于永正教學(xué)實(shí)錄《翠鳥》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.于永正教學(xué)實(shí)錄?翠鳥? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)課前交流： 師：剛剛周老師介紹了我，誰聽出來了？我叫什么名字？ 生：你叫于老師。 師：哦，我一生下來，我父母就知道我將來要當(dāng)老師，就給我起名叫老師了嗎？生大笑 生：你叫于永正。 師：誰敢再叫一聲我的名字？ 多位學(xué)生站起來叫了于永正，全班一起叫。 師：人呢，本來就可以直呼其名的，比方我們的國家主席江澤民，就可以叫他江澤民。 生：于老師，我覺得叫你的名字不大禮貌，叫你于老師好一點(diǎn)。 師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子??！ 生：我可以叫你老于嗎？ 師：當(dāng)然可以啊，哈哈，你真聰明，你看我，年紀(jì)這么大了，是應(yīng)該加個(gè)“老字了。 師：你們有沒有開場喜歡我了呢？ 生：喜歡！ 師：

2、第一次見面，那你想跟我說些什么呢？ 生：于老師，你真幽默！ 師：好！看出我幽默了，真了不起！ 生：于老師，認(rèn)識你，我真是三生有幸！ 師：認(rèn)識你，我四生有幸??！ 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 師：今天我們要上的是哪一課?。?生：翠鳥。 師：這篇課文你讀了幾遍？ 生：五遍。 生：十遍。 生：六七遍。 師：都很自覺地學(xué)習(xí)呢！下面就看于老師寫課題。咦？這個(gè)“翠字怎么寫?。刻峁P忘字了，誰能提醒一個(gè)于老師？“翠字怎么寫呢？應(yīng)該注意什么問題？ 生：“翠上面是個(gè)“羽毛的“羽字。 生：不帶鉤的。 師：噢，明白了，謝謝大家的提醒，“羽毛的“羽字下面不帶鉤的。 請小朋友抬起頭來，看于老師寫，并且一邊提起手來跟著于老師把課題

3、寫一寫。 師：既然已經(jīng)預(yù)習(xí)了，問一個(gè)問題：“翠鳥的“翠是什么顏色??？拿起書，默讀第一自然段，看看從哪兒可以看出“翠是什么顏色。 生：是綠色的。 師：你是從哪兒看出來的？請你讀讀句子。 生：頭上的羽毛象橄欖色的頭巾，橄欖是綠色的，所以“翠就是綠色的。 師：噢，有理，那還能從哪兒看出來呢？ 生：背上的羽毛象淺綠色的外衣。 師：既然“翠是綠色的，那為什么不叫“綠鳥，而要叫“翠鳥呢？ 生：因?yàn)榻芯G鳥聲音不好聽，叫翠鳥好聽。 師：叫翠鳥聲音就好聽，叫綠鳥聲音就不好聽？這可不一定。 生：因?yàn)榇澍B外形美，音節(jié)動(dòng)人 師：是啊，同學(xué)們在讀課文時(shí)，一定注意過有個(gè)詞叫青山綠水，那顏色就可以叫重巒疊翠。 有一種竹子，

4、叫翠竹。為什么要用上這個(gè)“翠字呢？聽了有什么感覺呢？ 生：翠就是很亮。 師：這個(gè)翠字不僅表示綠色，顏色亮一點(diǎn)，而且還表示很得意，好聽。這就是漢字的一個(gè)特點(diǎn)，它不光說明一種意思，還是一種心情的表達(dá)。叫翠鳥多得意啊，讓我們把課題再讀一遍。 生齊讀課題。 師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽課的老師一個(gè)驚喜，我們還是再練習(xí)一遍吧，自己讀自己的。開場。 生自由讀全文。 師：我認(rèn)真看了同學(xué)們的表情，聽了同學(xué)們的聲音，從你們的表情和聲音，我看出來了，你們把這篇文章讀熟了，而且還很喜歡讀。誰來讀第一自然段？我來叫一個(gè)不舉手，不敢看我的。

5、指著一位沒舉手的說你來，你為什么不舉手?。?生：我怕讀不好。 師：哦，怕讀不好？怕不怕我？ 生：怕。 師：來，看我一眼，睜大眼睛，使勁地看！全班學(xué)生大笑，該生抬頭看了一眼于老師還怕不怕？ 生：怕。 師：還怕？噢，我明白了，不是怕我，也不是怕同學(xué)，而是怕讀不好。真讀不好沒關(guān)系啊，大家都會(huì)幫助你的，敢不敢試試？ 生：敢。 師：大聲點(diǎn)。 生：敢！全班學(xué)生熱烈鼓掌 師：好！自發(fā)地鼓掌了，真好！請你讀。 生讀，但是讀不好。 師：噢，還真有些害怕呀，坐下讀，好嗎？你坐下來讀，應(yīng)該能讀好一點(diǎn)的！ 學(xué)生坐下讀了一句。 師：坐下讀，果然好多了，大家再給他一點(diǎn)掌聲掌聲，好，繼續(xù)讀。 生讀畢。 師：嗯！真不錯(cuò)！讀錯(cuò)

6、的句子也改正來了。學(xué)生再次鼓掌 師：誰還想來讀讀這個(gè)句子？這回請個(gè)舉手的。 一女生讀。 師：嗯！真好！聲音好聽，又讀得流利，表情也很好，可惜大家看不見。從她的讀中，可以看出她喜歡這一節(jié)。誰還愿意讀讀這一節(jié)？超過她？ 一男生讀。 師：啊，你讀得太好了！一個(gè)比一個(gè)好??！我都不敢讀了。生發(fā)出驚訝地感慨真不敢讀了，誰還敢來讀？全班學(xué)生紛紛舉手 一男生讀。 師：你讀得太好了，表情比聲音更好！你把對翠鳥的喜歡都放在臉上了，真好！如今讓我們都把對翠鳥的喜歡放在臉上，讀！只要我們把這一段讀好了，記住了，以后你寫小動(dòng)物就有方法了。 生自由讀。 師：誰愿意再接著往下讀？ 一女生讀第二自然段。 師剛讀了第二句時(shí)：我

7、覺得你把這個(gè)翠鳥停得太重了，能不能再輕一點(diǎn)？來！大家都來試一試。 生各自讀。 師指著剛剛那個(gè)女生：好，你再來讀一讀。 生讀。 師：不錯(cuò)，這個(gè)“清脆讀得比剛剛好多了！ 誰再來讀讀？ 指名多人讀，分別表揚(yáng)：不錯(cuò)，輕多了。 更輕了。 還更輕了一點(diǎn)的嗎？ 師：真輕啊，指著一個(gè)讀得最輕的學(xué)生問你為什么把這個(gè)輕輕讀得這么輕啊？為什么不重重地停呢？ 生：因?yàn)榧偃缰刂氐赝?，哪還有小魚兒敢來呀？ 師：哦，原來是怕驚跑小魚兒呀 好！誰接著往下讀？ 一學(xué)生讀不好。 師：沒關(guān)系，再來。還是沒讀好，沒關(guān)系，一遍讀不好，還有第二遍，第三遍，再讀不好，還有第四遍，要是第四遍還是讀不好，還有第五遍呢！ 生再讀，終于讀好了。

8、師指第二自然段的最后一個(gè)句子：這個(gè)句子比較長，比較難讀，我們一起來讀一讀。 全班齊讀兩遍。 師：接著往下讀，請同學(xué)們先自由讀讀。 學(xué)生自己讀第三自然段。 師：好，誰來讀讀第三自然段？ 一學(xué)生讀，讀了第一二句時(shí) 師：這個(gè)“剛剛讀得真好啊，再讀一遍。生再讀我們一起來讀一讀。全班齊讀請你繼續(xù)讀。 生繼續(xù)讀。 師：這兩句讀得更有味道了，我們一起來讀一讀。 全班齊讀。再指名讀。 師：啊呀，水波還在蕩漾呢！我聽他們這么讀，我心里也癢癢的，我也想讀。 師范讀。生熱烈鼓掌！ 師：盡管我讀得有錯(cuò)誤，但是同學(xué)們還是了我掌聲，我真是快樂??！同學(xué)們，上課，就要多讀，多聽，多想。同學(xué)們，聽我說，這一段寫得非常好，假如你

9、把這一段讀熟了，記住了，以后你寫小動(dòng)物的動(dòng)作就有方法了。我們一起來讀一讀。 學(xué)生齊讀，老師不時(shí)發(fā)出表示贊許的驚嘆。 師：誰接著往下讀？生舉手踴躍這個(gè)時(shí)機(jī)給誰呢？ 請了一個(gè)還沒讀過的，讀。 師：請你坐下，暫時(shí)坐下。我剛剛聽了他的讀，我覺得那不是老漁翁，那是個(gè)小漁娃呢。學(xué)生笑誰能把老漁翁的年紀(jì)讀出來？ 學(xué)生練習(xí)讀。 師：誰來試試？我還是把這個(gè)時(shí)機(jī)給他吧。指剛剛那位學(xué)生 學(xué)生讀。 師：啊呀，一眨眼的功夫，小漁娃就五十多歲了呢。生笑誰還能把老漁翁讀得更老一些？指名一女生讀我們來看一看，女同學(xué)能不能把這個(gè)老漁翁讀得老一些。 生讀。 師：聽她讀，幾歲了？ 生：六十。 師：嗬！長了十歲了。誰還能讀？學(xué)生紛紛

10、說我能讀，有些說：我能讀一百，我能讀一百 師：好！你們?nèi)俗x指三個(gè)說能讀出一百歲的學(xué)生說 三人一齊讀。其余學(xué)生還想讀。 師：別再讀了，再讀下去，我們就不用讀小學(xué)了，全都去上老年大學(xué)了呀。生笑 還有請你再往下讀。請剛剛讀這一段的學(xué)生 學(xué)生聲情并茂地讀。 師：啊！讀得真有味道啊！學(xué)生紛紛表示還想再讀同學(xué)們，請安靜，大家的積極性很高，可是在聽別人讀的時(shí)候，一定要專心，這是對別人的尊重！請你把這個(gè)句子再讀一遍，你讀得太有味道了。指剛剛的學(xué)生 師：讀了課文，特別是第一三自然段，我想，今后要是讓你寫小動(dòng)物，你一定是有方法寫好的。請同學(xué)們再讀一讀第一三自然段，輕輕地讀，把每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號都看在眼里，記在心上。

11、讀吧。 學(xué)生各自自由讀第一三自然段。 師：累不累？要不要休息？ 生：不累。不休息。 師：聽課的老師們要不要休息？ 學(xué)生笑：要！ 師：好，那我們就先休息五分鐘，下課最重要的一件事別忘了。下課！ 第二課時(shí) 師：下面于老師想請同學(xué)們做件事，上節(jié)課，我們第一自然段讀得最多，我想問一下，你讀了第一自然，腦中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？請同學(xué)們再把這一段讀一讀，一邊讀一邊想象翠鳥的樣子。什么樣的嘴巴，什么樣的爪子 生自由讀。 師：請?jiān)敢馍蟻戆涯泐^腦中的翠鳥畫一畫？飛的也好，不動(dòng)的也好，誰愿意來畫一畫？ 指名四人板畫，其他學(xué)生在自己的本子上畫。 師點(diǎn)評：看！這只翠鳥正在叫呢，鳴聲清脆，我給畫點(diǎn)聲音出來。師加了一筆

12、 這只翠鳥正停在葦桿上一動(dòng)不動(dòng)呢。 這只翠鳥飛起來了呀。 啊，這只翠鳥剛出生呢，羽毛還沒飽滿呢。 師：同學(xué)們畫得這么好，可不能浪費(fèi)了，誰能來介紹介紹這些翠鳥？ 要想介紹得好呀，得把第一自然讀好！讀得滾瓜爛熟！ 學(xué)生自由讀。 師：誰來介紹介紹？指名你來，下面這些同學(xué)都是來參觀的。 生：這只翠鳥 師：停！你看，同學(xué)們都坐得這么好，在聽你的介紹，你要不要先說些什么話呢？ 生笑了一下，再一想，說：同學(xué)們好，你們看，這只翠鳥學(xué)生介紹得較簡單 師：你學(xué)得介紹得怎么樣？ 生：還不錯(cuò)。 師：這么自信？ 生：是。 師：于老師來給你提點(diǎn)意見，人要有自信，不過也要實(shí)事求是，我覺得你介紹得還不夠好，太簡單了點(diǎn)，你知道

13、你為什么沒有介紹好嗎？ 生：不知道。 師：于老師告訴你為什么，因?yàn)槟銢]有把第一自然段讀好。 誰還愿意來介紹一下這些得意的翠鳥？ 一女生介紹。介紹得很詳細(xì)，很生動(dòng) 師：你介紹得太好了，你瞧，同學(xué)們都被你的介紹吸引了，你能不能告訴大家，你為什么能把這些翠鳥介紹得這么好嗎？ 生：因?yàn)槲野颜n文讀熟了，而且記住了。 師：同學(xué)們，這就是好經(jīng)歷啊，把課文讀熟了，并且記住了，就能把這個(gè)介紹好。 師：從同學(xué)們的介紹，從同學(xué)們的表情，我可以看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥，那么愿不愿意當(dāng)翠鳥呢？ 生：愿意！ 師：好，那么如今我們就來把身份換一下，如今同學(xué)們就是一只只得意的翠鳥了。我是從歐洲來的，是世界綠色和平組織成員。我

14、這兒有身份證于從口袋里掏出一張身份證揮了一下，我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友，我想來采訪一下各位翠鳥們，你們愿不愿意承受我的采訪呢？ 生：愿意。 師：好，那么我們?nèi)缃耖_場采訪。 你們的聲音那么好聽，為什么？ 生：因?yàn)槲覀凐Q聲清脆。 師：噢，鳴聲清脆，叫幾聲試試。 生紛紛放開嗓子學(xué)鳥叫。 師：嗯，聲音真好聽，翠鳥們，你們的嗓子那么好，不知道會(huì)不會(huì)唱我們?nèi)祟惖母枨兀?生：會(huì)。 指名唱。 師：唱得真好聽！ 翠鳥們，我聽說，你們還有一個(gè)外號叫“叼魚郎，不是“大灰狼的“狼哦。 你們叫叼魚郎，可見你們叼魚的本領(lǐng)很高，誰能來說說你們是怎么叼魚的？ 生：小魚兒剛一露出水面吹個(gè)小泡泡，我就發(fā)現(xiàn)了。

15、 師：哦，剛一露面，你就發(fā)現(xiàn)了？然后呢？ 生：然后我就象箭一樣飛過去，把它叼起來了。 師：你講得比較簡單，誰能來詳細(xì)講講呢？ 生：那些小魚兒是非常機(jī)靈的，它們總是只悄悄地露出水面來呼吸一口新穎空氣，吹個(gè)小泡泡，但是就算是這樣的，還是逃不過我們的眼睛的，因?yàn)槲覀兛偸峭Ｔ谒叺娜敆U上一動(dòng)也不動(dòng)地注視著水面的，所以它們一露面，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)了，然后就蹬開葦桿，象箭一樣地飛出去，用我們尖尖的嘴巴，一下子就把它們叼起來了。 師：還真是快啊，可是這是你們說的，你們說自己捕魚的本領(lǐng)高，飛的速度快，有什么證明呢？從哪兒可以看出來。 生：我們一蹬，就蹬開葦桿了。 師：你就是再蹬，我也感覺不到你們的本領(lǐng)高，速度快呀

16、。 生：我打個(gè)比方吧，從這個(gè)角落到那個(gè)解散，我們只要一眨眼功夫就能飛過去了。 師：噢，一眨眼。還有嗎？ 生：只有那葦桿還在搖擺，水波還在蕩漾。也能看出我們的速度快。 師：這怎么就能看出來呢？ 生：因?yàn)楫?dāng)我們已經(jīng)飛遠(yuǎn)了的時(shí)候，我們原來停的葦桿還在那兒搖擺，水波還在那兒蕩漾呢，說明我們飛的速度特別快。 師：啊呀，是啊，你可真是太會(huì)找證據(jù)了。我如今心服口服了。 翠鳥們，你們都很愿意承受我的采訪，我還想到你們家去坐一坐呢，你們家在哪兒呀？ 生：我們家在草地上。 師：是嗎？翠鳥怎么搬家了呀？我聽說你們不是在草地上的呀？ 生：我們家在石壁上，洞口很小，你們?nèi)祟愂沁M(jìn)不去的，真是可惜了！ 師：是嗎？進(jìn)不去呀。

17、那你們家是什么樣呢？能不能給我介紹介紹，我也好回去給你們登登報(bào)呀。 生：我們家在小溪邊上，陡峭的石壁上，那里，洞口很小，而且又很深，所以你們?nèi)祟惥瓦M(jìn)不去了，只能伸進(jìn)一只小手。 師：好，通過你們的答復(fù)，我已經(jīng)知道了你們家是在石壁上，啊呀，翠鳥們，你們真是太會(huì)找地方了。那兒真平安??！ 你們還有什么話要對我說嗎？ 生：歡送你以后再來我們這兒。 師：你們這兒熱情好客，我一定會(huì)再來的。 生：希望你多幫我們宣傳宣傳。 師：這個(gè)不用你們說，我也會(huì)做到的，我一定會(huì)好好寫一篇文章給你們宣傳的。 生：以后我要?jiǎng)?chuàng)造一樣?xùn)|西，可以把你變小，然后請你去我們家坐坐。 師：啊呀，你真是想得太周到了，謝謝你！ 你們對我們?nèi)祟愡€有什么要求嗎？ 生：以后對我們鳥類要保護(hù)。 生：不能再傷害我們了。 生：要保護(hù)環(huán)境，這樣我們才能繼續(xù)和你們?nèi)祟愖龊门笥选?師：好，各位翠鳥們，你們的要求我記住了，我要寫一篇文章，下面還得加上一句話：讓我們?nèi)祟惗紒肀Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類！ 嗯，你們這兒有沒有現(xiàn)成寫你們翠鳥的文章??？我?guī)Щ厝シg一下。 生舉起手中的書：這篇就是啊。 師拿起書，作驚訝狀：嗯？這是什么字呀？我怎么不認(rèn)識？ 生：這是中文。 師：啊呀，我能聽懂中國話，可是不認(rèn)識中國字啊，誰能來讀讀，讓我聽聽，這寫得好不好，看是不是可以就把這篇拿回去翻譯了。 指名讀第一自然段。 師：我聽出來了，寫得不錯(cuò)，翠鳥們，這一段是寫你們什么的呢？