九年級語文下冊《石縫間的生命》復習材料語文版【DOC范文整理】

1、九年級語文下冊石縫間的生命復習材料 語文版第 2 課.石縫間的生命林希一、字詞積累：潸然淚下采擷貧瘠棲身困厄震懾二、結(jié)構(gòu)分析：部分：總寫一一點題和寫作緣起。交待石縫間生命的由 來。第二部分：分寫一一說明原因。從三種具體的植物形態(tài) 來寫生命的頑強。第三部分：總寫一一詮釋和理解。解釋石縫間生命的意 義。三、整體感知：石縫間的生命生物學哲學美學野草細瘦薄葉葉下生根生命是一種本能，生命理應得到尊重。感動、憐愛蒲公英改變形態(tài)柔韌強固生命就是拼搏。尊敬、敬畏松柏盤根錯節(jié)傷痕累累生命是頑強的。贊嘆四、問題探究：.句話“石縫間倔強的生命， 常使我感動得潸然淚下” 作者為什么“感動得潸然淚下”？這句話在中有什么

2、作用？答：原因：石縫間的生命敢于去尋求、戰(zhàn)勝最艱苦的環(huán) 境、具有震撼心靈的情感力量。作用：是的文眼，起了開門見山的作用。.為什么開頭說石縫隙間的生命是“倔強的生命”？答：“倔強“是的情感基調(diào)。作者之所以這樣說，是因 為石縫間的生命能夠在逆境中成長，獲得生存的能力；又能 給世間萬物以鼓舞，使人奮發(fā)圖強。.第四自然段中的“本能”指的是什么？答：是指野草可以在貧瘠的石縫中生長。.第五段中“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改 變著”具體指什么？答：被規(guī)定著指環(huán)境使生物只能生長在石縫間，是指環(huán) 境對生物成長的限制、約束作用；又被環(huán)境改變著指環(huán)境使 生物成為戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，環(huán)境可以從外部來改變和影響生

3、命的發(fā)展。.在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自 己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升 華自己”中，“發(fā)現(xiàn)”、“認識”、“錘煉”、“升華”四 個詞語有何關(guān)系？說明了什么？答：是層層遞進的邏輯關(guān)系，說明了生命適應環(huán)境并改 造自身的一般規(guī)律。.“石縫間的生命”具有什么精神？答：“石縫間的生命”具有在艱苦乃至惡劣的環(huán)境中，不失生命的尊嚴、頑強拼搏、創(chuàng)造輝煌的精神。為什么說“石縫間的生命，它既是生物學的，又是哲學 的，又是美學的”？答：作者用三個學科的概括，揭示出石縫間倔強的生命 的認識價值。石縫間倔強的生命具有生物學的認識價值，是指石縫間 頑強的，不可遏制的生命所表現(xiàn)出生命

4、本能的尊貴，“生命 又權(quán)自認為輝煌壯麗”。石縫間倔強的生命具有哲學的認識價值，是指物竟天 擇、適者生存，生命為環(huán)境制約、改變、但強者以自己的拼 搏戰(zhàn)勝環(huán)境，去贏得自己的空間。石縫間倔強的生命具有美學價值，是指頑強拼搏的生命 不僅以自己蓬勃的生長點綴了荒山枯嶺，“它更向你揭示出 美的，壯麗的心靈世界。”五、中心思想：這是一篇激情勃發(fā)的抒情散文，涌動著對高揚的生命力 的禮贊，石縫間的生命所面臨的生存條件異常艱難、嚴峻， 但正是在種種困境中頑強生存的生命顯示出的震懾人心的 非凡力量感動著我們。六、寫作特點：多種修辭手法的運用。對比。語言有內(nèi)涵。七、拓展延伸：交流你所知道的在逆境中拼搏、 在逆境中成才的名人、偉人。貝多芬 28 歲起聽力逐漸減退，到 50 歲時雙耳完全失 聰。但他隱忍著這種致命的打擊，堅持指揮、作曲，與命運 進行了不屈的抗爭。他的命運交響曲就是他與命運抗爭 的真實寫照。張海迪 5 歲患脊髓， 胸部以下癱瘓。 在殘酷的命運挑 戰(zhàn)前，她沒有沮喪沉淪，以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，自學醫(yī)術(shù)、自學大學課程，創(chuàng)作了很多作品。關(guān)于內(nèi)容的名言：古之成