【新教材】粵教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第16課《它們占據(jù)空間嗎》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、粵教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第 1616 課它們占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第 1616 課它們占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是粵教科技版三年級(jí)上冊(cè)第三單元固體、液體和氣體的第五課，本課安排了 “水位會(huì)上升嗎”和“氣體也占據(jù)空間嗎”兩個(gè)探究活動(dòng)和一個(gè)實(shí)踐 活動(dòng)“小魔術(shù)“浸不濕的紙”來(lái)進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)一是通過(guò)講烏鴉喝水的故事 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察把小石頭加入半瓶水中水位變化情 況。證明固體和液體都能占據(jù)空間。活動(dòng)二是指導(dǎo)學(xué)生用剪去了底部的塑料瓶， 罩著浮在水面上的小紙船，保持瓶子垂直向下壓入水底，觀察小紙船的情況。 證明空氣也能占據(jù)空間。實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生利用本課所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)

2、一個(gè)小 魔術(shù)，讓塞在杯子里的紙不會(huì)被水浸濕。二、學(xué)情分析學(xué)生們經(jīng)過(guò)了對(duì)本單元中有關(guān)固體、 液體、氣體相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)后再學(xué)習(xí)本 課應(yīng)該是沒(méi)有很大難度的，而且以烏鴉喝水的故事引入不僅能激發(fā)孩子們的 學(xué)習(xí)興趣還能對(duì)解決活動(dòng)一、二起到了承前啟后的作用，活動(dòng)二空氣占據(jù)空間這 個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很新奇，但當(dāng)他們明白了空氣也能占據(jù)空間的科學(xué)道理后， 對(duì)于進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)就不成問(wèn)題了。三、教學(xué)策略1.1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)用證明固體和液體能占據(jù)空間。在這個(gè)活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事烏鴉喝水，從而親身經(jīng)歷把 小石塊加入半瓶水中，并觀察加入前后瓶?jī)?nèi)的水位變化情況， 讓其思考為什么水 會(huì)上升呢？這個(gè)問(wèn)題。

3、從而總結(jié)出固體和液體能占據(jù)空間。2.2. 指導(dǎo)學(xué)生用通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)用證明氣體也能占據(jù)空間。在課前，一定要充分準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的材料，由于三年級(jí)的學(xué)生年齡比較小， 所以剪去塑料瓶底部和折小船的準(zhǔn)備老師要在課前完成。 在課堂上要引導(dǎo)好學(xué)生 清楚做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題，包括安全，衛(wèi)生等，實(shí)驗(yàn)成功的和不成功的都應(yīng) 該進(jìn)行交流，找出其中的原因，為后面的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展成功做好鋪墊。四、教學(xué)目標(biāo)1 1 知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。2 2 通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納結(jié)論3 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界學(xué)習(xí)的興趣。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，觀察比較，知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。教學(xué)難點(diǎn)：完成證明

4、空氣也能占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：小組用學(xué)具一套、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備水、塑料瓶、小石塊、剪去底部帶瓶蓋的塑料瓶、水槽、紙船、水杯、紙團(tuán)、抹布。七、教學(xué)過(guò)程（一） 任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：烏鴉喝水的圖片。問(wèn)題：你聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎？（二） 活動(dòng)探究1.1.活動(dòng) 1 1:水位會(huì)上升嗎問(wèn)題：聽(tīng)完故事，你是否也想試試看為什么烏鴉能喝到水呢？我們需要準(zhǔn)備什么材料嗎？要怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？交流：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)材料半瓶水和一些小石塊， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要記錄下放小石塊 前的水位，然后再記錄加入小石塊后的水位，對(duì)比記錄說(shuō)明問(wèn)題。任務(wù)：把小石塊加入半瓶水中?；顒?dòng)：把小石塊加入半瓶水中觀察前后水位的變化情況。

5、要求：以小組為單位完成把小石塊加入裝有水的瓶中，并觀察記錄加入小石塊前后水位的變化情況。2小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成本實(shí)驗(yàn)，并注意安全和講究衛(wèi)生。3在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。k 往盛有半瓶水的瓶子里慢慢地加人小石頭，觀察并記 錄水位的變化，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我的解釋:交流：各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)方法和對(duì)比結(jié)果。 說(shuō)明水和小石塊能占據(jù)瓶中的空 間。小結(jié)：當(dāng)把小石塊加入水中后水位上升了，實(shí)驗(yàn)證明固體和液體都能占據(jù)空間。2.2.活動(dòng) 2 2:氣體也占據(jù)空間嗎問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了固體和液體都能占據(jù)空間， 那氣體也能占據(jù)空間嗎？ 討論：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空氣是否也能占據(jù)空間作出猜想并在小組中說(shuō)說(shuō)自己的想法。 交流：說(shuō)

6、說(shuō)自己認(rèn)為空氣是否會(huì)像固體和液體這樣占據(jù)空間的想法，可以用什么方法證明自己的猜想是否正確。任務(wù)：證明氣體是否能占據(jù)空間?；顒?dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明空氣也能占據(jù)空間。要求:以小組為單位分進(jìn)行用剪去了底部的塑料瓶， 罩著浮在水面上的小紙船 保持瓶子垂直向下壓入水底，觀察小紙船的情況的實(shí)驗(yàn)。2小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。3在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。2 .住氣也占抑空冋円孑奚臉觀蕊解弾用塑蚪粒單總譯在水商向下壓人水慮憐尷擰唸紙蓋小結(jié)：除固體、液體外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明空氣也能占據(jù)空間3.固體、液體和氣體有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。體液體氣體共同點(diǎn):不同點(diǎn):3 3 實(shí)踐：小魔術(shù)“浸不濕的紙”1.1.指導(dǎo)學(xué)生用前面所

7、學(xué)知識(shí)，完成讓塞在杯子里的紙不會(huì)被水浸濕的實(shí)驗(yàn), 并說(shuō)說(shuō)紙為什么不濕的科學(xué)道理。2 2、也可以回家完成“浸不濕的紙”的小魔術(shù)給家長(zhǎng)觀看，并考考他們這魔 術(shù)里藏著的奧秘是什么。八、板書(shū)設(shè)計(jì)第 1616 課它們占據(jù)空間嗎固體（小石塊）它們都能占據(jù)空間 Y 液體（水）.氣體（空氣）粵教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第 3 3 課壁虎與小貓教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第 3 3 課壁虎與小貓教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元“觀察動(dòng)物”的第 3 3 課。 本課主要以 小貓和壁虎為哥例引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較， 初步認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物和爬行動(dòng)物的一 般特征。本課包括情景導(dǎo)入、“活動(dòng) 1 1 壁虎和貓是怎樣運(yùn)動(dòng)的

8、”、“活動(dòng) 2 2 觀察 壁虎和貓的外形”、“活動(dòng) 3 3 給壁虎和小貓找同類(lèi)”等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本課教學(xué) 情景導(dǎo)入從“壁虎能爬墻而小貓不能爬墻” 的日?，F(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生觀察和比較壁 虎和小貓的運(yùn)動(dòng)方式。從而知道壁虎的運(yùn)動(dòng)方式是爬行的，而貓的運(yùn)動(dòng)方式主要 以走、跑和跳為主，為后續(xù)的探究活動(dòng)做鋪墊?！盎顒?dòng) 2 2”從運(yùn)動(dòng)方式的不同引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較兩種動(dòng)物的足及其他身體特征的區(qū)別。”“活動(dòng)3 3”在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生拓展探究的視野，到大自然中尋找與壁虎或小貓相似的動(dòng)物，歸納與壁虎或小貓相似的動(dòng)物的共同特征，從而初步歸納關(guān)于爬行動(dòng)物或哺乳動(dòng)物的 一般共同特征，并能以此對(duì)一些動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。二、學(xué)情分析三

9、年級(jí)的學(xué)生對(duì)小動(dòng)物非常感興趣。但在認(rèn)知上還是比較依賴(lài)直觀、形象 的具體事物。壁虎和貓是學(xué)生熟悉而喜愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)生探究爬行動(dòng)物和哺乳動(dòng) 物特征的好素材。壁虎無(wú)毒，好養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供活體的壁 虎供學(xué)生觀察。大部分家貓的性格雖然溫順、比較膽小，但也具有一定的攻擊性， 不合適在課堂上提供活體給學(xué)生觀察， 對(duì)于貓的運(yùn)動(dòng)觀察素材，教師可以提供圖 片或視頻等材料給學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)1 1 能從運(yùn)動(dòng)方式、外形特征等多個(gè)方面去探索壁虎和貓的不同特征；2 2 能描述爬行動(dòng)物或哺乳動(dòng)物的一般特征；3 3 能根據(jù)爬行動(dòng)物或哺乳動(dòng)物的一般特征判斷某種動(dòng)物是否屬于爬行動(dòng)物 或哺乳動(dòng)物。4.4. 感受動(dòng)

10、物的多樣性。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和比較的探究技能，初步認(rèn)識(shí)壁虎和小貓的一些主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)蛇、蝙蝠、海豚的進(jìn)行分類(lèi)。六、 教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)手冊(cè)、PPTPPT 課件、壁虎、小貓的標(biāo)本和運(yùn)動(dòng)視頻、各種爬行動(dòng)物和哺乳 動(dòng)物的彩圖卡片（標(biāo)有序號(hào)）。七、 教學(xué)過(guò)程（一） 情境導(dǎo)入1.1.展示與講述：本課情境圖片。波波和妍妍看到小貓?jiān)谧繁诨?，壁虎爬上?墻。2.2. 提出問(wèn)題：小貓和壁虎都是陸地上的動(dòng)物，它們運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？（二） 活動(dòng)探究1.1.活動(dòng)：觀察小貓和壁虎的運(yùn)動(dòng)方式問(wèn)題：小貓和壁虎的運(yùn)動(dòng)是怎樣運(yùn)動(dòng)的，它們的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？媒體：壁虎（活體）、小貓運(yùn)動(dòng)視頻?；顒?dòng)：觀察壁虎

11、和小貓的的運(yùn)動(dòng)，并完成活動(dòng)手冊(cè)第1 1 個(gè)任務(wù)。交流：模仿小貓和壁虎的運(yùn)動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同。小結(jié)：壁虎和貓都是在陸地上用四肢行走， 可是它們的運(yùn)動(dòng)方式有很大的區(qū) 別。壁虎壁虎的運(yùn)動(dòng)方式是爬行的，爬行時(shí)，四肢朝外、腹部貼地、匍匐前進(jìn)。 而貓的運(yùn)動(dòng)方式主要以走、跑和跳為主，軀干離地。2.2. 活動(dòng) 2 2:觀察壁虎和貓的外形問(wèn)題：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式不一樣，它們的身體外形往往也具有不同的特征。 觀 察壁虎和小貓，比較它們的外形有哪些相同和不同？媒體：壁虎（活體）和小貓標(biāo)本。方法指導(dǎo)：先整體觀察，看看壁虎和小貓的體表有什么不同？它們的身體有哪幾部分組成？再局部觀察，這些部分各有什么特征？交流：

12、壁虎和小貓的身體相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。小結(jié)：壁虎和小貓的身體都由頭、頸、軀干、四肢和尾等五個(gè)部位。但壁虎 的體表覆蓋著鱗片，而小貓的體表覆蓋著細(xì)毛。壁虎的足上具有可以粘附墻壁的 皺褶，而小貓的足有肉墊，而且具有抓住獵物的利爪。討論：除了運(yùn)動(dòng)方式和外形不同，小貓和壁虎還有哪些不同？媒體：PPTPPT 課件展示小貓和壁虎的繁殖方式、冬眠習(xí)性。3.3.活動(dòng) 3 3:給壁虎和小貓找同類(lèi)問(wèn)題：在自然界，有的動(dòng)物與壁虎的特征相似，有的動(dòng)物與小貓的特征相似。 以下這四種動(dòng)物，你能找到壁虎和小貓的同類(lèi)嗎？媒體：烏龜、鱷魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿、老鼠、蛇、牛、猴等動(dòng)物資料卡片。活動(dòng)：根據(jù)小貓和壁虎的特征給資料卡片的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)， 同時(shí)提出有疑問(wèn) 的動(dòng)物，并完成活動(dòng)手冊(cè)第 2 2 個(gè)任務(wù)。交流：匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果和分類(lèi)依據(jù)，并提出有疑問(wèn)的動(dòng)物。小結(jié)：烏龜、鱷魚(yú)和壁虎等動(dòng)物的體表都具有鱗片，運(yùn)動(dòng)方式都是爬行。小貓、老鼠和猴等動(dòng)物體表都有細(xì)毛，運(yùn)動(dòng)方式都是跑、跳、走。討論：蛇是不是壁虎的同類(lèi)？海豚、蝙蝠與小貓是同類(lèi)嗎？媒體：PPTPPT 補(bǔ)充播放蛇的體表都有鱗片、繁殖方式是卵生等資料；PPTPPT 補(bǔ)充播放蝙蝠、的繁殖方式（胎生、哺乳）及進(jìn)化等資料交流：匯報(bào)討論結(jié)果。小結(jié)：蛇雖然在外形上沒(méi)有四肢，但它與壁虎一樣體表覆蓋著鱗片， 都是卵 生動(dòng)物，它也是爬行動(dòng)物。蝙蝠、海豚雖然運(yùn)動(dòng)方式與小貓不同，但它蝙蝠體表 覆蓋著細(xì)毛