33火車的故事

1、33.火車的故事教學目標：知識與技能：1.認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。2.正確流利地朗讀課文。過程與方法：聯系插圖，指導逐段讀，讀懂課文。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。教學重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。教學難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。教學方法：讀中感悟、以實踐促發(fā)展教學教具：生字卡片課時安排：2課時第一課時教學目標：1.認識本課生字、新詞。2.正確流利地朗讀課文。一、看圖說話，導入：（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有

2、禮貌地打招呼。（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。板書出示課題：33 火車的故事你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。二、初讀課文，初步整體感知：（一）聽教師范讀課文。（二）你想讀讀這火車的故事嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。（三）反饋：1.你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。2.指名分自然段讀。3.小組競賽讀。三、自主學習生字：（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？出示本課的14個生字。（二）同桌合作學習生字：1.在課文中圈出生字。 2

3、.讀準字音。3.組組詞或用別的辦法記記生字。（三）反饋：1.指名讀讀，說說讀音上的注意點做小老師，帶大家拼拼讀讀開火車讀。2.交流識記生字的好辦法。3.認讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生4.你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。認認讀讀小朋友組的詞。四、指導書寫：（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。（三）反饋，指導：請學生交流自己的觀察發(fā)現。并根據學生的發(fā)言補充或強調，范寫。注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。2.“晚”的撇是從口中

4、出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。五、課堂小結。板書設計：課后小記：第二課時教學目標：1.會寫“名、發(fā)”等6個字。2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。一、復習鞏固：（一）卡片抽讀生字。（二）認讀“我會讀”中的詞語。（設計意圖：借助卡片、詞語復現生字來復習鞏固生字的識記。）二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀火車的故事會讀明白些什么呢？（二）學生各自放聲讀課文，思考。（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

5、注：學生可能會讀明白1.小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快2.火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的3.我們課文中講到有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。4.我國正在修建世界最高的鐵路5.小明夢見自己成了火車司機（四）質疑問難，探究感悟：1.引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？2.針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。注：預設（1）鼓勵什么意思？對策：請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。聯系教師的鼓勵性話語加深理解鼓勵。（2）機車是什么？對策：看圖，了解機

6、車，聽講解明白機車的作用和功能。知道機車的變化，推動著火車的發(fā)展進步。讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車內燃機車電力火車、磁懸浮火車。觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。（3）什么叫綠色環(huán)保型火車？對策：讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車。討論說。指名還知道哪些事物也被加上了綠色、環(huán)?；蚓G色環(huán)保的稱號。（4）什么叫夕發(fā)朝至？對策：說說自己不同的見解。讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。齊聲朗讀。（5）“世界屋脊”是什么？對策：出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找屋脊。你現在能說說世界屋脊什么意思了嗎？看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險阻。（6）創(chuàng)舉什么意思？對策：結合