高校轉(zhuǎn)型對(duì)建筑材料課程改革探討

1、高校轉(zhuǎn)型對(duì)建筑材料課程改革探討 在大學(xué)轉(zhuǎn)型進(jìn)展背景下，本文對(duì)建造材料課程的理論教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)和加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)訓(xùn)基地等方面舉行了探討，為促進(jìn)大學(xué)課程改革供應(yīng)一些建議。 建造材料是土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是從事建造設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)等工作需要把握的重要基礎(chǔ)，但存在著品種多，內(nèi)容雜，各類(lèi)材料自成體系，教材內(nèi)容以講述為主，公式、規(guī)范較多且沒(méi)有推導(dǎo)，理解較困難等諸多難題。在大學(xué)轉(zhuǎn)型進(jìn)展中，在保證教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，提高同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，已是當(dāng)前教學(xué)改革中共同關(guān)懷的話(huà)題。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，在理論教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)和加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)訓(xùn)基

2、地等方面舉行一定的實(shí)踐與探討。 1理論教學(xué) 1)加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的講解，深化淺出。在課堂教學(xué)中，利用多媒體手段把一些工程實(shí)例、研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程或結(jié)果展示給同學(xué)，使同學(xué)如親臨其境，綻開(kāi)分析爭(zhēng)論。利用多種教學(xué)方式，結(jié)合工程實(shí)例提高同學(xué)的樂(lè)觀性，抓住高興點(diǎn)。例如提出北京西直門(mén)立交橋泛堿病害及同學(xué)身邊的泛堿現(xiàn)象，激發(fā)同學(xué)對(duì)混凝土泛堿現(xiàn)象的發(fā)生機(jī)理及預(yù)防措施舉行學(xué)習(xí)與探討。在講授“混凝土協(xié)作比設(shè)計(jì)”內(nèi)容時(shí)，可引入工程案例。如某攪拌站錯(cuò)把粉煤灰當(dāng)做水泥投料，導(dǎo)致混凝土強(qiáng)度不合格，部分混凝土工程被迫拆除重澆，造成四十萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)損失。通過(guò)此案例的分析，引起同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的重視，可以強(qiáng)化理解混凝土協(xié)作比設(shè)計(jì)的基本要求及

3、設(shè)計(jì)方法，了解混凝土協(xié)作比設(shè)計(jì)對(duì)于滿(mǎn)意混凝土強(qiáng)度、降低工程造價(jià)及保證工程質(zhì)量的重要性。同時(shí)，也通過(guò)讓同學(xué)利用所學(xué)理論舉行緣由分析，來(lái)提高學(xué)習(xí)能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2)注重課后習(xí)題鞏固。同學(xué)對(duì)灌輸?shù)膶W(xué)問(wèn)點(diǎn)記性效果較差，樂(lè)觀性不高，同時(shí)也不能很好地抓住重點(diǎn)，需要通過(guò)隨堂練習(xí)來(lái)鞏固。從實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)看，通過(guò)做習(xí)題對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握效果要好于單純的講解和死記硬背。3)建立課后作業(yè)題庫(kù)。高校中許多課程沒(méi)有隨堂練習(xí)，更沒(méi)有課后作業(yè)，同學(xué)上完之后沒(méi)有相應(yīng)復(fù)習(xí)和鞏固，很難做到真正的把握。但課后作業(yè)倘若單純地考查學(xué)問(wèn)點(diǎn)、規(guī)范或公式，同學(xué)的樂(lè)觀性必定不高?？梢詤⒖捡{校科目一的練習(xí)形式，建立題庫(kù)以手機(jī)APP

4、的形式來(lái)考察同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握狀況，在練習(xí)題中穿插建筑師、注冊(cè)巖土工程師、造價(jià)師等相關(guān)資歷證書(shū)考試的題目，能夠顯著提高同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與愛(ài)好，并將其作為平時(shí)成果的一部分計(jì)入總成果。 2試驗(yàn)教學(xué) 許多大學(xué)普遍存在課時(shí)少而凝聚、試驗(yàn)課同學(xué)過(guò)度集中、某些試驗(yàn)時(shí)光較長(zhǎng)，難以在課內(nèi)完成等問(wèn)題，教學(xué)效果不抱負(fù)。筆者認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀主動(dòng)地安頓理論課程與試驗(yàn)課程的挨次，做到試驗(yàn)緊跟理論課程，講解完理論學(xué)問(wèn)就安頓相關(guān)的試驗(yàn)，甚至可以先做試驗(yàn)，再上理論課，以提高同學(xué)對(duì)建造材料的愛(ài)好。例如在舉行新拌混凝土和易性實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)不同的砂率分組，測(cè)得水灰比不變時(shí)砂率與坍落度的關(guān)系繪制曲線(xiàn)，讓同學(xué)自己總結(jié)邏輯。同時(shí)，還應(yīng)在保

5、證平安的前提下，開(kāi)放大學(xué)試驗(yàn)室，讓同學(xué)能夠真正地利用好大學(xué)試驗(yàn)室的資源，嫻熟操作各種儀器器材。老師可以提出幾個(gè)工程案例，讓同學(xué)分組試驗(yàn)探究驗(yàn)證，把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與工程實(shí)際聯(lián)系起來(lái)分析思索，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實(shí)際分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。 3加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)訓(xùn)基地 樂(lè)觀聯(lián)系企業(yè)，加強(qiáng)合作，建立不同的實(shí)訓(xùn)基地。在真切工程環(huán)境下，參加到工程中去，通過(guò)調(diào)查材料基本信息和市場(chǎng)價(jià)格、現(xiàn)場(chǎng)取樣、進(jìn)場(chǎng)檢驗(yàn)、堆放、加工來(lái)分析材料對(duì)工程成本、質(zhì)量、平安和進(jìn)度的影響。例如水泥的質(zhì)量如何影響混凝土以及結(jié)構(gòu)的平安性、耐久性及適用性;水泥的選購(gòu)運(yùn)送價(jià)格與選購(gòu)量是如何影響工程成本的;綠色施工條件下水泥的運(yùn)送、堆

6、放及人員的防護(hù)應(yīng)實(shí)行何種措施來(lái)達(dá)到。 4培養(yǎng)雙師型老師 新建地方本科院校轉(zhuǎn)型進(jìn)展面臨的突出困難是“雙師型”老師匱乏。有研究者指出，目前新建本科院校“雙師型”老師隊(duì)伍的建設(shè)存在三個(gè)突出問(wèn)題，即“雙師型”老師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)迷糊、“雙師型”老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一、“雙師型”老師培訓(xùn)制度不健全3。大學(xué)轉(zhuǎn)型迫在眉睫，但師資隊(duì)伍建設(shè)還比較單一，因此，加快雙師型老師隊(duì)伍就顯得分外重要，這就需要發(fā)揮小學(xué)與企業(yè)之間的深度合作，彌補(bǔ)目前老師不足的缺陷。在教學(xué)中，大學(xué)老師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)企業(yè)，參加到詳細(xì)的工程中去，發(fā)覺(jué)不足，真正做到理論結(jié)合實(shí)際;工程技術(shù)人員進(jìn)入大學(xué)應(yīng)當(dāng)先培訓(xùn)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，這樣才干揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。 5結(jié)論 在大學(xué)轉(zhuǎn)型進(jìn)展過(guò)程中，要加強(qiáng)建造材料課程教