高中部編版必修二全冊古文理解性默寫積累

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上部編版普高必修下全冊古文：理解性默寫班級： 姓名： 古文目錄：專心-專注-專業(yè)第一單元一、子路曾皙冉有公西華侍坐/論語二、*齊桓晉文之事/孟子三、庖丁解牛/莊子四、燭之武退秦師/左傳五、*鴻門宴/司馬遷第五單元六、諫逐客書/李斯第八單元九、諫太宗十思疏/魏征十、*答司馬諫議書/王安石十一、阿房宮賦/杜牧十二、*六國論/蘇洵一、子路曾皙冉有公西華侍坐/論語理解性默寫：侍坐中孔子不以年長自居，采用循循善誘的教學方法，使三個弟子毫無顧慮地說出各自志向：“_以吾一日長乎爾,毋吾以也。居則:不吾知也，如或知爾_,則何以哉？”侍坐中面對孔子的提問，個性魯莽卻率真的子路急忙回答道：

2、千乘之國 , 攝乎大國之間,加之以師旅,_ 因之以饑饉,由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 侍坐中面對孔子的詢問，公西華（點）認為自己能力不足仍需要學習，對于宗廟祭祀之事，他說“端章甫，愿為小相焉?！笨鬃诱J為”禮”在國家治理中有重要地位。在侍坐中他嗤笑子路是因為子路：“為國以禮，其言不讓。”侍坐中面對孔子的詢問,曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風, 一路酣歌的美麗動人的景象: 浴乎沂，風乎舞雩,詠而歸?！弊勇?、曾皙、冉有、公西華侍坐中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說：“以吾一日長乎爾，毋吾以也 。”子路、曾皙、冉有、

3、公西華侍坐中，對于子路的回答，孔子沒有直接表態(tài)，而是用神態(tài)去暗示：夫子哂之。這既是暗示性的批評，又不傷其自尊。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，孔子最贊同曾皙的回答，從夫子喟然嘆曰：“吾與點也?！边@句話可以看出來。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，寫孔子哂笑子路的原因的句子是：為國以禮 ，其言不讓。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，從言談、動作、神態(tài)可以看出四個學生不同的性格特點。子路的性格直率，從“率爾而對”可以看出；冉有比較謙虛，從他述志時說“如其禮樂，以俟君子”中可以看出；公西華更謙虛，從“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！睅拙鋵υ捒梢钥闯?；曾皙從容灑脫而又謙恭，從“鼓

4、瑟希，鏗爾，舍瑟而作的動作神態(tài)中可以看出。二、齊桓晉文之事孟子理解性默寫：1.齊桓晉文之事中，孟子希望齊宣王能夠推己及人，懂得推恩的兩句是:“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。2.孟子認為讓百性向善的前提是：必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡。3.孟子理想的王道境界是：老者衣帛食肉，黎民不饑不寒。三、庖丁解牛/莊子名句默寫：方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。批大郤，導大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大乎！提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。能代表庖丁觀點的一句話是：臣之所好者道也，進乎技矣。四、燭之

5、武退秦師【部編版高一下冊】理解性默寫：1.燭之武退秦師中說出了晉國秦國聯(lián)合圍攻鄭國的理由是：以其無禮于晉，且貳于楚也。2.燭之武被求著出山時，說了一句隱含著不能早被任用的酸辛和不滿的話是：臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。 3.大敵當前，內(nèi)憂外患，鄭伯貴為一國之君卻能禮賢下士，誠懇自責：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。 4. 鄭伯動之以情，曉之以理，勸說燭之武，也略略還有點威脅是：然鄭亡，子亦有不利焉。 5. 燭之武見秦伯時，開門見山，單刀直入，以退為進，態(tài)度謙恭，承認鄭亡，迎合對方的驕傲心理的語句是：秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。6. 燭之武勸說秦伯，貌

6、似謙恭，卻極有份量，以一個假設句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了談話的主動權，以退為進，柔中有剛：若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。 7.燭之武從地理位置說明“亡鄭”于秦無益而有害的結果。當時秦在西，鄭在東，晉置于兩國之間，秦鄭并不接壤，秦欲越晉據(jù)鄭，絕無可能：越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。8. 做人不僅要有智謀而且還要有仁義，就如同燭之武退秦師中的晉文公所說：“因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武?！?.燭之武說晉野心勃勃，貪得無厭的句子是：夫晉，何厭之有？ 10.燭之武闡明了晉對秦的利害關系，希望秦伯能慎重考慮的句子是：闕秦以利晉，唯君圖

7、之。五、鴻門宴司馬遷理解性默寫： 1.表達大丈夫應不拘小節(jié)意思的句子是： 大行不顧細謹，大禮不辭小讓。 2.比喻一個人說話和行動的真實意圖另有所指的句子是：今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。3.形容自己方處于危險境地的句子是：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ 4.形容秦王殺人如麻，有虎狼之心的句子是 ：殺人如不能舉，刑人如恐不勝。 5.魯迅對史記的高度評價是：史家之絕唱，無韻之離騷 六、諫逐客書理解性默寫：1、作者以秦國歷史上的四位君主的功業(yè)為事實論據(jù)，進行概括并得出成功的原因：此四君者，皆以客之功。2、作者羅列秦王所喜愛的異國奇珍異寶及音樂，順理成章地點出秦王對珍寶喜愛的原因：然則是所重者在

8、乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民。3、作者認為秦王選取人才的原則是：非秦者去，為客者逐。如此重物輕人，決非一代英主所當為。4、作者認為三王五帝無敵的原因就是能兼容并包，就像是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。5.諫逐客書的中心論點“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！?，即認為驅逐客卿是錯誤的。6.諫逐客書中說：“非秦者去，為客者逐”， 此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術也。直接落到統(tǒng)一天下這個關鍵問題，切近要害。七、與妻書八、促織九、諫太宗十思疏/魏征理解性默寫：1、在諫太宗十思疏中魏征期望達到的理想政治境界境界是：鳴琴垂拱，不言而化。2、作者肯定人民力量的句子是：怨不在大,可畏惟人;載舟覆舟

9、,所宜深慎。3、概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍規(guī)律：有善始者實繁，能克終者蓋寡。4、“十思”的內(nèi)容：誠能見可欲，則思知足以自戒；將有作，則思知止以安人；念高危，則思謙沖而自牧；懼滿溢，則思江海下百川；樂盤游，則思三驅以為度；憂懈怠，則思慎始而敬終；慮壅蔽，則思虛心以納下；懼讒邪，則思正身以黜惡；恩所加，則思無因喜以謬賞；罰所及，則思無因怒而濫刑。5、君王按“十思”去做，會有怎樣的結果：則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭馳，君臣無事，可以盡豫游之樂，可以養(yǎng)松喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。6、作者認為得天下的君王為何易失天下：夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠

10、則吳越為一體,傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。十、答司馬諫議書四）理解性默寫：1、在答司馬諫議書中，王安石自言與司馬光交情很好,但在政治上卻常有不同意見的句子是: 竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合。2、在答司馬諫議書中，王安石對司馬光在來信中對自己因推行變法而冠之以“生事”罪名加以反駁的三句是：舉先王之政，以興利除弊，不為生事。3、在答司馬諫議書中，王安石對司馬光在來信中對自己因推行變法而冠之以“征利”罪名加以反駁的兩句是：為天下理財，不為征利。4、在答司馬諫議書中，王安石對司馬光在來信中對自己因推行變法而冠之以“拒諫”罪名加以反駁的三句是：辟

11、邪說，難壬人，不為拒諫。5、在答司馬諫議書中，王安石對司馬光在來信中對自己因推行變法而冠之以“侵官”罪名加以反駁的四句是：某則以為受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官。6、王安石在答司馬諫議書中說，和司馬光議事每不合，主要是政見和方法不同的原因，因此簡略地寫回信，不再辯解，但是又因為“重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽，故今具道所以”，”，希望司馬光原諒他。7、在答司馬諫議書中，王安石認為有學識的讀書人所爭論的內(nèi)容是：蓋儒者所爭，尤在名實，名實已明，而天下之理得矣。8、在答司馬諫議書中，王安石認為司馬光指責自己的主要問題的句子是：君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致

12、天下怨謗也。9、在答司馬諫議書中，王安石為自己辯護，他說受命于人主，為朝廷定法度，不能算是侵奪官員的職權，然后他又接著說，“舉先王之政，以興利除弊，不為生事”，否定了“生事”之說。10、在答司馬諫議書中，王安石在文中揭示眾官對他洶洶然的原因的句子是: 上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之。11、在答司馬諫議書中，王安石舉例說明先王做事也會招致百姓反對,不只是朝廷士大夫反對的句子是:盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。12、在答司馬諫議書中，“今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也”這一句概括了司馬光來信中指責王安石變法的話。13、在答司馬諫議書中，表明王安

13、石對當時士大夫茍且偷安、墨守成規(guī)、隨和世俗的不滿的句子是: 人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善。14、在答司馬諫議書中，從“至于怨誹之多，則固前知其如此也”可看出王安石對變法招來的怨誹早有預料。15、在答司馬諫議書中，直接點明二人政治上不投合的原因所在的兩句是：是：而議事每不合，所操之術多異故也。16、在答司馬諫議書中，“度義而后動，是而不見可悔故也”, ,可以說是王安石的行事準則,也是歷史上一切改革家剛決精神的一種概括。 17、在答司馬諫議書中，王安石在文章最后正面表明態(tài)度: “如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。”委婉的口吻中蘊含著銳利的鋒芒,一語點破以

14、司馬光為代表的保守派的思想實質,直刺對方要害。18、在答司馬諫議書中，王安石用“某則以為受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司”三句將新法從決策、制定到推行的全過程置于完全名正言順、合理合法。19、在答司馬諫議書中，作者舉盤庚遷都的歷史事件，面對群起怨恨的百姓盤庚是如何做的：盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。20、在答司馬諫議書中，作者表達雖無緣見面，但對司馬光充滿了仰慕之情的兩句是：無由會晤，不任區(qū)區(qū)向往之至。21、在答司馬諫議書中，作者認為如果對方指責自己在位時間長，卻不能幫助君王福澤百姓，這種失誤他是承認的句子是：如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則

15、某知罪矣。22、在答司馬諫議書中，王安石強調自己雖想解釋，但對方終究不會考慮自己建議的句子是：雖欲強聒，終必不蒙見察。十一、阿房宮賦檢測理解性默寫：1、阿房宮賦中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：覆壓三百余里，隔離天日。2、阿房宮賦中從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況。既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預作鋪墊的句子是：歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。3、用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強烈得語句是：明星熒熒，開妝鏡也。4、既

16、在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子是：六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。5、從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸福快樂、都掛念家小，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語句是：一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。6、總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣的浪費掉，給人民帶來了深重的災難。揭露和控訴了秦的自私無道的語句是：奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？7、杜牧在本文中最后總結，六國和秦國的滅亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得別人的語句是：滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。

17、8、杜牧在文中告誡后人光是感嘆是沒有用的，要吸取歷史教訓，不要讓歷史重演，如果不能夠吸取教訓終將重蹈覆轍的語句是：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。十二、六國論理解性默寫：表明本文中心論點的句子是:六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，這一中心論點又分成兩個分論點加以論述,這兩個分論點分別是：破滅之道也；不賂者以賂者喪。 為了證明自己的論點,作者在文中列舉齊、趙、燕三國破滅的史實并對此加以分析。作者認為,其中齊國滅亡的原因是：與嬴而不助五國也；趙國滅亡的原因是：用武而不終也;燕國滅亡的原因是：以荊卿為計，始速禍焉。六國論中作者批評趙國殺害良將，不能武力抗秦堅持到底的句子是：_洎牧以讒誅，邯鄲為郡_，惜其用武而不終也_。其中描寫祖輩創(chuàng)業(yè)艱難的句子是“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地?！?說明齊國滅亡原因的句子是“齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也_”說明燕國滅亡原因的句子是“至丹以荊卿為計，始速禍焉_” 結尾指出“茍以天下之大，下而從六國破亡之故事_，是又在六國下矣_，明確體現(xiàn)文章借古諷今，告誡北宋統(tǒng)治者要汲取