一、認識“金山文字”窗口

1、課題：第 1 課文字編輯窗口授課時數(shù)：日期： 年 月 日設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué) 內(nèi)容 分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是認識 WPWP 或字處理軟件的窗口組成，學(xué)會進行 光標(biāo)的定位及文檔的基本操作方法，學(xué)會在字處理軟件中對文本字符的 查找與替換功能，使學(xué)生在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上靈活地處理在使用中出現(xiàn) 的問題。教 學(xué) 目標(biāo)知識 與技能1 1、認識 WPWP 歎件窗口的組成及啟動和退出方法。2 2、掌握文檔的基本操作。3 3、能靈活地根據(jù)實際情況進行光標(biāo)的定位。4 4、在字處理軟件使用的過程中，體驗字處理軟件的強大功能。過程 與方法1 1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識，認識文字編輯窗口。2 2、通過探究啟動和退出

2、WPSWPS 軟件的過程及文檔的基本操作，擴 展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一問題的能力和借鑒 以往經(jīng)驗的知識遷移能力。情感態(tài)度 價值 觀1 1、通過初步使用字處理軟件鍛煉學(xué)生動手操作計算機的能力， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機的興趣和意識。2 2、 通過介紹和使用我國自主開發(fā)的軟件， 激發(fā)學(xué)生的愛國熱愛。學(xué)習(xí)者特征分析從學(xué)生對應(yīng)用程序的認識上看，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了寫字板、畫圖、 IEIE 瀏 覽器等應(yīng)用程序，對應(yīng)用程序的啟動、窗口界面都有一定的認識。本節(jié) 內(nèi)容可以在前面知識的基礎(chǔ)上，通過任務(wù)驅(qū)動的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，完成教師精心設(shè)計的任務(wù)。教學(xué)重點1 1、文檔的基本操作。2 2、對

3、文本字符的查找與替換功能。教學(xué)難點難點文本的選定及查找、替換選項中咼級選項的設(shè)置解決辦法鼓勵學(xué)生利用知識的遷移性來探究新知教學(xué)策略WPSfcWPSfc 字編輯軟件的教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力來運行，教師占用的課堂時間不應(yīng)過長，而是給學(xué)生留夠充足的上機時間。教學(xué)過程中，采 用講解法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、上機實踐等多種教學(xué)方法的結(jié)合，達到教學(xué) 目的。同時，教師在教法中要引申出許多問題讓學(xué)生去思考，學(xué)生通過 思考和觀察了解本節(jié)課的知識點。教學(xué)資源1 1、信息技術(shù)課本2 2、傳奇世紀多媒體教學(xué)系統(tǒng)3 3、教學(xué)光盤4 4、 WPSWPS OfficeOffice 軟件板書設(shè)計第1課文字編輯窗口一、打開文字編

4、輯窗口一、輸入文本三、文檔的基本操作1 1、新建文檔 2 2、保存文檔3 3、打開文檔 4 4、關(guān)閉文檔四、光標(biāo)疋位五、剪切、復(fù)制、粘貼六、查找與替換七、撤消與重復(fù)教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)及 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體 使用預(yù)期效果復(fù)習(xí)提問，引入1 1、計算機除用來上網(wǎng)發(fā)郵件、處理圖學(xué)生回顧所學(xué)的舊引導(dǎo)學(xué)生新課像文件、音樂文件和管理文件外，還有知識，積極思考并回利用知識激發(fā)興趣，分層一個重要的作用是文字處理功能，你們答教師提出的問題遷移法學(xué)自學(xué)聽說過或使用過哪些處理軟件。學(xué)生在教師的點撥的新知識一、啟動與關(guān)閉2 2、如何利用 寫字板”輸入文章？（引和自主學(xué)習(xí)的方式了解本節(jié)WPS2000入）下完成

5、自學(xué)內(nèi)容課的學(xué)習(xí)二、WPS窗口WPSWPS 簡介學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)內(nèi)容，有目1 窗口組成給出學(xué)習(xí)要點的知識，結(jié)合課本，的地展開2、輸入文本1 1、啟動與關(guān)閉 WPS2000WPS2000回答教師提出的問學(xué)習(xí)教師提問：除了書本上介紹的方法外，題教師可找有無其它啟動 WPSWPS 20002000 的方法學(xué)生上機實踐，在實學(xué)生演示，1 1、WPSWPS 窗口的組成踐中總結(jié)插入和改激發(fā)學(xué)生教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上再次強調(diào)窗口的組成2 2、插入點即確疋插入文本的位置3 3、插入改寫狀態(tài)教師提冋：在插入和改寫狀態(tài)下輸入文本有何區(qū)別寫狀態(tài)的區(qū)別的學(xué)習(xí)興 趣，讓學(xué)生 體會成功 的喜悅鼓勵學(xué)生 多上機實 踐，在實

6、踐 中探索新 知三、文檔的基文檔的基本操作有：新建、保存、打開學(xué)生自主學(xué)習(xí)，上機這些操作本操作和關(guān)閉文檔實踐文檔的各項基學(xué)生在以1 1、新建文檔本操作前的軟件四、光標(biāo)疋位2 2、保存文檔、學(xué)生看書自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中都五、查找與替3 3、打開文檔學(xué)生上機實踐，進行使用過，應(yīng)3 3、關(guān)閉文檔光標(biāo)定位的學(xué)習(xí)該都會用換在編輯文檔或是閱讀材料時，都要用到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，上機對于光標(biāo)光標(biāo)定位操作完成書中的例題定位的幾1 1、查找文本1 1、使用光標(biāo)鍵定位學(xué)生在教師講解演種方法，可使用光標(biāo)移動鍵可進行光標(biāo)的定位2 2、使用鼠標(biāo)3 3、光標(biāo)定位框1 1、查找文本查找”操作用于查找文檔中文本字符或特殊符號教師演示并總

7、解查找文件的方法，并對 學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的共性問題進 行總結(jié)示后，再次上機實中能學(xué)生對 于使用光 標(biāo)定位框 定位光標(biāo) 不太熟悉，可重點練 習(xí)對于文本 的查找，簡 單易學(xué)，學(xué) 生應(yīng)該都 能掌握，難點在于特 殊符號的查找2 2、替換字符3 3、查找或替換選的設(shè)置六、剪切、復(fù) 制和粘貼七、撤銷與重復(fù)課堂小結(jié)2 2、替換字符布置任務(wù)：替換”功能有何用？你能獨立完成書中的例題 2 2 嗎？3 3、查找或替換方式的操作選教師演示并講解查找或替換對話框中 各選項的功能和使用教師提問：剪切、復(fù)制和粘貼的操作， 從我們學(xué)習(xí)計算機以來，已進行多次操 作，誰能來給我們大家邊演示邊講解 啊？功能：可以撤銷或重復(fù)最近執(zhí)行過的一 次操作讓學(xué)生對已學(xué)知識進行回顧性小結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，上機 完成書中的例 2 2,并 總結(jié)替換的功能。學(xué)生在聽完教師的 講解演示后，上機實 踐主動舉手的同學(xué)為 其它學(xué)生演示和講 解剪切、復(fù)制和粘貼 操作步驟學(xué)生上機自主學(xué)習(xí)， 并總結(jié)出這兩個按 鈕的功能 學(xué)生與教師共同總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 的能力和 歸納總結(jié) 的能力 培養(yǎng)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題 的能力讓學(xué)生充 當(dāng)小教師 為其它同 學(xué)講解，即 能體會成功感，又讓 其它學(xué)生 容易接受 如果時間 允許，可讓學(xué)生邊演 示邊講解 功能教 學(xué)設(shè) 計評 價本節(jié)教學(xué)設(shè)計的采用的方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑