2017年一年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析瓦崗小學(xué)：劉瑩瑩一年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，仔細翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我著急的不足之處。把本期的平時成績、期末成績分別與上學(xué)期進行對比，發(fā)現(xiàn)有的孩子在進步，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁，不細心，很多明明知道如何做的題，卻馬虎大意寫錯，在良好的做題及檢查習慣的培養(yǎng)方面，還需狠下功夫！ 現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析: 本次測試共有九個大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標準的理念。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，

2、但第三、六、八、十題失分較多。 第一題:看拼音寫詞語。 得分率較高，全級大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個別孩子拼讀拼音時十分粗心，一略而過，沒有仔細辨認拼音，導(dǎo)致錯拼成其它詞失分。另有5個孩子對生字詞掌握不牢，寫錯字而被扣分。 第二題:選擇正確的多音字讀音。95%的孩子都能準確寫出，剩余的孩子則沒有認真讀句子而寫錯，其中有一個孩子沒有認真讀題目，選對拼音但畫錯符號。第三題查字典，寫相應(yīng)的大小寫。題目中有一個小轉(zhuǎn)彎，給上面的大寫字母排序，學(xué)生沒有轉(zhuǎn)過來，答錯率100% . 第四題是照樣子寫一寫，除了敵人的反義詞都寫錯，其余的只有極個別人有錯誤，可以肯定是粗心大意造成的。 第五題:連線

3、題，難易適中，解答效果好。 第六題:連詞成句、句子補充完整。整體效果較好，說明平時學(xué)生的用詞造句練習效果很好，只有極個別同學(xué)忘了標點符號。 第七題:課堂內(nèi)外，答題情況很好， 第八題:閱讀。有些難度，是失分嚴重的一道題。學(xué)生的思維能力有待加強。 第十題: 看圖寫話，習作主要是考查學(xué)生的觀察力和語言表達能力。從學(xué)生作文試卷來看，學(xué)生能很好地把握圖意。但學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與語文課程標準的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學(xué)有待加強。 通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。 1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習

4、特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。 2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。 4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。 5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老