二年級下冊數學教案4欣賞與設計∣北師大版

1、.?欣賞與設計?教案【教學目的】知識與技能1、通過欣賞與設計圖案 ，使學生進一步熟悉已學過的軸對稱、平移現象。2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。 過程與方法經歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，開展空間想象才能，會判斷圖案的設計方法。情感態(tài)度與價值觀結合教材、聯絡生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣和熱愛生活的情感?！窘虒W重點】通過欣賞與設計圖案， 使學生進一步熟悉已學過的軸對稱、 平移現象。 【教學難點】欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案?！窘虒W方法】 合作、探究、交流【課前準備】 課件、學案【課時安排】 1課時【教學過程】一觀圖激趣、設疑導入 師：在本單元里，我們學習了哪些有關圖形變換的知

2、識？生：軸對稱、平移。師： 舉例說明生活中有哪些軸對稱和平移的現象？這兩種現象有什么特點？出示課件課前搜集的幾幅圖案。師：同學們，在課前老師搜集了幾張圖，請大家想一想這幾幅圖案是如何設計出來？學生考慮中。生：這些圖片都是簡單圖案通過平移和軸對稱的轉換得到的！師：這就是我們今天這節(jié)要研究的課題。板書：欣賞與設計二探究新知1、欣賞圖案，認識圖案的設計。出示課件的第四張幻燈片。師：大家看課件中兩幅圖案，想一想這幾幅圖案怎樣設計出來的？大家以小組為單位探究討論，每個學生都要發(fā)言，表達自己的想法。學生以小組為單位派代表匯報本小組的討論結果。老師要不斷地引導學生答復，使學生逐漸認清圖案設計的方法，幫學生把

3、話說清楚。師：哪位同學總結一下這兩幅圖案怎樣設計出來的？生：、畫出虛線左邊的太陽、小假山、大樹和房子的左半邊；、以虛線為對稱軸，畫出虛線左邊所有圖形的軸對稱圖形，得到右邊的圖形，完成圖案。生：、畫出一個正方形、三個三角形和正方形上面的一點，完成一條小魚；、畫出這條小魚向右平移三次得到的圖形，完成圖案。出示課件的第五張和第六張幻燈片師：同學們，總結的相當不錯。如今大家看看這兩幅圖案又是怎樣設計出來的？生：、畫出中間的四邊形；2、畫出虛線左邊的五邊形和它中間的菱形、四邊形和它中間的三角形；4、以虛線為對稱軸，畫出對稱軸左邊圖形的軸對稱圖形，得到圖案的右邊，完成整幅圖案。生：、畫出左上角的小蘑菇；、

4、把這個小蘑菇分別向右向下平移得到兩個小蘑菇；、把向下平移得到的小蘑菇再向右平移得到第四個小蘑菇；、以紅虛線為對稱軸畫出左上角四個小蘑菇的軸對稱圖形，得到左下角的四個小蘑菇；、以黑虛線為對稱軸，畫出左邊八個小蘑菇的軸對稱圖形，得到圖案的右邊，完成整幅圖案。師：說得非常好！大家能識別圖案的設計方法了，那么大家會自己設計一幅美麗的圖案嗎？接下來我們就來學習設計圖案。2、設計圖案。出示課件的第七張幻燈片。師：圖中已經畫上了兩個根本圖形，大家能在下面方格紙上設計一幅圖案嗎？同學們以小組為單位探究討論，如何繼續(xù)畫下去，每個學生都要發(fā)言，表達自己的想法，在學案上畫一畫。以小組為單位匯報討論結果。老師對各小組

5、的匯報給予適當評價。老師用課件演示老師設計的圖案。師：大家回憶一下，剛剛大家畫圖的過程，想一想：假如自己設計圖案應該怎樣設計，并畫出來。學生以小組為單位探究討論，每個學生都要發(fā)言，表達自己的想法。學生以小組為單位匯報討論結果。老師對各小組的匯報要給予適當評價。生：先畫出一些根本圖形，再畫出一些由這些根本圖形經過平移或軸對稱的轉換得到的圖形。師：同學們總結得相當不錯，同學們知道軸對稱和平移的知識可以用在什么方面嗎？3、知識的應用。出示課件。師：欣賞美麗的圖案，說一說這些圖案可以用在什么物體上？學生以小組為單位探究討論，每個學生都要發(fā)言，表達自己的想法。學生以小組為單位匯報討論結果。老師對各小組的

6、匯報要給予適當評價。生：窗簾、衣服、壁紙等。生：各種布料。學生的答案一定會比老師想到的豐富的多，只要是能用到圖案的方面，學生說出來就要給予肯定。師：欣賞美麗的圖案，說一說軸對稱和平移的知識還可以用在什么方面？學生以小組為單位探究討論，每個學生都要發(fā)言，表達自己的想法。學生以小組為單位匯報討論結果。老師對各小組的匯報要給予適當評價。生：各種室內設計，各種建筑設計、各種物品設計等學生的答案一定會比老師想到的豐富的多，只要是能用到軸對稱和平移方面知識的領域，學生說出來就要給予肯定。師：同學們總結得相當不錯，下面我們做一些練習吧！三、課堂練習老師課件出示習題。師：課上大家的學習狀態(tài)相當不錯，檢驗大家的

7、學習成果的時候到了，拿出學案完成課堂練習。師：1題，同學們以小組為單位討論，完成填空，說說理由。小組匯報，老師用課件出示答案，對各小組的匯報情況做出評價。師：同學們獨立完成2題，以小組為單位交流，看看大家填的對不對。小組匯報，老師用課件出示答案，對各小組的匯報情況做出評價。師：同學們獨立完成3題，以小組為單位交流討論，然后畫出自己設計的圖案。小組匯報，老師對各小組的匯報情況做出評價，最后老師用課件出示老師設計的圖案。師：同學們獨立完成4題，以小組為單位交流討論，然后畫出自己設計的圖案。小組匯報，老師對各小組的匯報情況做出評價，最后老師用課件出示老師設計的圖案。四課堂總結通過這節(jié)課的學習，你的收

8、獲是什么？【板書設計】欣賞與設計欣賞： 識別設計圖案的方法設計： 簡單的圖形轉換 設計美麗的圖案【教學反思】本節(jié)課運用了信息技術課件，但沒有泛濫的用，在欣賞中尊重教材的設計，在發(fā)現規(guī)律時從細節(jié)入手，在設計之前再欣賞，欣賞與設計穿插進展，學生在美中學，在美中感受與欣賞，課件在這節(jié)課上得到了充分和有效的利用。課堂受騙我提出“由一個圖形經過假設干次的變化時，學生的注意力就不只停留在欣賞的層面上,他們帶著“這些圖形到底是經過怎么變化來欣賞、比照。學生之間開場交流這些圖案到底是經過怎么變形得來的？由于圖形里有單獨采用對稱或平移的，還有平移和對稱相結合的，所以學生在交流時有多種的意見，他們起了劇烈的爭論。就是這些爭論，最大程度地促使大家學有所思、思有所獲。他們在爭論中進一步明白平移和對稱都屬圖形的變化，但它們有著各自不同的特征和性質。學生通過欣賞、交流后，我讓學生之間進展合作，運