部編八年級(jí)上唐詩(shī)五首

1、12 12 唐唐 詩(shī)詩(shī) 五五 首首學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩(shī)。有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩(shī)。2 2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。3 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。提高文化品位和審美情趣。第一課時(shí)第一課時(shí) 野望黃鶴樓野望黃鶴樓 野野 望望 王績(jī)王績(jī)一、誦讀：一、誦讀：讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音、字音、節(jié)奏。節(jié)奏。野野 望望 王績(jī)王績(jī)東皋東皋/ /薄暮望，薄暮望， 徙倚徙倚/ /欲何依。欲何依。 樹(shù)樹(shù)樹(shù)樹(shù)/ /皆秋色，皆秋色， 山山山山/ /唯落暉。唯落暉。 牧人牧人/ /驅(qū)犢返，驅(qū)

2、犢返， 獵馬獵馬/ /帶禽歸。帶禽歸。 相顧相顧/ /無(wú)相識(shí)，無(wú)相識(shí)， 長(zhǎng)歌長(zhǎng)歌/ /懷采薇。懷采薇。 傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何定不知該歸依何方方，層層樹(shù)林都染上秋天的，層層樹(shù)林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余色彩，重重山嶺披覆著落日的余光光。牧人驅(qū)。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)，我長(zhǎng)歸家園。大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)，我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山嘯高歌真想隱居在山岡岡！二、理解：二、理解：說(shuō)說(shuō)詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的的意意思思 三、品析：探究下面問(wèn)題三、品析：探究

3、下面問(wèn)題 1 1、野望野望描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，請(qǐng)予描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，請(qǐng)予以表述？以表述？ 8 8 2 2、中間兩聯(lián)在寫(xiě)作上有何特色？、中間兩聯(lián)在寫(xiě)作上有何特色？ 8 8 3 3、作者抒發(fā)了怎樣的感情，你從哪些詞語(yǔ)、作者抒發(fā)了怎樣的感情，你從哪些詞語(yǔ)感受到的？感受到的？ 8 81 1、詩(shī)人描繪了薄暮時(shí)分在東皋所見(jiàn)的一幅田園風(fēng)光、詩(shī)人描繪了薄暮時(shí)分在東皋所見(jiàn)的一幅田園風(fēng)光圖（山家秋晚圖）。夕陽(yáng)余暉暈染下，每一棵樹(shù)，每圖（山家秋晚圖）。夕陽(yáng)余暉暈染下，每一棵樹(shù)，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意；放牧的人趕著牛返回，一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意；放牧的人趕著牛返回，獵人騎著馬帶著獵獲的禽鳥(niǎo)歸來(lái)。獵人騎

4、著馬帶著獵獲的禽鳥(niǎo)歸來(lái)。 7 72 2、中間兩聯(lián)在寫(xiě)作上將遠(yuǎn)景與近景結(jié)合，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、中間兩聯(lián)在寫(xiě)作上將遠(yuǎn)景與近景結(jié)合，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相襯，光與色相映，搭配恰到好處。相襯，光與色相映，搭配恰到好處。 7 73 3、作者抒發(fā)了彷徨和苦悶的心情。、作者抒發(fā)了彷徨和苦悶的心情?！搬阋嗅阋小倍?，點(diǎn)二字，點(diǎn)明作者徘徊無(wú)依的孤獨(dú)心境；明作者徘徊無(wú)依的孤獨(dú)心境；“秋色秋色”“”“余暉余暉”都染都染上了一層憂郁、孤獨(dú)和清冷的色彩；上了一層憂郁、孤獨(dú)和清冷的色彩；“無(wú)相識(shí)無(wú)相識(shí)”“”“懷懷采薇采薇”更流露出落寞、苦悶的情緒。更流露出落寞、苦悶的情緒。律詩(shī)知識(shí)鏈接：律詩(shī)知識(shí)鏈接： 律詩(shī)有四聯(lián)構(gòu)成，往往遵循律詩(shī)有四聯(lián)

5、構(gòu)成，往往遵循“起起- -承承- -轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)- -合合”的格的格局。局。首聯(lián)點(diǎn)題首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代人、事、物，渲染，以敘事為主，交代人、事、物，渲染氣氛，奠定基調(diào)；氣氛，奠定基調(diào)；頷聯(lián)緊承首聯(lián)頷聯(lián)緊承首聯(lián)意思，或?qū)懢埃驍⒁馑?，或?qū)懢?，或敘事，是首?lián)的延續(xù)和延伸；事，是首聯(lián)的延續(xù)和延伸；頸聯(lián)詩(shī)意轉(zhuǎn)折變換頸聯(lián)詩(shī)意轉(zhuǎn)折變換，由事，由事及人、及景，或由景及情、及理，別開(kāi)生面；及人、及景，或由景及情、及理，別開(kāi)生面；尾聯(lián)以尾聯(lián)以議論、抒情為主議論、抒情為主，點(diǎn)明題旨，收束全詩(shī)。，點(diǎn)明題旨，收束全詩(shī)。 這樣的章法結(jié)構(gòu)，這樣的章法結(jié)構(gòu)，一方面一方面避免平鋪直敘，增強(qiáng)詩(shī)避免平鋪直敘，增強(qiáng)詩(shī)意的波瀾；意的

6、波瀾；一方面一方面首尾呼應(yīng)，前后相承相續(xù)，使詩(shī)歌首尾呼應(yīng)，前后相承相續(xù)，使詩(shī)歌形成一個(gè)整體。形成一個(gè)整體。黃黃 鶴鶴 樓樓 崔崔 顥顥一、誦讀：一、誦讀：讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音、字音、節(jié)奏節(jié)奏 黃黃 鶴鶴 樓樓 崔顥崔顥 昔人昔人/ /已乘黃鶴已乘黃鶴/ /去，此地去，此地/ /空余空余/ /黃鶴樓黃鶴樓。黃鶴一去黃鶴一去/ /不復(fù)返，白云千載不復(fù)返，白云千載/ /空悠悠。空悠悠。 晴川歷歷晴川歷歷/ /漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋/ /鸚鵡洲。鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)日暮鄉(xiāng)關(guān)/ /何處是何處是? ? 煙波江上煙波江上/ /使人使人/ /愁。愁。二、理解：二、理解：說(shuō)說(shuō)詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的的意意思思 昔日的仙人已乘

7、著黃鶴飛去，這地方只留昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴下空蕩的黃鶴樓樓。黃鶴飛去后再也沒(méi)有返回這。黃鶴飛去后再也沒(méi)有返回這里，千萬(wàn)年來(lái)只有白云飄飄悠里，千萬(wàn)年來(lái)只有白云飄飄悠悠悠。天氣晴好，。天氣晴好，江北漢陽(yáng)的樹(shù)木清晰分明，鸚鵡洲的春草繁茂江北漢陽(yáng)的樹(shù)木清晰分明，鸚鵡洲的春草繁茂濃綠。時(shí)至黃昏，不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面濃綠。時(shí)至黃昏，不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩煙波渺渺更使人煩愁愁！三、品析：探究下面問(wèn)題三、品析：探究下面問(wèn)題1 1、黃鶴樓黃鶴樓一詩(shī)是怎樣將神話傳說(shuō)與眼前景物融為一一詩(shī)是怎樣將神話傳說(shuō)與眼前景物融為一體的？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？體的？抒發(fā)了詩(shī)人什

8、么樣的情感？ 12122 2、前兩聯(lián)連用三個(gè)、前兩聯(lián)連用三個(gè)“黃鶴黃鶴”，讀來(lái)卻沒(méi)有啰嗦之感，原，讀來(lái)卻沒(méi)有啰嗦之感，原因何在？因何在？ 13133 3、全詩(shī)扣題，處處寫(xiě)樓，你能結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)出了、全詩(shī)扣題，處處寫(xiě)樓，你能結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)出了樓的哪些內(nèi)容嗎？樓的哪些內(nèi)容嗎？ 14144 4、李白看了崔顥寫(xiě)的黃鶴樓，曾說(shuō)：李白看了崔顥寫(xiě)的黃鶴樓，曾說(shuō)：“眼前有景道眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。不得，崔顥題詩(shī)在上頭?！边@首詩(shī)究竟美在何處呢？這首詩(shī)究竟美在何處呢？ 15151 1、前兩聯(lián)均是先寫(xiě)神話傳說(shuō)，再寫(xiě)眼前景物，虛中、前兩聯(lián)均是先寫(xiě)神話傳說(shuō)，再寫(xiě)眼前景物，虛中有實(shí)。以神話傳說(shuō)落筆，先寫(xiě)

9、黃鶴之杳然不見(jiàn)，在有實(shí)。以神話傳說(shuō)落筆，先寫(xiě)黃鶴之杳然不見(jiàn)，在遠(yuǎn)望天際，尋覓黃鶴蹤影之時(shí)，順勢(shì)轉(zhuǎn)換為對(duì)天際遠(yuǎn)望天際，尋覓黃鶴蹤影之時(shí)，順勢(shì)轉(zhuǎn)換為對(duì)天際白云的描繪，轉(zhuǎn)化自然，毫無(wú)痕跡。白云的描繪，轉(zhuǎn)化自然，毫無(wú)痕跡。 抒發(fā)了詩(shī)人吊古傷今，無(wú)限悵惘的情感。（兩抒發(fā)了詩(shī)人吊古傷今，無(wú)限悵惘的情感。（兩個(gè)個(gè)“空空”字）字） 神話傳說(shuō)起筆的作用：凸顯黃鶴樓的歷史悠久神話傳說(shuō)起筆的作用：凸顯黃鶴樓的歷史悠久與神異色彩；大大豐富詩(shī)歌的內(nèi)容。與神異色彩；大大豐富詩(shī)歌的內(nèi)容。 11112 2、四句中三見(jiàn)、四句中三見(jiàn)“黃鶴黃鶴”，并不覺(jué)啰嗦，只，并不覺(jué)啰嗦，只因?yàn)樵?shī)意一氣貫通，順勢(shì)而下，尤其二、三因?yàn)樵?shī)意一氣貫通

10、，順勢(shì)而下，尤其二、三兩個(gè)兩個(gè)“黃鶴黃鶴”頂針頂針連鎖，一氣呵成，讀來(lái)毫連鎖，一氣呵成，讀來(lái)毫無(wú)滯礙感。無(wú)滯礙感。 11113 3、懸想乘鶴仙人，是寫(xiě)黃鶴樓之、懸想乘鶴仙人，是寫(xiě)黃鶴樓之悠久歷史與神悠久歷史與神異色彩異色彩；黃鶴杳然不見(jiàn)，白云悠悠而生，是寫(xiě)黃；黃鶴杳然不見(jiàn)，白云悠悠而生，是寫(xiě)黃鶴樓之鶴樓之聳入云端聳入云端，白云繚繞；樹(shù)之歷歷，草之萋，白云繚繞；樹(shù)之歷歷，草之萋萋，是寫(xiě)黃鶴樓之萋，是寫(xiě)黃鶴樓之位置獨(dú)特位置獨(dú)特，氣象恢弘；煙波凄，氣象恢弘；煙波凄迷，惹動(dòng)鄉(xiāng)愁，是寫(xiě)黃鶴樓之迷，惹動(dòng)鄉(xiāng)愁，是寫(xiě)黃鶴樓之景象多變景象多變，宜乎憑，宜乎憑吊。（景象前后三變：先是神異渺茫，接下來(lái)明吊。（景象前

11、后三變：先是神異渺茫，接下來(lái)明麗如畫(huà)，最后歸于朦朧凄迷。）麗如畫(huà)，最后歸于朦朧凄迷。） 1111 4 4、 一是虛實(shí)結(jié)合的意境美一是虛實(shí)結(jié)合的意境美。仙人跨鶴。仙人跨鶴，本屬虛無(wú)本屬虛無(wú)，說(shuō)它說(shuō)它“一去一去不復(fù)返不復(fù)返”，就有歲月不再、古人不可見(jiàn)之憾；仙去樓空就有歲月不再、古人不可見(jiàn)之憾；仙去樓空，唯余天際唯余天際白云白云，悠悠千載悠悠千載，正能表達(dá)世事茫茫之慨。正能表達(dá)世事茫茫之慨。 二是色彩繽紛的繪畫(huà)美二是色彩繽紛的繪畫(huà)美。首聯(lián)描繪。首聯(lián)描繪近景近景，隱含著此樓枕山臨江隱含著此樓枕山臨江之之崢嶸形勢(shì)。頷聯(lián)描繪崢嶸形勢(shì)。頷聯(lián)描繪遠(yuǎn)景遠(yuǎn)景，表現(xiàn)了此樓聳入天際的壯觀。頸聯(lián)表現(xiàn)了此樓聳入天際的壯觀

12、。頸聯(lián)直直接接勾勒出樓外江上明朗的勾勒出樓外江上明朗的日景日景。尾聯(lián)間接呈現(xiàn)出樓下江上朦朧的。尾聯(lián)間接呈現(xiàn)出樓下江上朦朧的晚晚景景。整幅畫(huà)面上。整幅畫(huà)面上，交替出現(xiàn)交替出現(xiàn)了了黃鶴樓的黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、日景、晚景近景、遠(yuǎn)景、日景、晚景，變化奇妙變化奇妙，氣象恢宏；氣象恢宏；相互映襯相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天白云、晴川沙洲、綠樹(shù)芳草、落日暮江白云、晴川沙洲、綠樹(shù)芳草、落日暮江，形象鮮明形象鮮明，色彩繽紛色彩繽紛。 三是音節(jié)明亮的音樂(lè)美三是音節(jié)明亮的音樂(lè)美。雙聲、疊韻、疊音詞的多次運(yùn)用。雙聲、疊韻、疊音詞的多次運(yùn)用，如如“黃鶴黃鶴”“”“復(fù)返復(fù)返”等雙聲

13、詞等雙聲詞，“此地此地”“”“江上江上”等疊韻詞等疊韻詞，以及以及“悠悠悠悠”“”“歷歷歷歷”“”“萋萋萋萋”等疊音詞等疊音詞，使得使得此詩(shī)聲音鏗鏘此詩(shī)聲音鏗鏘，清朗和清朗和諧。諧。 四四、拓展延伸、拓展延伸： 江南三大名樓及與之有關(guān)的名江南三大名樓及與之有關(guān)的名詩(shī)詩(shī)文。文。湖北：黃鶴樓湖北：黃鶴樓 崔顥黃鶴樓崔顥黃鶴樓湖南：岳陽(yáng)樓湖南：岳陽(yáng)樓 范仲淹岳陽(yáng)樓記范仲淹岳陽(yáng)樓記江西：滕王閣江西：滕王閣 王勃滕王閣序王勃滕王閣序使至塞上渡荊門(mén)送別錢(qián)塘湖春行使至塞上渡荊門(mén)送別錢(qián)塘湖春行第二課時(shí)第二課時(shí) 使使 至至 塞塞 上上 王王 維維一、誦讀：一、誦讀：讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音、字音、節(jié)奏節(jié)奏 使至塞上使至塞上

14、 王維王維 單車(chē)單車(chē)/ /欲問(wèn)邊，屬國(guó)欲問(wèn)邊，屬國(guó)/ /過(guò)居過(guò)居延延。 征蓬征蓬/ /出漢塞，歸雁出漢塞，歸雁/ /入胡天。入胡天。 大漠大漠/ /孤煙直，長(zhǎng)河孤煙直，長(zhǎng)河/ /落日?qǐng)A。落日?qǐng)A。 蕭關(guān)蕭關(guān)/ /逢候騎，都護(hù)逢候騎，都護(hù)/ /在燕然。在燕然。二、理解：二、理解：說(shuō)說(shuō)詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的的意意思思 我奉命慰問(wèn)戰(zhàn)士輕車(chē)奔赴遙遠(yuǎn)的邊我奉命慰問(wèn)戰(zhàn)士輕車(chē)奔赴遙遠(yuǎn)的邊關(guān)關(guān)，以，以典屬國(guó)的身份長(zhǎng)途跋涉路過(guò)居典屬國(guó)的身份長(zhǎng)途跋涉路過(guò)居延延。有如蓬草隨。有如蓬草隨風(fēng)萬(wàn)里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入風(fēng)萬(wàn)里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入北國(guó)的藍(lán)北國(guó)的藍(lán)天天。浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高。浩瀚的沙漠上一

15、股狼煙升起又高又直，滔滔的黃河邊遠(yuǎn)望一輪落日大而渾又直，滔滔的黃河邊遠(yuǎn)望一輪落日大而渾圓圓。在蕭關(guān)巧遇巡邏偵察的騎兵，告知我都護(hù)仍在在蕭關(guān)巧遇巡邏偵察的騎兵，告知我都護(hù)仍在遙遠(yuǎn)的燕然山前遙遠(yuǎn)的燕然山前線線。三、品析：探究下面問(wèn)題三、品析：探究下面問(wèn)題 1 1、使至塞上使至塞上的頸聯(lián)被譽(yù)為的頸聯(lián)被譽(yù)為“獨(dú)絕千古獨(dú)絕千古”，清，清人黃培芳認(rèn)為其妙處在于人黃培芳認(rèn)為其妙處在于“直直圓圓二字極錘煉，二字極錘煉，亦極自然亦極自然”。你怎么理解這一說(shuō)法？你覺(jué)得這兩首詩(shī)。你怎么理解這一說(shuō)法？你覺(jué)得這兩首詩(shī)好在哪里？好在哪里？ 2424 2 2、你能從修辭的角度品析頷聯(lián)嗎？、你能從修辭的角度品析頷聯(lián)嗎？ 25

16、251 1、這兩句詩(shī)、這兩句詩(shī)筆力蒼勁、意境雄渾筆力蒼勁、意境雄渾，充分體現(xiàn)了王維詩(shī)歌，充分體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中有詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)”的特色，非常講究景物的的特色，非常講究景物的畫(huà)面感畫(huà)面感。首先，它有繪畫(huà)一樣的。首先，它有繪畫(huà)一樣的構(gòu)構(gòu)圖圖，空間闊大，層次很豐富。其次，它有繪畫(huà)一樣講究的，空間闊大，層次很豐富。其次，它有繪畫(huà)一樣講究的線條線條，一望無(wú)際的大漠上，一望無(wú)際的大漠上，縱縱的是煙，的是煙，橫橫的是河，的是河，圓圓的是落日，寥寥幾的是落日，寥寥幾筆，就用簡(jiǎn)約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛筆，就用簡(jiǎn)約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品。最后，這兩句在抽象派的

17、作品。最后，這兩句在色彩色彩上也很鮮明，落日、大漠、上也很鮮明，落日、大漠、黃河、烽煙，各有色彩，引人想象。黃河、烽煙，各有色彩，引人想象?！爸敝薄薄啊薄皥A圓”二字的二字的“錘煉錘煉”之處就在于構(gòu)成壯美的畫(huà)面，富有視覺(jué)感之處就在于構(gòu)成壯美的畫(huà)面，富有視覺(jué)感；其；其自然自然之處，在于符之處，在于符合塞外現(xiàn)實(shí)的情境。合塞外現(xiàn)實(shí)的情境?！胺闊煼闊煛倍嘤美菬?，有輕直、聚集的特點(diǎn)，多用狼煙，有輕直、聚集的特點(diǎn)，在無(wú)風(fēng)時(shí)能夠直沖云天；蒼茫的大漠背景下，在無(wú)風(fēng)時(shí)能夠直沖云天；蒼茫的大漠背景下，“落日落日”即將沒(méi)入即將沒(méi)入地平線，顯得又大又圓，這也符合我們?nèi)粘Ｓ^察落日的視覺(jué)感受。地平線，顯得又大又圓，這也符合

18、我們?nèi)粘Ｓ^察落日的視覺(jué)感受。自然自然之處之處還還在于這兩句詩(shī)所寫(xiě)的獨(dú)特景象是長(zhǎng)期生活在內(nèi)地的人在于這兩句詩(shī)所寫(xiě)的獨(dú)特景象是長(zhǎng)期生活在內(nèi)地的人剛進(jìn)入塞外很自然就會(huì)捕捉到的。剛進(jìn)入塞外很自然就會(huì)捕捉到的。 23232 2、頷聯(lián)運(yùn)用了、頷聯(lián)運(yùn)用了比喻比喻、對(duì)偶的修辭手法，、對(duì)偶的修辭手法，以以“征蓬征蓬”“”“歸雁歸雁”自喻，自喻，既既言事、言事、又又寫(xiě)景，寫(xiě)景，更更生動(dòng)形象地傳達(dá)出漂泊無(wú)定的生動(dòng)形象地傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受。內(nèi)心感受。渡渡 荊荊 門(mén)門(mén) 送送 別別 李白李白渡荊門(mén)送別渡荊門(mén)送別李白李白渡遠(yuǎn)渡遠(yuǎn)/ /荊門(mén)外，來(lái)從荊門(mén)外，來(lái)從/ /楚國(guó)游。楚國(guó)游。山隨山隨/ /平野盡，江入平野盡，江入

19、/ /大荒流。大荒流。月下月下/ /飛天鏡，云生飛天鏡，云生/ /結(jié)海樓。結(jié)海樓。仍憐仍憐/ /故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里/ /送行舟。送行舟。一、誦讀：一、誦讀：讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音、字音、節(jié)奏節(jié)奏二、理解：二、理解：說(shuō)說(shuō)詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的的意意思思 遠(yuǎn)道而來(lái)渡過(guò)荊門(mén)之外，來(lái)到楚地漫遠(yuǎn)道而來(lái)渡過(guò)荊門(mén)之外，來(lái)到楚地漫游游。山。山嶺隨著低平的原野出現(xiàn)而逐漸消失，江水在一望嶺隨著低平的原野出現(xiàn)而逐漸消失，江水在一望無(wú)際的原野中奔無(wú)際的原野中奔流流。月亮在水中的倒影好像天上。月亮在水中的倒影好像天上飛下來(lái)的一面天鏡，云彩升起，變幻無(wú)窮，結(jié)成飛下來(lái)的一面天鏡，云彩升起，變幻無(wú)窮，結(jié)成了海市蜃了海市蜃樓樓。我還是喜愛(ài)故鄉(xiāng)

20、的江水，情意綿綿。我還是喜愛(ài)故鄉(xiāng)的江水，情意綿綿送我送我萬(wàn)里萬(wàn)里行行舟舟。 三、品析：探究下面問(wèn)題三、品析：探究下面問(wèn)題1 1、你覺(jué)得詩(shī)中寫(xiě)景最妙的是哪一你覺(jué)得詩(shī)中寫(xiě)景最妙的是哪一聯(lián)聯(lián)？說(shuō)說(shuō)理？說(shuō)說(shuō)理由。由。 30302 2、中間兩聯(lián)寫(xiě)景視角有什么不同？這兩聯(lián)表、中間兩聯(lián)寫(xiě)景視角有什么不同？這兩聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？ 30303 3、詩(shī)的主旨句是哪一詩(shī)的主旨句是哪一聯(lián)聯(lián)？流露了詩(shī)人什么樣？流露了詩(shī)人什么樣的思想情感？的思想情感？ 30301 1、 頷頷聯(lián)，以聯(lián)，以移移動(dòng)動(dòng)的視的視角角來(lái)寫(xiě)景物的變化來(lái)寫(xiě)景物的變化，景觀壯闊景觀壯闊，遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近景結(jié)合景結(jié)合，給人給人空間感和流動(dòng)

21、感空間感和流動(dòng)感。 頸頸聯(lián)，一聯(lián)，一俯俯一一仰仰，運(yùn)用比喻的修辭手法，描繪出兩，運(yùn)用比喻的修辭手法，描繪出兩幅幅圖畫(huà)圖畫(huà)，一幅是水中映月圖，寫(xiě)出江水與空氣的，一幅是水中映月圖，寫(xiě)出江水與空氣的澄凈明澄凈明澈澈；一幅是天邊云霞圖，寫(xiě)出了黃昏云霞的；一幅是天邊云霞圖，寫(xiě)出了黃昏云霞的變幻多姿變幻多姿。2929 2 2、頷聯(lián)以、頷聯(lián)以移動(dòng)移動(dòng)視角寫(xiě)景，山嶺隨船行而消失，作者視角寫(xiě)景，山嶺隨船行而消失，作者化化動(dòng)為靜動(dòng)為靜，使景物富于，使景物富于動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)。頸聯(lián)則以。頸聯(lián)則以靜止靜止的視角描摹美的視角描摹美景。景。 表現(xiàn)了作者表現(xiàn)了作者喜悅開(kāi)朗喜悅開(kāi)朗的心境。的心境。 29293 3、主旨句主旨句是是尾

22、聯(lián)尾聯(lián)。流露流露出出詩(shī)人詩(shī)人對(duì)對(duì)故鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)的依依惜別依依惜別之情。之情。錢(qián)錢(qián) 塘塘 湖湖 春春 行行 白居易白居易錢(qián)塘湖春行錢(qián)塘湖春行白居易白居易孤山寺北孤山寺北/ /賈亭西，水面初平賈亭西，水面初平/ /云腳低。云腳低。幾處早鶯幾處早鶯/ /爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕/ /啄春泥。啄春泥。亂花漸欲亂花漸欲/ /迷人眼，淺草才能迷人眼，淺草才能/ /沒(méi)馬蹄。沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東最愛(ài)湖東/ /行不足，綠楊陰里行不足，綠楊陰里/ /白沙堤。白沙堤。一、誦讀：一、誦讀：讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音、字音、節(jié)奏節(jié)奏二、理解：二、理解：說(shuō)說(shuō)詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的的意意思思 繞過(guò)孤山寺以北漫步賈公亭以繞過(guò)孤山寺以北漫步賈公亭以西西

23、，湖水初漲與岸平齊白云垂得很湖水初漲與岸平齊白云垂得很低低。幾只早出的黃鶯爭(zhēng)棲向陽(yáng)的暖樹(shù)，幾只早出的黃鶯爭(zhēng)棲向陽(yáng)的暖樹(shù)，誰(shuí)家新飛來(lái)的燕子忙著筑巢銜誰(shuí)家新飛來(lái)的燕子忙著筑巢銜泥泥。野花競(jìng)相開(kāi)放就要讓人眼花繚亂，野花競(jìng)相開(kāi)放就要讓人眼花繚亂，春草還沒(méi)有長(zhǎng)高才剛剛沒(méi)過(guò)馬春草還沒(méi)有長(zhǎng)高才剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄蹄。最喜愛(ài)湖東的美景令人流連忘返，最喜愛(ài)湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過(guò)一條白沙楊柳成排綠蔭中穿過(guò)一條白沙堤堤。三、品析：探究下面問(wèn)題三、品析：探究下面問(wèn)題1 1、從哪些詞語(yǔ)可以看出是寫(xiě)初春景象？從哪些詞語(yǔ)可以看出是寫(xiě)初春景象？ 35352 2、“幾處幾處”為什么不是為什么不是“處處處處”，“誰(shuí)家

24、誰(shuí)家”為什么為什么不是不是“家家家家”？ 35353 3、“爭(zhēng)爭(zhēng)”和和“啄啄”兩個(gè)動(dòng)詞用的好，好在哪？?jī)蓚€(gè)動(dòng)詞用的好，好在哪？“亂亂”和和“淺淺”寫(xiě)出了春天花草的哪些特點(diǎn)？寫(xiě)出了春天花草的哪些特點(diǎn)？ 36364 4、哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色之中了？哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色之中了？ 36361 1、如如“初平初平”，春水初生；，春水初生；“爭(zhēng)暖樹(shù)爭(zhēng)暖樹(shù)”，“暖樹(shù)暖樹(shù)”者，向陽(yáng)之樹(shù)也，春寒未退，故鶯爭(zhēng)集其上；者，向陽(yáng)之樹(shù)也，春寒未退，故鶯爭(zhēng)集其上；“啄春啄春泥泥”，燕初來(lái)也；，燕初來(lái)也；“沒(méi)馬蹄沒(méi)馬蹄”，草初生也，草初生也這些都這些都是初春的景象。是初春的景象。( (早鶯、新燕、亂花、淺草。早鶯、新燕、亂花、淺草。) ) 34342 2、 “處處處處”“”“家家家家”說(shuō)明鳥(niǎo)很多說(shuō)明鳥(niǎo)很多，與初春季節(jié)景與初春季節(jié)景象不太符合。象不太符合?！皫滋帋滋帯焙秃汀罢l(shuí)家誰(shuí)家”則很好地說(shuō)明了初則很好地說(shuō)明了初春時(shí)節(jié)萬(wàn)物剛開(kāi)始復(fù)蘇春時(shí)節(jié)萬(wàn)物剛開(kāi)始復(fù)蘇，鳥(niǎo)兒也只是三三兩兩活動(dòng)的鳥(niǎo)兒也只是三三兩兩活動(dòng)的景象。景象。 34344 4、“最愛(ài)最愛(ài)湖東湖東行不足行不足”句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，已完句說(shuō)明詩(shī)人流連