課本學(xué)習(xí)與多種媒介學(xué)習(xí)

1、課本學(xué)習(xí)與多種媒介學(xué)習(xí)陜師大附中高2015屆Ron彪彪學(xué)習(xí)藝術(shù)享受信仰學(xué)習(xí)學(xué)校課本基礎(chǔ)的知識(shí)的載體課本創(chuàng)新型思維綜合性應(yīng)用基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音文學(xué)鑒賞文學(xué)創(chuàng)作基礎(chǔ)、出發(fā)點(diǎn)簡(jiǎn)單練習(xí)課本應(yīng)用價(jià)值核心知識(shí)講解課本知識(shí)體系知識(shí)最直白的方式立足于課本是學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)最行之有效的門(mén)路。然而課本紙張課時(shí)難度滯后( (選修選修2-3 P96.B1) )若雙曲線若雙曲線 與圓與圓 沒(méi)有公共點(diǎn)，求實(shí)沒(méi)有公共點(diǎn)，求實(shí)數(shù)數(shù)k的取值范圍。的取值范圍。(2013(2013陜西，理陜西，理20)(20)(本小題滿(mǎn)分本小題滿(mǎn)分1313分分) )已知?jiǎng)訄A過(guò)定點(diǎn)已知?jiǎng)訄A過(guò)定點(diǎn)A(4,0)，且在，且在y軸上截得弦軸上截得弦MN的

2、長(zhǎng)為的長(zhǎng)為8.(1)求動(dòng)圓圓心的軌跡求動(dòng)圓圓心的軌跡C的方程；的方程；(2)已知點(diǎn)已知點(diǎn)B(-1,0)，設(shè)不垂直于，設(shè)不垂直于x軸的直線軸的直線l與軌跡與軌跡C交于不同的兩點(diǎn)交于不同的兩點(diǎn)P，Q，若，若x軸軸是是PBQ的角平分線，證明直線的角平分線，證明直線l過(guò)定點(diǎn)過(guò)定點(diǎn) 科技學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、大眾媒體等更多學(xué)習(xí)媒介課本容量深度廣度更多學(xué)習(xí)媒介更多學(xué)習(xí)媒介更多學(xué)習(xí)方式惰性知識(shí)隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，知識(shí)愈加的復(fù)雜，這種知識(shí)的實(shí)用性?xún)r(jià)值受到質(zhì)疑更多學(xué)習(xí)媒介更多學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)能力價(jià)值觀更多學(xué)習(xí)媒介規(guī)范性更多學(xué)習(xí)媒介規(guī)范性關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn) 中要求，強(qiáng)化傳播媒介管理，不為錯(cuò)誤觀點(diǎn)提供傳播渠道。用正面聲音和先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。整治網(wǎng)絡(luò)不良信息，打擊網(wǎng)絡(luò)謠言和違法犯罪，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來(lái)。“青少年如果不能從課堂上接受正面力量的潛移默化，負(fù)面信息就會(huì)乘虛而入，影響青