班主任讀書體會

1、班主任讀書體會班主任一定要善于閱讀,用知識充實(shí)自己的大腦,充實(shí)自己的心靈,使自己成為 智慧的班主任。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長，增 長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。下面是小編為大家收集整理的班主任讀 書體會，歡迎大家閱讀。班主任讀書體會篇1每個人都會有自己的家鄉(xiāng)，并且每個 人都會愛自己的家鄉(xiāng)，都希望自己的家鄉(xiāng)變得很美麗，很繁榮我的家鄉(xiāng) - 延邊是個美麗富饒的城市，作為家鄉(xiāng)的一員，我要盡己所能，為了家鄉(xiāng)美好的明天貢獻(xiàn)一份小小的力量。做班主任的，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補(bǔ)。今夏認(rèn)真研讀 了李鎮(zhèn)西老師的做最好的班主任一書，解決了我很多的困惑。起初我是

2、抱著完 成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我閱讀以后，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美 文筆與才華折服個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!捧讀做最好的班主任，得以 與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對話，真是如春風(fēng)拂面，愜意非常。書中第一章就寫到尋找班主任的幸福感，尋找班主任工作的幸福感，登過三尺 講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之 后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明班主任不 是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生 愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡單，但是 真正實(shí)施起來很難，而要想達(dá)到理想的

3、效果更難。我們班主任早來晚歸，可以說事 無巨細(xì)，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣 和復(fù)雜，感慨工作的忙碌和不值，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到教育每天都充滿懸念!他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸 念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念如此周而復(fù)始，這便是教 育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。他把無法預(yù)料的麻煩看成教育的魅 力，成長的必須，這是怎樣一種境界!如果說過去我還對自己的全心投入和得到有 過不滿的話，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時，我覺得一切的麻煩 并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一，面

4、臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的 壓力（男生是女生的兩倍），我不知在心里抱怨過多少回，因為男生的調(diào)皮好動是出 了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理 帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的每個人都有一顆成為好人 的心，我堅信每個學(xué)生，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是 可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標(biāo)，不斷地刺激學(xué)生 們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力，所以今天，讓我感到高興的是，我們班上學(xué)生無論好差，沒 有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春茫浆F(xiàn)在成績已名列前茅。我在與他們 的斗爭中，感受到成長的喜悅。如果說，成績的進(jìn)步帶來的

5、更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴(yán)有 度，抓住教育契機(jī)，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸 福感。就拿這次校運(yùn)會來說，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛，讓我們班與精神文明 班擦肩而過，我自認(rèn)為是一個包容心很強(qiáng)的老師，我的教育理念是，無關(guān)乎原則， 可以視而不見，允許學(xué)生犯錯，但不逾距。實(shí)際上換平時，恐怕這點(diǎn)違規(guī)我私底下 說服教育就可以了，可是，這是一年一次學(xué)?；顒?，是對外證實(shí)班級管理的機(jī)會， 我兩天以來的形影不離和我自感兩天以來我們班上的學(xué)生良好表現(xiàn)都被一票否決了 的委屈和心痛，讓我禁不住的在總結(jié)會上聲音哽咽，當(dāng)時我就強(qiáng)烈地感受到了群情 激奮，大家紛紛指責(zé)肇事者，我強(qiáng)烈感到肇

6、事者的無地自容，似乎一場戰(zhàn)爭就要開 始，我調(diào)整情緒，從我個人的期望講到全體的付出到班級的榮辱最后到正確對待犯 錯同學(xué)的態(tài)度，我曉之以理，動之以情，我講話時我感受到學(xué)生從未有過地認(rèn)真和 專注。在事后的周記中，王丹陽這樣寫到原本我打算放學(xué)后找人把他們打一頓，但 是杜老師用自己的行動讓我認(rèn)識到什么是寬容和愛，我會永遠(yuǎn)記住。許多學(xué)生都深 有感觸地說雖然我們失去了榮譽(yù)，但我感覺我們班凝聚力更強(qiáng)了。就連我們班最調(diào) 皮的王磊還在這次周記中寫到雖然我是老師眼中調(diào)皮，搗蛋的孩子，但我絕不會給 班級惹事，不會讓一顆星因我而扣。自此一個月了，確實(shí)我們班沒有扣過一顆心。經(jīng)過這次，我更加認(rèn)識到抓住教育契機(jī)，把壞事也能變

7、成好 事。有一位詩人曾經(jīng)這么說過生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目 的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虛的，除 非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪，學(xué)生們確實(shí)也一次次感動著我，讓我真切領(lǐng)悟到惟有 班主任，才能真正學(xué)心相印，才能真正領(lǐng)略到人學(xué)的美麗。讓我們把人生最美好的 年華傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧!面對建設(shè)社會主義新林區(qū)這一新形 勢、新任務(wù)和新機(jī)遇，我們也許不能馳騁疆場，建功立業(yè);我們也許無法縱橫天 下，轟轟烈烈;我們也許不能指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位， 從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光輝的未來涂抹上最亮麗的色彩!班主任讀

8、書體會篇2到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，一直沒有什么好辦 法，因此我本學(xué)期讀了這本書。班主任兵法這本書，本書主要是介紹了萬老師 在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及 同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不 斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀，收 獲頗豐?，F(xiàn)把體會介紹給大家。第一，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說 沒有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家 需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為

9、個人 班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi) 生等方面）;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級不可分 割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平 時要多鼓勵，及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你，尊重你，喜歡 你。做到了以身作則。第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔(dān)當(dāng) 起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公 開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種 擺設(shè)或形式，選出后不管死活，只是交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是

10、班主任要把班 干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生 情況的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干 部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困 難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。第三，班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促 進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué) 生中去，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背新概念英語，能夠了解學(xué) 生在背的時候最需要什么方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境， 同時老師參與學(xué)生中間來有利于提

11、高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的 精神激勵。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會與生同樂。因此，我也借鑒 他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂因材施教，特別 是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時，就教育學(xué)生，碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的 題目時，一定要注意運(yùn)算方法，避免蠻干，往往事倍功半?？傊?，學(xué)到的方法很多，如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等，但愿在今 后的工作中多多摸索，更上一層樓。班主任讀書體會篇3閱讀教育專著名著是一線 教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑。書籍是學(xué)校中的

12、學(xué)校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教 師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了把整個心靈獻(xiàn)給孩子 和 青年校長的談話 公民的誕生帕夫雷什中學(xué)和給教師的一百條建議 怎樣培育真正的人等40多本理論著作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成蘇霍姆林斯基教育文集出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著 作既有理論，又有實(shí)際，被人們譽(yù)為活的教育學(xué)學(xué)校生活的百科全書。讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。蘇 氏認(rèn)為讀

13、書不是為了應(yīng)付明天的課， 而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。 如果你 想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù) 著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知 識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教 科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己 的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，每過一年，你的科學(xué)知 識都變得更豐富。工作若干年以后，教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了（給教師的建議P.96）。正是在這個意義上，我們說，愛好讀書應(yīng)該是教師的 職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣

14、。蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理學(xué)生智力的發(fā) 展取決于閱讀能力。30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能 力。（給教師的建議P.10）如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的 窗口，那就沒有必要花費(fèi)許多時間給學(xué)生補(bǔ)課了。（給教師的建議P.11）他認(rèn) 為，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書，拼命使用他 的記憶機(jī)器。正因為學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教教科書也讀不 好。（給教師的建議P.149）如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就要讓他 們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友!（給 教師的建議P.150）對照書中的例子，反思自己平時的教育行為，在不斷的對比與學(xué)習(xí)中，我常常 為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長不惜余力的精神而感動。他對學(xué)生充滿了無限的愛， 而他的這愛，來自于他的人格的魅力;來自于無私的奉獻(xiàn)精神和堅毅的奮斗精神;來 自于虛懷若谷，刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，不斷求實(shí)、不斷創(chuàng)新的精神;來自于勇攀科 學(xué)高峰，不滿足于已取得的成就，不斷否定自己，超越自己，在教學(xué)中實(shí)踐活動中 不斷充實(shí)、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。教師是人類歷史文明的最