一、認(rèn)識(shí)“金山文字”窗口

1、課題：第 1 課文字編輯窗口授課時(shí)數(shù)：日期： 年 月 日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué) 內(nèi)容 分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí) WPWP 或字處理軟件的窗口組成，學(xué)會(huì)進(jìn)行 光標(biāo)的定位及文檔的基本操作方法，學(xué)會(huì)在字處理軟件中對(duì)文本字符的 查找與替換功能，使學(xué)生在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上靈活地處理在使用中出現(xiàn) 的問(wèn)題。教 學(xué) 目標(biāo)知識(shí) 與技能1 1、認(rèn)識(shí) WPWP 歎件窗口的組成及啟動(dòng)和退出方法。2 2、掌握文檔的基本操作。3 3、能靈活地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行光標(biāo)的定位。4 4、在字處理軟件使用的過(guò)程中，體驗(yàn)字處理軟件的強(qiáng)大功能。過(guò)程 與方法1 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)文字編輯窗口。2 2、通過(guò)探究啟動(dòng)和退出

2、WPSWPS 軟件的過(guò)程及文檔的基本操作，擴(kuò) 展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題的能力和借鑒 以往經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)遷移能力。情感態(tài)度 價(jià)值 觀1 1、通過(guò)初步使用字處理軟件鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。2 2、 通過(guò)介紹和使用我國(guó)自主開(kāi)發(fā)的軟件， 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者特征分析從學(xué)生對(duì)應(yīng)用程序的認(rèn)識(shí)上看，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫字板、畫圖、 IEIE 瀏 覽器等應(yīng)用程序，對(duì)應(yīng)用程序的啟動(dòng)、窗口界面都有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié) 內(nèi)容可以在前面知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，完成教師精心設(shè)計(jì)的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)1 1、文檔的基本操作。2 2、對(duì)

3、文本字符的查找與替換功能。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)文本的選定及查找、替換選項(xiàng)中咼級(jí)選項(xiàng)的設(shè)置解決辦法鼓勵(lì)學(xué)生利用知識(shí)的遷移性來(lái)探究新知教學(xué)策略WPSfcWPSfc 字編輯軟件的教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力來(lái)運(yùn)行，教師占用的課堂時(shí)間不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)，而是給學(xué)生留夠充足的上機(jī)時(shí)間。教學(xué)過(guò)程中，采 用講解法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、上機(jī)實(shí)踐等多種教學(xué)方法的結(jié)合，達(dá)到教學(xué) 目的。同時(shí)，教師在教法中要引申出許多問(wèn)題讓學(xué)生去思考，學(xué)生通過(guò) 思考和觀察了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)資源1 1、信息技術(shù)課本2 2、傳奇世紀(jì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)3 3、教學(xué)光盤4 4、 WPSWPS OfficeOffice 軟件板書(shū)設(shè)計(jì)第1課文字編輯窗口一、打開(kāi)文字編

4、輯窗口一、輸入文本三、文檔的基本操作1 1、新建文檔 2 2、保存文檔3 3、打開(kāi)文檔 4 4、關(guān)閉文檔四、光標(biāo)疋位五、剪切、復(fù)制、粘貼六、查找與替換七、撤消與重復(fù)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)及 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體 使用預(yù)期效果復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入1 1、計(jì)算機(jī)除用來(lái)上網(wǎng)發(fā)郵件、處理圖學(xué)生回顧所學(xué)的舊引導(dǎo)學(xué)生新課像文件、音樂(lè)文件和管理文件外，還有知識(shí)，積極思考并回利用知識(shí)激發(fā)興趣，分層一個(gè)重要的作用是文字處理功能，你們答教師提出的問(wèn)題遷移法學(xué)自學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或使用過(guò)哪些處理軟件。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥的新知識(shí)一、啟動(dòng)與關(guān)閉2 2、如何利用 寫字板”輸入文章？（引和自主學(xué)習(xí)的方式了解本節(jié)WPS2000入）下完成

5、自學(xué)內(nèi)容課的學(xué)習(xí)二、WPS窗口WPSWPS 簡(jiǎn)介學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)內(nèi)容，有目1 窗口組成給出學(xué)習(xí)要點(diǎn)的知識(shí)，結(jié)合課本，的地展開(kāi)2、輸入文本1 1、啟動(dòng)與關(guān)閉 WPS2000WPS2000回答教師提出的問(wèn)學(xué)習(xí)教師提問(wèn)：除了書(shū)本上介紹的方法外，題教師可找有無(wú)其它啟動(dòng) WPSWPS 20002000 的方法學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，在實(shí)學(xué)生演示，1 1、WPSWPS 窗口的組成踐中總結(jié)插入和改激發(fā)學(xué)生教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上再次強(qiáng)調(diào)窗口的組成2 2、插入點(diǎn)即確疋插入文本的位置3 3、插入改寫狀態(tài)教師提冋：在插入和改寫狀態(tài)下輸入文本有何區(qū)別寫狀態(tài)的區(qū)別的學(xué)習(xí)興 趣，讓學(xué)生 體會(huì)成功 的喜悅鼓勵(lì)學(xué)生 多上機(jī)實(shí) 踐，在實(shí)

6、踐 中探索新 知三、文檔的基文檔的基本操作有：新建、保存、打開(kāi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，上機(jī)這些操作本操作和關(guān)閉文檔實(shí)踐文檔的各項(xiàng)基學(xué)生在以1 1、新建文檔本操作前的軟件四、光標(biāo)疋位2 2、保存文檔、學(xué)生看書(shū)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中都五、查找與替3 3、打開(kāi)文檔學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，進(jìn)行使用過(guò)，應(yīng)3 3、關(guān)閉文檔光標(biāo)定位的學(xué)習(xí)該都會(huì)用換在編輯文檔或是閱讀材料時(shí)，都要用到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，上機(jī)對(duì)于光標(biāo)光標(biāo)定位操作完成書(shū)中的例題定位的幾1 1、查找文本1 1、使用光標(biāo)鍵定位學(xué)生在教師講解演種方法，可使用光標(biāo)移動(dòng)鍵可進(jìn)行光標(biāo)的定位2 2、使用鼠標(biāo)3 3、光標(biāo)定位框1 1、查找文本查找”操作用于查找文檔中文本字符或特殊符號(hào)教師演示并總

7、解查找文件的方法，并對(duì) 學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn) 行總結(jié)示后，再次上機(jī)實(shí)中能學(xué)生對(duì) 于使用光 標(biāo)定位框 定位光標(biāo) 不太熟悉，可重點(diǎn)練 習(xí)對(duì)于文本 的查找，簡(jiǎn) 單易學(xué)，學(xué) 生應(yīng)該都 能掌握，難點(diǎn)在于特 殊符號(hào)的查找2 2、替換字符3 3、查找或替換選的設(shè)置六、剪切、復(fù) 制和粘貼七、撤銷與重復(fù)課堂小結(jié)2 2、替換字符布置任務(wù)：替換”功能有何用？你能獨(dú)立完成書(shū)中的例題 2 2 嗎？3 3、查找或替換方式的操作選教師演示并講解查找或替換對(duì)話框中 各選項(xiàng)的功能和使用教師提問(wèn)：剪切、復(fù)制和粘貼的操作， 從我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)以來(lái)，已進(jìn)行多次操 作，誰(shuí)能來(lái)給我們大家邊演示邊講解 啊？功能：可以撤銷或重復(fù)最近執(zhí)行過(guò)的一 次操作讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧性小結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，上機(jī) 完成書(shū)中的例 2 2,并 總結(jié)替換的功能。學(xué)生在聽(tīng)完教師的 講解演示后，上機(jī)實(shí) 踐主動(dòng)舉手的同學(xué)為 其它學(xué)生演示和講 解剪切、復(fù)制和粘貼 操作步驟學(xué)生上機(jī)自主學(xué)習(xí)， 并總結(jié)出這兩個(gè)按 鈕的功能 學(xué)生與教師共同總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 的能力和 歸納總結(jié) 的能力 培養(yǎng)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題 的能力讓學(xué)生充 當(dāng)小教師 為其它同 學(xué)講解，即 能體會(huì)成功感，又讓 其它學(xué)生 容易接受 如果時(shí)間 允許，可讓學(xué)生邊演 示邊講解 功能教 學(xué)設(shè) 計(jì)評(píng) 價(jià)本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的采用的方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑