2018年人教部編版語文二年級(jí)下冊(cè)6《千人糕》公開課教案

1、16 6千人糕教學(xué)目標(biāo):1.1. 通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。2.2. 通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。教具準(zhǔn)備、多媒體課件。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。師：誰能告訴我圖上的這個(gè)是什么？你見過嗎？（課件 出示一個(gè)重陽節(jié)吃年糕的場(chǎng)景，畫面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。）師：誰又能用語言把它描述一下？生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？生：它是米粉做的，我奶奶會(huì)做，

2、很甜，很好吃。師：同學(xué)們說的真好。（板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學(xué)的課文是千人糕，它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎？讓我們一起 從中找答案。2（二）初讀整合課文1.1. 師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓 他們有朗讀的愿望。師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？2.2. 生齊讀。3.3. 生與生之間互讀課文一遍。（留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì) 合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神）4.4. 學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1糕磨 碾 鍋 礦 騰 紡 紗 煤 重2生依次讀3生讀“重”為 zhzhongng、chchongng。4師（友善地、

3、鼓勵(lì)地）重是有這個(gè)讀音，你真聰明，不過你偷看一 下書本，趕快告訴我文中讀什么?。。ㄗ寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，加深 其印象）生：重（chchongng）陽5.5. 小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。（三）研讀課文，朗讀感悟。1.1. 同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板 上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好，會(huì)找 到問題的答案的。（學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓3學(xué)生真正動(dòng)起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟， 互悟中讀，尋求問題答案）2.2. 小組代表依次發(fā)言，師歸納。師：每個(gè)小組的代表來發(fā)言。（上講

4、臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生 的積極性。）生：它們有不同，“千人糕”兩個(gè)字，說明人多。生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。生：“千人糕”名字變了，說明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來探討，你看做“千人糕”需要哪 些東西？生：稻子、米粉、煤、鍋、布（學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀）師：是由哪些人做的？有多少人？生：農(nóng)民、工人，他們有很多（板書：農(nóng)民，工人）師：所以課文把這個(gè)糕叫做,生：千人糕3.3. 交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。師：由此可見，這個(gè)千人糕，贊揚(yáng)了什么呢？生：做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng)，需要許許多多人的共同努力！師：很好，實(shí)際上我們這篇課文

5、正是通過寫千人糕，贊揚(yáng)了工人叔叔和 農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神， 沒有他們的辛勤勞動(dòng)， 我們是很難吃 上這香甜的“千人糕”的。 （板書：千人糕）4（把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你 的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時(shí)，四人小組互聽互助，生與生在交流 中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識(shí)，密切了友誼，培養(yǎng)了合作 意識(shí)，更重要的是感受到了讀書的樂趣。）4.4. 讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。生：我們團(tuán)結(jié)合作，能戰(zhàn)勝一切困難。（四）拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。1.1. 多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。（多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流）師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么？你吃過嗎？生：圖上的是粽子，吃過。師：我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢？生：端午節(jié)的時(shí)候家家都要吃。2.2. 介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié) 日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生仔細(xì)聽， 不時(shí)提問。3.3. 多媒體展示少數(shù)民族，國(guó)外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活 節(jié)，學(xué)生作了解。（安排了一個(gè)遷移練習(xí)，目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶, 讓學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到祖國(guó)的文化。5學(xué)生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良