初中語文教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)方案

1、陜西省初中語文教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)全省教育工作會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)陜西省教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面、大幅度提升中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合陜西省教師隊(duì)伍整體素質(zhì)現(xiàn)狀，特制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀及現(xiàn)代課程觀念、新課程的基本理念為指導(dǎo)，以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的發(fā)布實(shí)施為契機(jī)，根據(jù)陜西省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）的通知的教學(xué)要求，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，逐步構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，積極推進(jìn)教師繼續(xù)教育，全面提高陜西省中小學(xué)教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、培訓(xùn)目

2、標(biāo)（一）充分發(fā)揮遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大規(guī)模、低成本、高效益的優(yōu)勢，通過“陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的實(shí)施，使陜西省中小學(xué)教師接受以新課程為基礎(chǔ)的系統(tǒng)學(xué)科培訓(xùn)，幫助他們解決在實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革中面臨的突出困難和主要問題。（二）針對陜西省中小學(xué)教師課堂教學(xué)實(shí)際，通過有針對性課程設(shè)置，增強(qiáng)中小學(xué)教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評價及教學(xué)研究等方面的能力，提升中小學(xué)教師的課堂教學(xué)水平。（三）通過“陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的實(shí)施，努力打造一支高素質(zhì)的組織管理及輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。搭建省、市、縣、班各級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與校本研修、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合的長效機(jī)制，促進(jìn)教師教育的均衡發(fā)

3、展，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)意識、習(xí)慣與能力。（四）通過“陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的實(shí)施，生成、建設(shè)和開發(fā)一批適合我省中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)需求的網(wǎng)絡(luò)課程資源，積累遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作中的管理和組織經(jīng)驗(yàn)，為今后大規(guī)模開展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)對象初中語文教師四、培訓(xùn)時間本期培訓(xùn)周期為三個月（2011年9月19日2011年12月18日）五、培訓(xùn)內(nèi)容使用“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”（） 為教育部 “國培計(jì)劃”開發(fā)的國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩類。公共基礎(chǔ)課包括師德修養(yǎng)、教師心理和教育科研等4個方向的16門課程。專業(yè)課包括初中語文試題的命制及考試分析等7門

4、課程。陜西省初中語文教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)計(jì)劃（共計(jì)：30學(xué)時）公共基礎(chǔ)課類別課程名稱主講教師師德修養(yǎng)愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)黃曉光愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂教書育人是師德修養(yǎng)的核心為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時代要求愛的教育全國優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)巡回報告實(shí)錄繼教網(wǎng)教師心理中小學(xué)教師心理問題及其對策開發(fā)皮連生教育科研教師怎樣做教育敘事研究劉良華教育研究課題的選擇王小英教育研究的過程與方法教育研究成果的表述有效觀課議課認(rèn)識“觀課”、“議課”陳大偉觀課議課的準(zhǔn)備怎樣有效觀課怎樣有效議課專業(yè)課類別課程名稱主講教師初中語文初中語文議論文教學(xué)策略王漫初中現(xiàn)代散文解讀與教

5、學(xué)策略毛洪其初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略姜峰初中語文試題的命制及考試分析張秋玲初中語文教學(xué)中的形成性評價李鏜、馮愛平初中生語文閱讀能力的測評李 鏜初中說明文教學(xué)策略王漫六、培訓(xùn)形式利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采取分散與集中相結(jié)合的方式，開展本次初中語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。參加此次培訓(xùn)的教師，按照考核方案的要求，考核成績合格，按30學(xué)時計(jì)算，將參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師的學(xué)時及考試成績進(jìn)行登記，并上報省廳備案。七、培訓(xùn)流程培訓(xùn)者培訓(xùn)：采取“遠(yuǎn)程視頻會議”的培訓(xùn)方式，先期對各學(xué)科輔導(dǎo)教師及各級管理員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，主要內(nèi)容為研討網(wǎng)上培訓(xùn)的方式方法，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。學(xué)員課程學(xué)習(xí)：學(xué)員觀看視頻課程，學(xué)習(xí)專題講座、互動對

6、話和案例評析等課程資源；閱讀文本資料，豐富充實(shí)學(xué)科相關(guān)知識點(diǎn)；按時完成作業(yè)，提交案例，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)。研討與交流：根據(jù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和專家提出的問題以及教學(xué)實(shí)踐中的困惑、問題、經(jīng)驗(yàn)，班級輔導(dǎo)教師組織學(xué)員進(jìn)行線上自主研討與集中交流研討。班級輔導(dǎo)教師要對學(xué)員提出的問題及時梳理、反饋和點(diǎn)評，對討論中反映出的突出問題和普遍性問題應(yīng)及時歸納并向本學(xué)科專家及繼教網(wǎng)學(xué)科專家反饋，以便專家組織輔導(dǎo)答疑。作業(yè)批改與評薦：班級輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)督促本班學(xué)員按時完成作業(yè)，對作業(yè)進(jìn)行評薦。組織在線交流研討活動：學(xué)科專家在學(xué)科論壇中針對課程發(fā)布研修主題，在班級輔導(dǎo)教師的協(xié)助下組織學(xué)員進(jìn)行在線交流研討活動。專家輔導(dǎo)答疑：組織專家

7、進(jìn)行視頻答疑，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)；培訓(xùn)期間，由本學(xué)科專家根據(jù)培訓(xùn)需要，組織視頻答疑活動。對于本學(xué)科學(xué)員遇到的共性和典型問題組織集中在線研討或視頻答疑。培訓(xùn)評價考核：培訓(xùn)平臺建立學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)員在線學(xué)習(xí)、在線研討交流和作業(yè)完成等情況進(jìn)行記錄，為學(xué)員培訓(xùn)成績的綜合評定提供數(shù)據(jù)。班級輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)員參與培訓(xùn)的總體情況進(jìn)行評定，學(xué)科專家負(fù)責(zé)審核，對完成學(xué)業(yè)者頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，對優(yōu)秀者給予表彰獎勵。八、組織管理為確保項(xiàng)目順利實(shí)施，本次培訓(xùn)由省教育廳統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（以下簡稱全國繼教網(wǎng)）作為具體管理實(shí)施單位，各級管理人員以及學(xué)科輔導(dǎo)教師共同開展此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。（一）全國繼教網(wǎng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的具

8、體實(shí)施管理工作。繼教網(wǎng)從全國優(yōu)秀教師中遴選聘任優(yōu)秀學(xué)科輔導(dǎo)教師及班級管理員。對培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查、評估考核和總結(jié)。（二）設(shè)立總管理員一名。匯總 “教師報名表”，負(fù)責(zé)教師的報名和學(xué)習(xí)碼發(fā)放等工作；按照要求組織各地教師積極參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。（三）管理員。負(fù)責(zé)整個培訓(xùn)的監(jiān)督管理，發(fā)布通知，查看本級學(xué)員學(xué)習(xí)情況，對輔導(dǎo)老師的工作進(jìn)行監(jiān)督。負(fù)責(zé)督促學(xué)員進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)交流活動；監(jiān)督學(xué)員提交作業(yè)、發(fā)表文章、提交案例；組織學(xué)員參加班級主題研討活動、視頻輔導(dǎo)答疑輔活動；每天上網(wǎng)通過系統(tǒng)信息查詢，了解和掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于學(xué)習(xí)不積極和很少參與網(wǎng)上活動的學(xué)員，要通過各種方式取得聯(lián)系，并對其進(jìn)行督促；

9、協(xié)助班級輔導(dǎo)教師編寫班級簡報。（四）班級輔導(dǎo)教師工作職責(zé)班級輔導(dǎo)教師需承擔(dān)本班教學(xué)輔導(dǎo)（如批閱、點(diǎn)評、答疑、評優(yōu)等）的工作。培訓(xùn)期間輔導(dǎo)教師的具體工作要求如下：1、培訓(xùn)開展前的籌備工作（項(xiàng)目啟動前）(1)培訓(xùn)前瀏覽課程，了解課程的目的、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。(2)項(xiàng)目啟動前會組織培訓(xùn)者集中培訓(xùn)工作，班級輔導(dǎo)教師需按時按要求參加培訓(xùn)。(3)培訓(xùn)開展前繼教網(wǎng)項(xiàng)目管理員會在平臺公布培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)度安排、考核方案及工作職責(zé)；班級輔導(dǎo)教師需熟悉了解相關(guān)內(nèi)容，便于項(xiàng)目開展時有效開展輔導(dǎo)工作。2、培訓(xùn)開展期間的教學(xué)輔導(dǎo)工作(1)課程學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作；督促學(xué)員按要求完成課程學(xué)習(xí)，按要求完成作業(yè)；輔導(dǎo)教師在作業(yè)截止提交1周內(nèi)需

10、評閱完全部作業(yè)。及時點(diǎn)評作業(yè)，推薦優(yōu)秀作業(yè)（優(yōu)秀作業(yè)比例為5%，優(yōu)秀比例可根據(jù)本班學(xué)員提交作業(yè)質(zhì)量的整體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整）。對本班學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、答疑、引導(dǎo)學(xué)員提交有價值的學(xué)習(xí)作品。(2)學(xué)習(xí)交流活動的輔導(dǎo)工作；組織引導(dǎo)學(xué)員交流反思，督促學(xué)員按時提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，在學(xué)員任務(wù)提交截止后10天內(nèi)評閱完全部任務(wù)。及時查看學(xué)習(xí)日志、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思及論壇交流貼的內(nèi)容，了解學(xué)員學(xué)習(xí)動態(tài)；并推薦有價值的學(xué)習(xí)日志、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思為優(yōu)秀（優(yōu)秀比例不超過5%）。在論壇中結(jié)合研修主題（教學(xué)設(shè)計(jì)與反思主題、論壇研討主題）協(xié)助專家引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行交流研討。解答學(xué)員問題，提煉學(xué)員典型問題和疑難問題，與專家進(jìn)行溝通?？山Y(jié)合

11、當(dāng)?shù)厍闆r組織本班學(xué)員參加線下研修活動。(3)組織學(xué)員參加教學(xué)活動；學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度安排中有培訓(xùn)期間將組織的各項(xiàng)教學(xué)活動及活動開展時間，輔導(dǎo)教師需協(xié)助管理員組織學(xué)員按要求參加各項(xiàng)教學(xué)活動；(4)收集學(xué)員問題；培訓(xùn)期間繼教網(wǎng)會組織專家開展視頻答疑工作，輔導(dǎo)教師需收集、整理學(xué)員的問題并提交給繼教網(wǎng)。(5)參與調(diào)查；關(guān)注、參與網(wǎng)上發(fā)布的調(diào)查問卷，并組織學(xué)員積極參與網(wǎng)上發(fā)布的調(diào)查問卷，對遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程及其服務(wù)做出評價和反饋。(6)制作班級簡報；培訓(xùn)期間編輯并提交班級學(xué)習(xí)簡報（完成1篇/2周），歸納典型問題，通過簡報及時與專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通，尋求幫助。(7)QQ群的建立與管理；為本班學(xué)員建立QQ群，通過此群與學(xué)員

12、進(jìn)行溝通交流；引導(dǎo)學(xué)員按要求學(xué)習(xí)，及時為學(xué)員解答問題。(8)撰寫總結(jié)報告及評優(yōu)；根據(jù)要求對本班培訓(xùn)過程進(jìn)行全面總結(jié)，協(xié)助專家匯總本班的學(xué)習(xí)情況，提交本班的總結(jié)報告。根據(jù)學(xué)員評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合平臺提供的學(xué)習(xí)記錄和參考成績，對本班學(xué)員進(jìn)行綜合評估并評選出優(yōu)秀學(xué)員（優(yōu)秀比例為20%）。（五）參訓(xùn)學(xué)員。學(xué)習(xí)學(xué)科視頻課程；閱讀文本資料，豐富充實(shí)學(xué)科相關(guān)知識點(diǎn)；積極參與學(xué)習(xí)交流互動，視頻輔導(dǎo)答疑，保證在線學(xué)習(xí)時間，按時完成作業(yè)，提交案例，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)員作業(yè)要緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反映自己的真情實(shí)感、真知灼見，不宜長篇大論，杜絕抄襲。（六）交流溝通平臺。通過各類交流溝通方式（視頻會議系統(tǒng)、QQ群、項(xiàng)目論壇

13、和短信群發(fā)等），完成學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與輔導(dǎo)員、學(xué)員與專家、學(xué)員與管理者之間的實(shí)時和非實(shí)時信息交流。每100個本學(xué)科學(xué)員，組建成一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)班級。每個班級都設(shè)有班級主頁，主頁上會清晰的顯示本班輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)及交流情況。為了方便學(xué)員們順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)時信息交流，特為每個班級組建QQ輔導(dǎo)交流群，并配有本班輔導(dǎo)員及繼教網(wǎng)管理員。九、考核評價（一）參訓(xùn)學(xué)員考核方案為引導(dǎo)學(xué)員積極參與學(xué)習(xí)與交流，保障培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，本次培訓(xùn)將采用以下指標(biāo)對學(xué)員進(jìn)行考核，每位學(xué)員須在規(guī)定時間內(nèi)認(rèn)真按學(xué)習(xí)流程完成每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。各環(huán)節(jié)具體要求如下：1、學(xué)習(xí)課程資源認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)定課程、拓展資料及各類簡報，建議每天學(xué)習(xí)不

14、少于1小時。2、作業(yè)緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。3、學(xué)習(xí)日志學(xué)習(xí)日志即學(xué)員在研修過程中記錄的個人學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感悟、心得、收獲以及培訓(xùn)反映在教學(xué)過程中的改變等。字?jǐn)?shù)要在100字以上，要寫出個人的真實(shí)感受，杜絕抄襲。4、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思通過學(xué)習(xí)課程資源，結(jié)合自己日常教學(xué)的某一堂課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，其中要體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)中汲取的理念；教學(xué)反思是要在該教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后，針對整個教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嵤┲械哪硞€教學(xué)行為進(jìn)行深入的反思。5、論壇研討在論壇發(fā)帖，并積極回復(fù)其他各位老師在學(xué)習(xí)的過程中要針對課程學(xué)習(xí)過程中的問題或?qū)嶋H教學(xué)過程中問題

15、老師的問題，進(jìn)行論壇研討。（二）問卷調(diào)查序號模塊子模塊問題非常滿意滿意基本滿意不滿意很不滿意1項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程設(shè)置的評價課程設(shè)置的合理性課程的信息量課程的案例的實(shí)用性課程模塊結(jié)構(gòu)的合理性教學(xué)活動安排的評價教學(xué)活動安排的合理性在線交流研討的主題設(shè)置在線交流研討的研討形式在線交流研討的安排次數(shù)學(xué)科專家視頻答疑的形式學(xué)科專家視頻答疑的內(nèi)容學(xué)科專家的教學(xué)水平評價項(xiàng)目設(shè)計(jì)的總體評價建議您對此次項(xiàng)目設(shè)計(jì)的建議：2服務(wù)管理輔導(dǎo)老師的評價輔導(dǎo)教師日常工作的滿意度輔導(dǎo)老師工作簡報的滿意度管理員的評價 管理員日常工作的滿意度繼教網(wǎng)教務(wù)人員工作簡報及學(xué)情通報的評價在線交流研討及專家視頻答疑的組織安排工作咨詢服務(wù)的評價Q

16、Q交流平臺答疑的及時性熱線電話服務(wù)態(tài)度咨詢郵箱處理問題的時效性評價您對服務(wù)管理的總體評價建議您對此次服務(wù)管理的建議：3平臺功能平臺功能的評價平臺設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性平臺操作的便捷性評價平臺功能的總體滿意度建議您對平臺功能的建議：4附加功能優(yōu)秀資源共享學(xué)科頻道中學(xué)習(xí)資源的實(shí)用性優(yōu)秀課件展示平臺的實(shí)用性教育百科的實(shí)用性評價附加功能的總體滿意度建議您對附加功能的建議：5培訓(xùn)效果調(diào)查培訓(xùn)效果的評價培訓(xùn)質(zhì)量管理的滿意度本次培訓(xùn)的效果您對此次培訓(xùn)整體效果的評價1、 通過這次培訓(xùn)您在哪些方面感到有明顯的收獲和提高？2、 您對進(jìn)一步提高此類培訓(xùn)的質(zhì)量有何好的意見和建議。6需求調(diào)查1.您個人目前在教學(xué)中最需要的

17、知識有哪些？（）(多選，按照優(yōu)選順序填寫) A任教學(xué)科專業(yè)與前沿理論B對課改、新課標(biāo)、新教材理解與把握的知識 C青少年學(xué)習(xí)心理方面知識 D教育教學(xué)過的實(shí)際操作知識E教師專業(yè)發(fā)展方面的知識 F班主任相關(guān)工作 G信息技術(shù)、多媒體和課程整合應(yīng)用知識 H師德修養(yǎng)與教師心理 I教育科研相關(guān)知識 J其它（請?zhí)顚懀?2.在“教育教學(xué)能力”方面，您認(rèn)為目前較欠缺的方面是:（）(多選，按照優(yōu)選順序填寫)A.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的能力 B.分析處理教學(xué)內(nèi)容、整合課程教材的能力 C.教育科研和論文撰寫能力 D.教育教學(xué)評價能力 E.課堂教學(xué)過程的組織與監(jiān)控能力 F.課堂教學(xué)話動的實(shí)施能力 G.設(shè)計(jì)教學(xué)模式、策劃教

18、學(xué)方案的能力 H.科學(xué)的教育方法和創(chuàng)新教育能力 I.人際交往與師生溝通能力 J.教學(xué)反思能力K.其它（請?zhí)顚懀?3.您認(rèn)為目前教師在教育教學(xué)中存在的主要問題是:( )(多選，按照優(yōu)選順序填寫)A.教育觀念陳舊 B.知識結(jié)構(gòu)狹窄 C.教學(xué)方法單一 D.教研意識、能力薄弱 E.缺乏專家引領(lǐng) F.其它（請?zhí)顚懀?4.下列培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式中，哪些方式您認(rèn)為最有效：（）(多選，按照優(yōu)選順序填寫)A.專家講座、報告型 B.與專家研討互動、交流對話型 C.觀摩名師課堂教學(xué)型 D.案例評析、參與式培訓(xùn)型 E.基于問題的主題研修型 F.同行介紹經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)展示、共同研討型G.教育敘事故事型 H. 在專家的指導(dǎo)下

19、自學(xué)反思型 I.實(shí)地參觀考察型 J.在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究型 K.其它（請?zhí)顚懀?5.在下列培訓(xùn)師資中，您最喜歡的授課教師是：（）(多選，按照優(yōu)選順序填寫)A.課改專家 B.高校教授 C.教科研人員 D. 經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)一線骨干教師E.教材編寫者 F.教育行政部門領(lǐng)導(dǎo) J.其它（請?zhí)顚懀?十、專家團(tuán)隊(duì)李鏜，特級教師，副院長，任職北京教育學(xué)院豐臺分院。1971年 1986年做中學(xué)教師，1986-1989年在北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語專業(yè)研究生課程，1988年至今從事教師培訓(xùn)工作，2006年至2009年在北京考試院做高考試題評價研究 。以漢語應(yīng)用和語文教學(xué)為研究方向。參與人民教育出版社初中、高中“課標(biāo)”教材編寫。主持全國教育科學(xué)規(guī)劃課題：“九五”期間為中小學(xué)語文教材課文字詞分布統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目人?！笆濉逼陂g主持小學(xué)生字詞能力評價研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。“十一五”期間為“研訓(xùn)一體教師成長模式研究”核心成員。07年底在西羅園等學(xué)校開展基于教師發(fā)展的“課堂學(xué)習(xí)研究”并代表大