《長(zhǎng)江》課件旺子學(xué)校

1、請(qǐng)欣賞請(qǐng)欣賞歌曲歌曲長(zhǎng)江之歌長(zhǎng)江之歌演唱演唱: :殷秀梅殷秀梅導(dǎo)入語(yǔ)播放播放長(zhǎng)江之歌長(zhǎng)江之歌，說(shuō)說(shuō)這首歌歌頌，說(shuō)說(shuō)這首歌歌頌了什么？表達(dá)了什么感情？同學(xué)們，了什么？表達(dá)了什么感情？同學(xué)們，你熱愛(ài)祖國(guó)嗎？什么樣的行為才算愛(ài)你熱愛(ài)祖國(guó)嗎？什么樣的行為才算愛(ài)國(guó)，作為中學(xué)生怎樣做才算熱愛(ài)祖國(guó)？國(guó)，作為中學(xué)生怎樣做才算熱愛(ài)祖國(guó)？導(dǎo)入語(yǔ)答案歌頌了長(zhǎng)江，表達(dá)了贊頌祖國(guó)的感情。關(guān)注國(guó)家大事，愛(ài)護(hù)環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人等等。作為中學(xué)生最應(yīng)該做的事是：認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽舉手，踴躍發(fā)言等。長(zhǎng)江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來(lái)歌吟長(zhǎng)江的文章不絕于耳，今天我們走進(jìn)郭風(fēng)筆下的長(zhǎng)江。（板

2、書(shū)：長(zhǎng)江 郭風(fēng)） 長(zhǎng) 江郭 風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累字詞。2、了解作者及其作品的有關(guān)知識(shí)。 3、把握文章主旨，理解文中重點(diǎn)詞句的含義。理解比喻、擬人、反復(fù)等手法的運(yùn)用效果。4、在朗讀中領(lǐng)悟作者對(duì)祖國(guó)對(duì)生活的熱愛(ài)與贊美之情。溫故學(xué)：有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)溫故學(xué)：有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)長(zhǎng)江，亞洲第 長(zhǎng)河，全長(zhǎng) 米它發(fā)源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山長(zhǎng)江是世界第 長(zhǎng)河，僅次于非洲的尼羅河與南美洲的亞馬遜河，水量也是世界第三總面積1808500平方公里（不包括淮河流域）,約占全國(guó)土地總面積的1/5，和黃河一起并稱為“ ”。知新學(xué)知新學(xué) 郭風(fēng)郭風(fēng)：19171917年生，當(dāng)代作家。年生，當(dāng)代作家。19381938年散文處

3、女作年散文處女作地瓜地瓜。著有散文集著有散文集山溪和海島山溪和海島、曙曙、唱吧，山溪唱吧，山溪、鮮花的早晨鮮花的早晨、燈火集燈火集等。善于以詩(shī)人的眼光來(lái)觀等。善于以詩(shī)人的眼光來(lái)觀察、理解社會(huì)和自然，注意察、理解社會(huì)和自然，注意吸取意象派、象征派的一些吸取意象派、象征派的一些藝術(shù)手法，從草木蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)藝術(shù)手法，從草木蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)土人情中見(jiàn)時(shí)代風(fēng)貌，有較土人情中見(jiàn)時(shí)代風(fēng)貌，有較濃郁的詩(shī)情畫(huà)意和牧歌風(fēng)味。濃郁的詩(shī)情畫(huà)意和牧歌風(fēng)味。 作者簡(jiǎn)介散文詩(shī)散文詩(shī) 散文詩(shī)是兼有 與 特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)，從本質(zhì)上看它屬于 從形式上看它有 的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻但不

4、乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感，多用 手法描寫(xiě)客觀生活，引發(fā)的思想情感的波動(dòng)和片斷。 本文寫(xiě)于本文寫(xiě)于19611961年，此時(shí)年，此時(shí)社會(huì)主義新中國(guó)剛剛誕生不社會(huì)主義新中國(guó)剛剛誕生不久，各項(xiàng)事業(yè)久，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以飽滿的熱懷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以飽滿的熱情寫(xiě)下了這篇文章。情寫(xiě)下了這篇文章。這個(gè)時(shí)這個(gè)時(shí)期也是新中國(guó)面臨的一個(gè)特期也是新中國(guó)面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害），殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害），作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國(guó)美一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國(guó)美好的明天。好的明天。寫(xiě)作背景檢查預(yù)習(xí)一、文

5、學(xué)常識(shí)填空 長(zhǎng)江是我國(guó)作家 的一篇 （體裁），這是一種介于 和 之間的文體，兼有二者的特點(diǎn)二、給下列生字注音浦口浦口 舢板舢板 駁船駁船 黎明黎明曙光曙光 堆棧堆棧 奔赴奔赴 曙曙(sh)天天 吹拂吹拂(f) 瑰瑰(gu)麗千年萬(wàn)載麗千年萬(wàn)載(zi) 哺哺(b)育育 湖泊湖泊(p)pshnblshzhnfln三、解詞（注意加橫線詞語(yǔ)的意思）三、解詞（注意加橫線詞語(yǔ)的意思） 千年萬(wàn)千年萬(wàn)載載：指時(shí)間長(zhǎng)久。載：年。：指時(shí)間長(zhǎng)久。載：年。 曙曙天：剛亮的天，曙：天剛亮。天：剛亮的天，曙：天剛亮。 舒暢：開(kāi)朗愉快，舒服痛快。舒暢：開(kāi)朗愉快，舒服痛快。 無(wú)邊無(wú)際：指極為遼闊廣大，沒(méi)有邊際。無(wú)邊無(wú)際：指極

6、為遼闊廣大，沒(méi)有邊際。 容光容光煥發(fā)煥發(fā)：臉上放出光彩。形容身體健康，：臉上放出光彩。形容身體健康，精神飽滿。煥發(fā)：光彩四射的樣子通常用精神飽滿。煥發(fā)：光彩四射的樣子通常用于人的神態(tài)描寫(xiě)。于人的神態(tài)描寫(xiě)。 粼粼：形容水的明凈。粼粼：形容水的明凈。 解讀課文解讀課文一、理清結(jié)構(gòu)長(zhǎng)長(zhǎng) 江江1-2 1-2 描寫(xiě)長(zhǎng)江美景描寫(xiě)長(zhǎng)江美景3-6 3-6 抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情 7-8 7-8 照應(yīng)開(kāi)頭，高唱贊歌，照應(yīng)開(kāi)頭，高唱贊歌， 點(diǎn)明主旨點(diǎn)明主旨我們一起來(lái)歌唱我們這個(gè)時(shí)代我們一起來(lái)歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們的祖國(guó)的贊歌。和我們的祖國(guó)的贊歌。中心句中心句: :二、合作探究1 1、作品為什么不

7、寫(xiě)長(zhǎng)江的中午或者傍晚，、作品為什么不寫(xiě)長(zhǎng)江的中午或者傍晚，而只寫(xiě)長(zhǎng)江的黎明？這里的黎明是否僅僅而只寫(xiě)長(zhǎng)江的黎明？這里的黎明是否僅僅是一種自然現(xiàn)象？是一種自然現(xiàn)象？2 2、作品反復(fù)說(shuō)、作品反復(fù)說(shuō)“你的心好像黎明一般的你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉舒暢，青春一般的歡愉”為什么又一再?gòu)?qiáng)為什么又一再?gòu)?qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是調(diào)長(zhǎng)江是“古老古老”的？的？合作探究、醒自出現(xiàn)了好幾次，有什么好處？、第二句話“浦口車(chē)站上的路燈還沒(méi)有熄滅”怎樣理解？、第二自然段從哪幾方面寫(xiě)長(zhǎng)江迎接過(guò)江的火車(chē)和旅客？第三自然段與第二自然段抒情方式有什么不同？答、只有有生命的東西才叫睡醒，作者把長(zhǎng)江當(dāng)有生命的人來(lái)寫(xiě)了，擬人化了。答、照應(yīng)

8、了“很早”抽象變得具體了。答、曙天，黎明，水波，微笑。答、第二段是借景抒情。第三段是直接抒情。、第四自然段列舉的長(zhǎng)江的景象是不是啰嗦？、“是你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”這個(gè)比喻有什么特別之處？、背誦第六自然段。是什么表達(dá)方式？答、不啰嗦。這樣寫(xiě)給人以目不暇接的感覺(jué)。寫(xiě)長(zhǎng)江黎明的忙碌，在于表達(dá)坐著的興奮之情。答、一般的比喻是把具體的事物比喻抽象的事物，使事物表達(dá)的更形象具體。這里的黎明和青春不能說(shuō)是具體事物，但仍可以生動(dòng)貼切地強(qiáng)化內(nèi)心的感受和熱情。答、抒情和議論。、第七段與前面哪些語(yǔ)句照應(yīng)？、文章運(yùn)用了那些修辭方法？、最后一句的作用是什么？、文中反復(fù)的作用？答、黎明，曙天，水波，微

9、笑，火車(chē)和旅客。答、比喻，擬人，排比，反復(fù)，對(duì)比等。答、篇末點(diǎn)題，或點(diǎn)明中心的作用。答、反復(fù)一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，是情感得到了升華和強(qiáng)調(diào)，反復(fù)詠嘆，是本文情感的抒發(fā)更加飽滿，充滿激情。1、作品為什么不寫(xiě)長(zhǎng)江的中午或者傍晚，而只寫(xiě)長(zhǎng)江的黎明？這里的黎明是否僅僅是一種自然現(xiàn)象？合作探究答、因?yàn)槲闹袑?xiě)的是新中國(guó)誕生不久后生產(chǎn)建設(shè)的繁忙景象和建設(shè)成果，這是新時(shí)代的開(kāi)始，而長(zhǎng)江作為母親河是祖國(guó)的象征，長(zhǎng)江的黎明就是祖國(guó)新時(shí)代的象征。不是。不僅僅是一種自然現(xiàn)象，而是祖國(guó)祖國(guó)新時(shí)代的象征。合作探究2、作品反復(fù)說(shuō)“你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”,為什么又一再?gòu)?qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老”的？答、我們的民族是古老

10、的，因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)有五千年的悠久歷史。而作者所處的時(shí)代是新中國(guó)誕生不久，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，古老的民族煥發(fā)了青春。作者對(duì)此變化充滿著興奮和激動(dòng)。文中強(qiáng)調(diào)“古老”，意不在“古”而在新生，突出的不是歷史，而是今天的時(shí)代。三、品讀課文：賞析精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)本文修辭。三、品讀課文：賞析精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)本文修辭。1、 文中哪些語(yǔ)句使用了修辭方法，試從文中找出來(lái)并簡(jiǎn)單分析其作用.請(qǐng)用“_，這句話使用了_修辭手法，_寫(xiě)出了_”這一句式來(lái)表達(dá)。擬人、反復(fù)、比喻、排比（作用都是為了表達(dá)作者內(nèi)心的舒暢、愉悅的思想感情）例如：（1）擬人句：如“長(zhǎng)江很早便醒過(guò)來(lái)。”這句話使用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了長(zhǎng)江的

11、寂靜很早便被過(guò)往的行人打破了。（2）比喻句：如“哦，長(zhǎng)江。哦，我們的古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年萬(wàn)載的哺育了億萬(wàn)子女的乳娘?！边@句話使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了中華民族與長(zhǎng)江血脈相連的親切之情，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江哺育了億萬(wàn)子女的贊美之情。（3）排比句：如“第四段不止是不止是不止是”這句話使用了排比的修辭手法，滿懷激情的寫(xiě)出了長(zhǎng)江江面上的繁忙景象。 2、文章中有許多句子和詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)，、文章中有許多句子和詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)，又無(wú)啰嗦之感？試動(dòng)手刪一刪，看看刪又無(wú)啰嗦之感？試動(dòng)手刪一刪，看看刪后的效果如何？后的效果如何？明確：無(wú)啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方無(wú)啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修

12、辭方法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。補(bǔ)充：反復(fù)，為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重補(bǔ)充：反復(fù)，為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句組。反復(fù)有連續(xù)反復(fù)復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句組。反復(fù)有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。和間隔反復(fù)兩種。本文運(yùn)用了間隔反復(fù)：一唱三嘆，形成了回本文運(yùn)用了間隔反復(fù)：一唱三嘆，形成了回環(huán)往復(fù)的韻律美，使感情的抒發(fā)得到強(qiáng)調(diào)和環(huán)往復(fù)的韻律美，使感情的抒發(fā)得到強(qiáng)調(diào)和升華。反復(fù)詠嘆，使本文贊美和歌唱祖國(guó)的升華。反復(fù)詠嘆，使本文贊美和歌唱祖國(guó)的主題更加飽滿，充滿了不可遏止的激情。主題更加飽滿，充滿了不可遏止的激情。3 3、辨析帶點(diǎn)詞語(yǔ)的細(xì)微差別、辨析帶點(diǎn)詞語(yǔ)的細(xì)微差別你這樣的容光煥

13、發(fā)，你的笑容是多么的甜美。你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。 辨析：“容光煥發(fā)容光煥發(fā)”“”“甜美甜美”不僅寫(xiě)出了形貌，不僅寫(xiě)出了形貌，而且寫(xiě)出了心理情狀，而而且寫(xiě)出了心理情狀，而“舒暢舒暢”“”“歡愉歡愉”主主要寫(xiě)的是心情。要寫(xiě)的是心情。課堂小結(jié)課堂小結(jié)同學(xué)們，我們共同學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為本文僅僅是在贊美長(zhǎng)江嗎？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？這篇散文作者創(chuàng)作于1961年，目的是要歌頌?zāi)莻€(gè)時(shí)代他心目中的祖國(guó)，新中國(guó)誕生后，年輕的共和國(guó)意氣風(fēng)發(fā)，欣欣向榮，到處洋溢著為未來(lái)的燦爛理想而奮斗的勃勃生機(jī)，到處是文中寫(xiě)到的生產(chǎn)建設(shè)的繁忙景象和建設(shè)的成果。這是新時(shí)代的開(kāi)始。所以文中通過(guò)描寫(xiě)和贊美長(zhǎng)江，來(lái)贊美

14、祖國(guó)的新時(shí)代，歌唱新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。 拓展學(xué)：拓展學(xué)： 你能不能寫(xiě)一些關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)句呢？ 、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。念念奴嬌赤壁懷古奴嬌赤壁懷古、星垂平野闊，月涌大江流、星垂平野闊，月涌大江流 杜甫杜甫旅夜抒懷旅夜抒懷、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)長(zhǎng)江滾滾來(lái) 杜甫杜甫登高登高、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 李白李白送孟浩然至廣陵送孟浩然至廣陵、天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回 李白李白望天望天門(mén)山門(mén)山、山隨平野盡，江入大江流、山隨平野盡，江入大江流

15、（李白（李白渡荊門(mén)送別渡荊門(mén)送別 、毛澤東毛澤東 一一橋飛駕南北橋飛駕南北,天塹邊通途天塹邊通途.、長(zhǎng)江后浪推前浪，、長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人一代新人勝舊人 毛澤東毛澤東 達(dá)標(biāo)學(xué)：1、這篇散文詩(shī)，全篇貫穿著一個(gè)“ ”字，畫(huà)面像電影一樣由近及遠(yuǎn)展開(kāi)，描繪了 ，抒發(fā)了作者 感情，這是 的寫(xiě)法長(zhǎng)江長(zhǎng)江這篇散文詩(shī)，全篇貫串著一個(gè)這篇散文詩(shī)，全篇貫串著一個(gè)“醒醒”字，畫(huà)面像電影一樣由近及遠(yuǎn)地展開(kāi)，描繪字，畫(huà)面像電影一樣由近及遠(yuǎn)地展開(kāi)，描繪了了長(zhǎng)江黎明時(shí)的景象，長(zhǎng)江黎明時(shí)的景象，抒發(fā)了作者抒發(fā)了作者“對(duì)祖國(guó)對(duì)祖國(guó)對(duì)時(shí)代的贊美，希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心對(duì)時(shí)代的贊美，希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看

16、到祖國(guó)美好的明天戰(zhàn)勝困難，看到祖國(guó)美好的明天”的感情的感情 。這是這是象征象征的寫(xiě)法。的寫(xiě)法。達(dá)標(biāo)學(xué)：2 2、下列詞語(yǔ)中注音有誤的一項(xiàng)是（、下列詞語(yǔ)中注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A A舢板舢板(shn) (shn) 鏤空鏤空(lu) B(lu) B奔赴奔赴(f) (f) 哺哺育育(b)(b)C C堆棧堆棧(jin) (jin) 縱橫縱橫(hng) D(hng) D呵斥呵斥(h) (h) 吹吹拂拂(f)(f)3 3、本文選自、本文選自 ，作者，作者（ ），），當(dāng)代作家。他的代表作品有散文當(dāng)代作家。他的代表作品有散文 ，他被稱為，他被稱為“ ”。英雄和花朵英雄和花朵郭風(fēng)郭風(fēng)山溪和海島山溪和海島鮮花的早晨

17、鮮花的早晨曙曙大自然的歌手達(dá)標(biāo)學(xué)：4 4、在下列句子中的錯(cuò)別字下面畫(huà)一橫線，并在括、在下列句子中的錯(cuò)別字下面畫(huà)一橫線，并在括號(hào)里改正：號(hào)里改正：1 1）、你這樣的容光渙發(fā)，你的笑容多么甜美。）、你這樣的容光渙發(fā)，你的笑容多么甜美。 （ ）2 2）、那往來(lái)穿唆的舢板和駁船，不止是停泊在江）、那往來(lái)穿唆的舢板和駁船，不止是停泊在江心的鉆探船。（心的鉆探船。（ ）3 3）、呵，你以寬闊的江布的黎明和鱗鱗的水波，）、呵，你以寬闊的江布的黎明和鱗鱗的水波，你以臉上展天的微笑。（你以臉上展天的微笑。（ ）4 4）、以自己的乳汁，千年萬(wàn)載地浦育了億萬(wàn)子女）、以自己的乳汁，千年萬(wàn)載地浦育了億萬(wàn)子女的乳娘。（的

18、乳娘。（ ）5 5）、它以魚(yú)肚色抹著褸褸玫瑰紅的署天。）、它以魚(yú)肚色抹著褸褸玫瑰紅的署天。（ ）達(dá)標(biāo)學(xué)：5 5、按課文內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。、按課文內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。1)1)、我們看見(jiàn)你，你這樣的、我們看見(jiàn)你，你這樣的_，你的，你的笑容多么笑容多么_。2 2）、我想，那是祖國(guó)人民的無(wú)比的）、我想，那是祖國(guó)人民的無(wú)比的_，那是祖國(guó)人民對(duì)于未來(lái)的那是祖國(guó)人民對(duì)于未來(lái)的_，祖國(guó)人民奔赴，祖國(guó)人民奔赴未來(lái)的未來(lái)的_，那是我們這個(gè)時(shí)代的，那是我們這個(gè)時(shí)代的_，照耀得你的心像，照耀得你的心像_,_,_。達(dá)標(biāo)學(xué)：6 6、判斷下面句子使用的修辭手法。、判斷下面句子使用的修辭手法。1 1）、長(zhǎng)江很早便醒過(guò)來(lái)，它以魚(yú)肚色抹著縷縷玫瑰紅）、長(zhǎng)江很早便醒過(guò)來(lái)，它以魚(yú)肚色抹著縷縷玫瑰紅的曙天，它以寬闊的江面上的黎明，它以四月的風(fēng)吹的曙天，它以寬闊的江面上的黎明，它以四月的風(fēng)吹拂著的麥浪似的水波，它以臉上展天的微笑，迎接過(guò)拂著的麥浪似的水波