，也是馬馬虎虎。當(dāng)衛(wèi)生委員又一次告 訴我王權(quán)民沒有打掃衛(wèi)生時(shí)，我決定改變一下批評教育的策略。 在放學(xué)時(shí)，我對全班的學(xué)生說： “昨天王權(quán)民同學(xué)沒有打掃衛(wèi)生， 我相信他是有原因的，但他沒有說明情況，這顯然是不對的。同 時(shí)，他的行為間接地提醒了我，作為班級中的一員，我也有打掃 班級衛(wèi)生的義務(wù)， 但是我沒有做到， 對此我

2、向王權(quán)民及全班同學(xué) 表示感謝和道歉。今天，大家就罰我和王權(quán)民打掃班級衛(wèi)生?！?這樣做是言此意彼，既維護(hù)了學(xué)生的自尊，又達(dá)到了指出不足， 勉勵(lì)進(jìn)步的目的。2. 褒獎(jiǎng)式批評教育。 褒獎(jiǎng)犯錯(cuò)誤學(xué)生的潛在能力， 夸獎(jiǎng)他本 人暗自得意的事， 他一定會(huì)非常感激， 下決心認(rèn)真改正自己的錯(cuò) 誤。我班有一個(gè)男生總是夢想著有一天能成為演員， 然而他的學(xué) 習(xí)成績并不理想，特別是字寫得很潦草。雖然多次提醒他，但都 不見效。為此我在他的作業(yè)本上寫道：靜海，你長得很帥，有成 為演員的潛質(zhì)， 老師很希望 也相信你能實(shí)現(xiàn)你成為演員的夢想。 如果你能把字寫得像你的人一樣帥， 你的理想會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)， 因 為字如其人， 表現(xiàn)著自己

3、的內(nèi)在氣質(zhì)， 做演員只靠長得帥還是不 行的！第二天，他在作業(yè)本上工整地給我回復(fù)：鄭老師，你說的 道理我也明白， 也曾努力過， 但我發(fā)現(xiàn)自己缺乏把字寫好的毅力 和方法，因此喪失了信心， 希望老師能幫助和促進(jìn)我。 從此以后， 我把他作業(yè)本上寫得好的字用紅筆圈起來，并寫上一些鼓勵(lì)的 話；同時(shí)，把寫得不好的字用藍(lán)筆圈起來，告訴他如何寫好這些 字。3. 暗示性批評教育。 對于那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生， 過多地批 評教育已經(jīng)不能起到應(yīng)有的作用。 如果對他們采用暗示性的批評 教育，激發(fā)其積極向上的精神， 就自然能夠達(dá)到批評教育的目的。 在實(shí)踐中， 每當(dāng)那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)， 我就以他們的 口氣為他們起草

4、一封寫給其父母的信： 我今天犯了一個(gè)不該犯的 錯(cuò)誤，我已經(jīng)向老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，我想也應(yīng)當(dāng)讓你們知道這件事情，希望你們能原諒我。老師在批評我時(shí)，說我最近 進(jìn)步挺大的，知道努力學(xué)習(xí)了，也懂得遵守紀(jì)律了。我也覺得自 己比以前好多了，我一定會(huì)珍惜這個(gè)小小的開端，繼續(xù)努力，爭 取更大的進(jìn)步。然后讓他們抄一遍寄給家長。4. 幫助式批評教育。 對于學(xué)生來說， 有時(shí)只是無意中犯了錯(cuò) 誤，對于這樣的學(xué)生， 比較合適的批評教育就是幫助他們彌補(bǔ)自 己的錯(cuò)誤。 例如：學(xué)生出于兒童的活潑好動(dòng)， 不小心打碎了玻璃， 這時(shí)你可以用富有人情味的語言說： 這塊玻璃是你不小心打碎的 呀？傷著你沒有？沒有傷著你就好！現(xiàn)在咱們想

5、想辦法，- 起把玻璃修好，掉了一塊，多不雅觀。這種飽含人情味的批評教 育，不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，拉近了師生情感，還會(huì)使學(xué)生從 心里上感激教師不但沒有批評自己， 還幫助自己。 那么在以后的 生活中，他就會(huì)自覺地提醒自己避免犯錯(cuò)誤。5. 寬容式批評教育。 對學(xué)生批評教育時(shí)， 寬容可以給他們認(rèn) 識并改正自己錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)。 一天剛上課， 有位學(xué)生告訴我 他書包里的 50 元錢不見了。于是，我對全班同學(xué)說：“王學(xué)思 同學(xué)的 50 元錢找不到了，可能是有人跟他開玩笑，把錢藏起來 了，也可能是有人有意拿走的?，F(xiàn)在拿50 元錢的學(xué)生肯定覺得沒法為自己辯解了，但我相信他肯定不是有意要偷這50 元錢。我現(xiàn)在

6、先把這 50 元錢幫你還給王學(xué)思，等你有機(jī)會(huì)了再還 給我，如果確實(shí)有困難，就不要還了?！边^了幾天，我在辦公桌 上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)信封，里面不僅有 50 元錢，還有短短的一封信： 老師，相信我，不會(huì)有下次了！6. 幽默式批評教育。 教師批評教育學(xué)生時(shí)的幽默， 往往能創(chuàng) 造一種輕松的氣氛，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。一天，當(dāng)我走進(jìn)教 室后，看見兩個(gè)男生正在打架，我笑著說：“喲！咱班在進(jìn)行散 打比賽呀！ 我覺得這兩位同學(xué)的功夫十分了得， 相信以后一定能 為國爭光。但體育比賽講的是友誼第一，比賽第二，我怎么覺得 你們兩個(gè)的比賽不是很友誼呀？”聽了這話， 兩個(gè)學(xué)生很不好意 思地各自回到了自己的座位。 我接著說： “比賽結(jié)束了？那么你 們各自寫一個(gè)比賽心得吧， 放學(xué)時(shí)交給我。 ”這樣