中學高三生物同位素標記專題復習

1、江蘇省石榴中學高三生物同位素標記專題復習本專題涉及物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、細胞代謝、細胞增殖與發(fā)育、遺傳與變異等，答案以紅色字表示1 如圖為某動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖。如果讓該細胞吸收含放射性同位素15N標記的氨基酸，同位素示蹤可以發(fā)現(xiàn),這種氨基酸首先出現(xiàn)在圖中哪一序號所示的細胞器中A2.放射性同位素示蹤法是生物學研究過程中常采用的技術(shù)手段。下面是幾個放射性同位素示蹤實驗，對其結(jié)果的敘述不.正確.的是 DA .給玉米提供14CO2,貝 y14C 的轉(zhuǎn)移途徑大致是14CO2 J4C4 J4C3f(14CH2O)3B .用含有 H 標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥的根尖，可以在細胞核和線粒體處

2、檢測到較 強的放射性，而在核糖體處則檢測不到C.要得到含32P 的噬菌體，必須先用含32P 的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌 D .小白鼠吸入1802后呼出的二氧化碳不會含有180,但尿液中會含有少量的H218O3 .下面是幾個放射性同位素示蹤實驗，對其結(jié)果的敘述不合理的是D()A .給玉米提供14CO2,14C 在玉米光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致是：14CO2T14C4T14C3T14C6Hl2O6B .在含葡萄糖(C6Hl2O6)和乳糖(14Cl2H22Ol1)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)大腸桿菌，需一段時間后才會出現(xiàn)含 的細菌細胞C.給水稻葉片提供 C18O2，水稻根細胞中可產(chǎn)生含18O的酒精D .小白鼠吸入1802后呼

3、出的二氧化碳一定不含180,而尿液中有 H218O4 .用32P 標記玉米體細胞所有染色體上DNA 分子的兩條鏈，再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含32P 的培養(yǎng)基中進行組織培養(yǎng)。這些細胞在第一次細胞分裂的前、中、后期，一個細胞中被32p 標記的染色體條數(shù)和染色體上被32P 標記的 DNA 分子數(shù)分別是 A$ .同位素標記法是生物學研究中的常用方法，若以3H 標記的腺嘌呤脫氧核苷酸為實驗材料進行某項研究，該研究可能是 ACDA .測定肺癌細胞的分裂速率B .疋人怵切卿肚,我汽I 屁社加亦C .研究生物細胞中腺嘌呤的代謝途徑D .比較不同組織細胞 DNA 復制的情況6、生物學研究所選擇的技術(shù)(方法)正確的是：

4、A、 用層析液提取葉綠體中的色素B、 用標記重捕法進行鼠的種群年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查C、 動物細胞的融合和植物細胞的融合均可用聚乙二醇作促融劑D、 用3H 標志的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA 的復制7.科學家提供踮 S 標記的氨基酸培養(yǎng)哺乳動物的乳腺細胞，測量細胞合成并分泌乳腺蛋白過程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化，結(jié)果如下圖。下列選項表示a、b、c 所代表的膜結(jié)構(gòu)名稱以及放射性標記出現(xiàn)的先后順序，正確表示 P 標記的染色體戸I_前中后前中后前中后前中后相對含量前中后前中后相對含量曰表示P標記的 DNA相對含量相對含量前中后前中后A. a 核糖體 fb內(nèi)質(zhì)網(wǎng)TC咼爾基體B. a 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) fb咼爾基體 fc細胞膜

5、C. a 咼爾基體 fc內(nèi)質(zhì)網(wǎng) fb細胞膜D. a 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) fc咼爾基體 fb細胞膜8.1952 年，赫爾希和蔡斯利用同位素標記法，完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗，下圖是實驗的部分過程, 有關(guān)判斷錯誤的是 A （）節(jié)趴 拌器q哦拌.（J在堀彌外的 臨闊體畸地闔A .第一步是在同時含有35S 和32P 的普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)噬菌體，將噬菌體標記B .第二是用被標記的噬菌體與細菌混合C.以上實驗結(jié)果說明噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒有進入到細菌體內(nèi)D .該實驗不能證明 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)9 .用含有3H 標記的亮氨酸，培養(yǎng)胰島腺泡細胞時，發(fā)現(xiàn)細胞內(nèi)放射性物質(zhì)的量迅速增加，放射性物質(zhì)不

6、會在以下哪類細胞器內(nèi)大量出現(xiàn)DA.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.核糖體C .高爾基體D .線粒體10.在證明 DNA 是遺傳物質(zhì)的 T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中，正確的技術(shù)手段是（D ）A. 用化學方法把 DNA 和蛋白質(zhì)分開B. 用32P 和35S 分別標記 T2噬菌體和大腸桿菌C. 用32P 和35S 同時標記 T2噬菌體D.用標記過的大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體11.在某細胞培養(yǎng)液中加入32P 標記的磷酸分子，短時間內(nèi)分離出細胞的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分的是 D時間16.用同位素14C 標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端,枝條及位置如圖，下列有關(guān)處理方法及結(jié)構(gòu)的敘述正確的是然后探測另一端是否含有放射

7、性14C的吲哚乙酸存在。CA. 處理甲圖中A 端，不可能在甲圖中的 B 端探測到14C 的存在B. 處理乙圖中 A 端,能在乙圖中的B 端探測到14C的存在C. 處理乙圖中 B 端， 能在乙圖中的A 端探測到14C的存在D. 處理甲圖中 B 端， 能在甲圖中的A 端探測到14C 的存在ATP 的末端CP已帶上放射性標記，該現(xiàn)象不能說明（C）A . ATP 中遠離 A 的磷酸容易脫離B .部分32P 標志的 ATP 是重新合成的C. ATP 是細胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)D .該過程中 ATP 既有合成又有分解12在一個密閉容器里，用含有同位素13C 的脫氧核苷酸合成一個雙鏈DNA 分子，然后加入普通的

8、含12C 的脫氧核苷酸，經(jīng) n 次復制以后，所得的 DNA 分子中，分別含12C 和13C 的脫氧核苷酸鏈數(shù)之比為（D ） A . 2n: 1B. （2n-2） : nC. （2n-2） : 2D . （2n- 1） : 113.用15N 標記含有 100 個堿基對的 DNA 分子，其中有胞嘧啶 60 個，該 DNA 分子在14N 的培養(yǎng)基中連續(xù)復制 4次。下列有關(guān)判斷錯誤.的是BD15A. 含有 N 的 DNA 分子有兩個B. 含有14N 的 DNA 分子占 15/16C.第 4 次復制過程中需腺嘌呤脫氧核苷酸 320 個D. 復制結(jié)果共產(chǎn)生 32 個 DNA 分子14如果將含有 1 對同源

9、染色體的精原細胞的 DNA 分子用15N 標記，并提供14N 的原料，則該精原細胞產(chǎn)生的四個精子中沒有放射性同位素15N 的有AA. 0 個B. 1 個C. 2 個D. 4 個15 為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H 標記的亮氨酸后，觀察相應(yīng)變化?？赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果有（D ）A. 細胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H 標記B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H 標記的細胞器3C.培養(yǎng) 30 分鐘后，細胞膜上一定能觀察到H 標記D.若能在高爾基體上觀察到3H 標記，表示可能有分泌蛋白合成16.個 DNA 分子，放在含 N15標記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，復制4 次后含 N15標記的 DNA 分子總數(shù)占（D ）A

10、. 1/4B. 1/8C. 1/16D. 117.基因診斷可用熒光分子標記的DNA 分子作探針， 鑒定出所測標本上的遺傳信息。下列說法不正確的是（C ）A. 基因診斷利用了 DNA 分子的雜交原理B. 采用基因診斷的方法可快速診斷由病毒引起的傳染病C. 使用同一種 DNA 分子探針，可以診斷多種遺傳病D. 利用白血病患者細胞中分離出的癌基因作探針可以檢測白血病1418 .在光照下，供給玉米離體葉片少量的CO,隨著光合作用時間的延續(xù)，在光合作用固定CO 形成的 G 化合物和 G 化合物中，14C 含量變化示意圖正確的是（B ）19.右圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，下列說法錯誤的是BDA .結(jié)構(gòu) A

11、 中的能量變化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP 中的化學能B.供給14CQ,放射性出現(xiàn)的順序為G G 甲C .結(jié)構(gòu) A 釋放的氧氣可進人線粒體中D .結(jié)構(gòu) A 釋放的氧氣可能來自于二氧化碳322 0 .下列哪一種方法能將 T2 噬菌體的 DNA 標記上 P DA.用含32P 標記的固體培養(yǎng)基培養(yǎng)B.用含32P 標記的植物細胞培養(yǎng)C4化合物電里由化合物5 化含物0時間 （秒）D時間夠）B時風砂）A時間（秒）14CC4化合呦化含物H川C.用含32P 標記的動物細胞培養(yǎng)D.用含32P 標記的大腸桿菌培養(yǎng)2 1 .赫爾希和蔡斯分別用35S 和32P 標記 T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，參照右圖判斷下列被標記部位組合正

12、確的是N4-IH -C!COCHA .B .C.D .2 2 .某學者曾做過如圖 a 所示的實驗，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長素溶液，水和C14-葡萄糖，待充分作用后，得到如圖b 所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列敘述正確的是 ACA.試驗結(jié)果說明生長素有很強的吸引與調(diào)運養(yǎng)分的效應(yīng)B. 加水是作為試驗對照C生長素能促進果實的發(fā)育可能與它能調(diào)運養(yǎng)分有關(guān)D.放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響2 3.某科學家用放射性同位素分別標記的T 和 U 培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細胞，觀察其有絲分裂。已知蠶豆的有絲分裂周期為 20 小時，根據(jù)這兩種堿基被細胞利用的速率繪制的曲線如右

13、圖所示。下列對此結(jié)果的分析中，不正確的是BA. b 點時刻，細胞正大量合成 RNAB. d 點時刻，細胞中的 DNA 含量達到最大值C. ce 階段，細胞中最容易發(fā)生基因突變D. 在顯微鏡下，處于 ae 階段的細胞數(shù)目最多2 4 如果把兩條鏈均含15N 的 DNA 分子叫做重 DNA ,把兩條鏈均含 “N 的 DNA 分子叫做輕 DNA ,把一條鏈 含15N ,另一條鏈含14N 的 DNA 分子叫做中間 DNA。那么，將一個完全被15N 標記的 DNA 分子放入到含14N 的 培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其連續(xù)復制二次，則培養(yǎng)基內(nèi)重DNA、中間 DNA 和輕 DNA 的分子數(shù)分別是（A ）A. 0, 2,

14、 2B. 2, 0, 2C. 0, 2, 6D . 2, 2, 02 5.在生命科學研究中，“放射性同位素示蹤” 是經(jīng)常使用的研究手段。 某生物科研所做了如下幾個科學實驗， 請仔細閱讀分析并回答有關(guān)問題。（1） 將大腸桿菌的 DNA 分子用3H 標記后，放在普通培養(yǎng)基上繁殖8 代，那么在子代中含1H 的 DNA 分子的比例是 _。若其細胞中 DNA 分子在復制過程中出現(xiàn)差錯，那么該細胞的結(jié)構(gòu)功能_ （填“一定”或“不一定”）發(fā)生改變，其可能的原因是_ （2 分）（2）_ 科研人員合成了一段含15N 的特定 DNA 片段。用它作為探針，利用 _ 原理，可檢測待測標本中的遺傳信息。（3）_科學家用

15、14C 的CO2來追蹤光合作用的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是 _ （4）_ 赫爾希和蔡斯如何培養(yǎng)32P 噬菌體的_ （2 分）2 5 （ 1） 100% 不一定突變后的密碼子與原密碼子決定同一種氨基酸（或突變發(fā)生在基因的非編碼區(qū)）AATAa;DNA 的非基因（無遺傳效應(yīng)）的改變(2) DNA 雜交14(3)CO2TC3T(CH2O)(4 )用32P 的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用噬菌體浸染32P 的細菌2 6.60Co 是典型的丫放射源，可用于作物誘變育種。我國運用這種方法培育出了許多農(nóng)作物新品種，如棉花高產(chǎn)品種“魯棉 1 號”，在我國自己培育的棉花品種中栽培面積最大。(1 )通過誘變育種往往不能直

16、接得到推廣種植的“魯棉1 號”，某農(nóng)科所的科技工作者在經(jīng)過 丫射線處理后選擇得到了需要的高產(chǎn)性狀(由顯性基因 A 控制)，但沒有同時得到需要的抗蟲性狀(由顯性基因 B 控制)。該所和 外界農(nóng)科所交流時發(fā)現(xiàn)外界農(nóng)科所得到的抗蟲棉和自己的高產(chǎn)棉沒有生殖隔離，那么他們可以采用_育種方法獲得高產(chǎn)、抗蟲棉，如果所提供的用于實驗的品種均為純合子，試說明育種過程，并用遺傳圖解表示。(2 )他們還可以通過基因工程使高產(chǎn)植株獲得其他生物體的抗蟲基因。在采用基因工程操作時，需要用到的工具酶有_ 。從蘇云金桿菌體內(nèi)提取抗蟲基因常采用 _方法。(3 )采用基因工程將抗蟲基因轉(zhuǎn)移到棉花細胞內(nèi)，有的抗蟲基因會保留在細胞質(zhì)

17、中，隨細胞質(zhì)遺傳給子代，而 有的抗蟲基因則會整合到細胞核內(nèi)，隨細胞核遺傳給子代。 請你設(shè)計一個實驗， 探究得到的抗蟲棉中的抗蟲基因是保留在了細胞質(zhì)中，還是整合到了細胞核內(nèi)。用圖解和簡潔語言回答。2 6.(1)；雜交(或單倍體)雜交育種方案：第一代AAbbx aaBB選擇親本雜交第二代AaBbl 種植 F1代，自交第三代A_B_A_bb, aaB_, aabb種植 F2代，選高產(chǎn)，抗蟲(A-B-),繼續(xù)自交多代，選出性狀不發(fā)生分離的純合子 AABB單倍體育種方案：第一代 AAbb x aaBBJ選擇親本雜交第二代 AaBb種植 R 代，取其花粉粒培育成單倍體幼苗AB,Ab,aB,ab用秋水仙素處

18、理單倍體幼苗使染色體組數(shù)加倍得到所需要的純合子AABB(2) 限制性內(nèi)切酶和 DNA 連接酶 從供體細胞 DNA 直接分離基因(鳥槍法)(3) 選普通棉和基因工程得到的抗蟲棉做親本，進行正反交實驗來判斷抗蟲基因的遺傳是細胞質(zhì)遺傳，還是細 胞核遺傳。正交：早抗蟲棉乂普通棉反交：早普通棉乂抗蟲棉JJF1F1比較正交和反交得到的F1性狀：若正交和反交子代F1表現(xiàn)型相同，均為抗蟲棉，則是細胞核遺傳，抗蟲基因整合到了細胞核中。若正交和反交子代 R 表現(xiàn)型不同，正交 F1 為抗蟲棉，反交 R 為普通棉，則是細胞質(zhì)遺傳，抗蟲基因保留在了細 胞質(zhì)中。(也可以采用細胞工程，進行核移植，形成抗蟲棉細胞核和普通棉細

19、胞質(zhì)、抗蟲棉細胞質(zhì)和普通棉細胞核的重組細胞，在進行植物組織培養(yǎng)，觀察長成植株的性狀來進行研究)27.不同細胞分泌物的分泌方式不同。分泌物形成 后，如果隨即被排出細胞，此方式稱為連續(xù)分泌； 如果先在分泌顆粒中貯存一段時間，待相關(guān)“信號”刺激影響時再分泌， 稱為不連續(xù)分泌。 右圖表示分 泌蛋白合成和分泌的途徑，據(jù)圖回答：(1) 用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成 分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了 Hj8O,則 H218O 的生成部位是 ,H218O中的18O最可能來自于氨基酸的 (基團)，該細胞中出現(xiàn)180 的部位依次為_ (填圖中序號)。含 0 標記的氨基酸培養(yǎng)液相當于人體中的_ 。(

20、2)若該細胞為胰腺細胞，在條件反射中引起胰液分泌的“信號”是_ ，接受信號的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是質(zhì)膜上的 _ ;若該細胞為胰島 B 細胞，則促進其合成與分泌胰島素的具體“信號”包括_ 和_。(3) 該細胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變，由此可以說明，生物膜具有一定的流動性，請再舉兩個能體現(xiàn)生物膜此結(jié)構(gòu)特點的例子：_ ； _。2 7 . (1)核糖體羧基 組織液(2)神經(jīng)遞質(zhì) 糖被 血糖濃度升高胰高血糖素分泌增加白細胞呑噬病菌變形蟲的變形運動(細胞分裂、細胞融合等，任答兩項，答案合理即給分)28右圖是植物體根尖的有關(guān)生命現(xiàn)象示意圖。請回答下列問題：(1)圖中表示分裂間期的序號是 _ ，該時期細

21、胞進行的主要生理活動是 _(2 )生長素能促進細胞的伸長生長。根尖生長素應(yīng)由_區(qū)的細胞產(chǎn)生，主要作用于 _ 區(qū)。利用根尖產(chǎn)生的植物激素，如_或其類似物處理材料，有 利于觀察有絲分裂分裂期圖像。分生相紂一(3)圖中過程除表示了生長現(xiàn)象外還表示了細胞的現(xiàn)象，后一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是 _ 。(4)做用含32P 標記的礦質(zhì)營養(yǎng)液培養(yǎng)植物幼苗的實驗時，含為_ ，吸收的32P 在植物體內(nèi)主要用于形成細胞的32P 標記的離子進入根細胞的方式應(yīng)(結(jié)構(gòu))。為使實驗結(jié)果更科學，實驗中必須控制無關(guān)變量，除了保證含32p 離子的充分供給，還應(yīng)保證根尖的 _ (生理作用)。2 8 . (1)完成 DNA 復制和有關(guān)蛋白

22、質(zhì)的合成(只答一方面不給分，“有關(guān)”不答不扣分)(2)分生伸長 細胞分裂素(3)分化基因的選擇性表達(4)主動運輸細胞膜(或“生物膜”， 答含 P 化合呼吸作用(或“細胞呼吸”或“有氧呼吸”)2 9用含32P 的培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥幼苗，幾天后測得大麥根尖不同區(qū)域32P 的累積和運輸情況，結(jié)果如下表。請分析回答:與根尖的距離(mm)13 !571015203040506070盟F放射性強 度相對值運輸03 1591218283233312614累積2815891011121312101313(1)_ 根細胞吸收磷元素，主要通過 _方式進行。根吸收磷元素的主要區(qū)域在距根尖 _mm 范圍。(2) 繪出大

23、麥根尖各區(qū)域32P 累積曲線圖。(3)在距根尖 I3 mm 區(qū)域32P 累積較多，與其他區(qū)域相比，該區(qū)域32P 較多地參與 _ 等物質(zhì)的合成。幾天后(4)若實驗兩天后，幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是 _2 9( 1)主動運輸2060(2) 曲線圖如右圖所示。(標明坐標軸含義，并描點連線)(3)DNA、磷脂 ADP、NADP+(不完整不給分)(4) 植物水分吸收速率大于礦質(zhì)離子吸收速率，導致培養(yǎng)液濃度升高，植 物細胞吸水不足3 0. (7 分)用高速離心機打碎小球藻細胞，獲得可以進行光合作用的離體葉綠體，進行如下圖所示的實驗。請期區(qū)表皮堀o GOTO分析回答下列問題:(1)實驗 A 中離體葉綠體能合

24、成糖類，_ 碳酸氫鈉所起的作用是。若要使該實驗中沒有糖類產(chǎn)生，燒杯中液體應(yīng)改為 _。(2)若要使實驗 B中離體葉綠體內(nèi)糖類合成速度明顯加快，在光照和CC2條件不變且適宜的情況下，可考慮采用_ 的方法。若要使實驗 C 中離體葉綠體產(chǎn)生糖類，錐形瓶內(nèi)至少應(yīng)加入 _ 和_ ?？茖W家魯賓和卡門利用小球藻作實驗材料，用180 分別標記 H20 和 CQ,最終證明光合作用釋放的02來自于 H20；科學家卡爾文用14C 標記 CQ 供小球藻進行光合作用，探明了卡爾文循環(huán)途徑。以上科學家在實驗中共同使用了_ 技術(shù)。在實驗 A 中，如果所用的水有 0.48 %含180,C02中有 0.68 %含180,釋放的氧

25、氣中含18O 的氧原子比例為3 0.(7 分)(1)提供二氧化碳NaOH( 堿液)(2)適當提高溫度(3)ATP H (4)同位素示蹤(5)0 . 48%3 1.( 6 分)光合強度又叫光合速率，它是指單位時間、單位葉面積的CO 吸收量或 02釋放量。通常用 CO 毫克分米-2小時-1表示?？捎脕肀硎灸撤N植物一定葉面積在測定 時間內(nèi)吸收的 CO 量，由此推算出單位葉面積在單位時間內(nèi)的CO吸收量。圖示水稻不同葉位的葉片的光合強度，葉位是指從下往上數(shù)的葉片位置(如 04 表示第四葉，05 表示第五葉)。分析回答：(1) 一般情況下用紅外CO 分析儀測定葉片進行光合作用前后氣流中的 CO 濃度的變化

26、，所代表的光合強度反映的是葉片的 光合強度。(2 )由圖中可知第九位葉片光合強度很低，這是由于此處葉片處 于,葉片面積較_ ,而比較旺盛。(3)_ 如果給這些植物提供14CO, 段時間后，可以測出第 _ 葉位的放射性最強。(4)_ 第一到第四葉位的光合強度較低的原因可能是 _ 。3 1.(每空 1 分，共 6 分)(1)凈(2)幼齡期 小呼吸作用(3)第六和第七(4)葉片衰老，體內(nèi)酶的活性下降3 2.( 7 分)下圖為用含32P 的 T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗。據(jù)圖回答下列問題：水稻不同葉位的葉片光合作用速率子 H 略乂C一即偉的卄曲體光合作用謹率3232(1 )能否直接用含有P 的培養(yǎng)基直

27、接培養(yǎng)噬菌體使噬菌體標記上P?，原因是_ 。(2)圖中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)_ ，其內(nèi)的營養(yǎng)成分中是否含有32P?(3) 若用35S 標記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)過離心后，放射性物質(zhì)較高的部位在離心管的-(4)噬菌體侵染大腸桿菌的實驗證明了。(5 )與格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗相比，本實驗更具有說服力。原因是3 2.( 1)不能病 生在大腸桿(2 )大腸桿菌(4) DNA(5 )本實驗把 可以直接、白質(zhì)的作用3 3.( 12 分)在植一些誘導因素才毒不能獨立生活，必須寄 菌細胞內(nèi)才能增殖 不含有(3 )上清液中是遺傳DNA 與蛋白質(zhì)分開，從而 單獨地去觀察DNA 和蛋物組織培養(yǎng)過程中，需要

28、 能使高度分化的植物體細胞表現(xiàn)出全能性。 請根據(jù)下面提供的實驗材料、作用的有關(guān)實驗。方法和原理，探究細胞分裂素對細胞分裂過程是否有促進(1)實驗材料：胡蘿卜愈傷組織、一定濃度的細胞分裂素溶液、不含植物激素和放射性元素的培養(yǎng)液、3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷(3H-TdR)、蒸餾水、必要的其它實驗用具等。(2)實驗原理：細胞內(nèi)的3H-TdR 參與合成 DNA DNA 的合成總是發(fā)生在細胞周期的間期，因此，細胞中總放射性強度的大小反映了細胞分裂的快慢。)(3)實驗步驟：1取胡蘿卜愈傷組織均分為兩 A、B 組，分別培養(yǎng)在不含植物激素和放射性元素的培養(yǎng)液中；2_ ；3_ ；4_。(4)_預期實驗現(xiàn)象及相應(yīng)

29、結(jié)論： _ 。(5)若通過上述實驗確定細胞分裂素對細胞分裂有促進作用，為了確定細胞分裂素促進細胞分裂增殖的最適濃度，在此實驗的基礎(chǔ)上應(yīng)如何進行實驗？請簡述實驗方法。3 3 .共 12 分。(3)向 A、B 中分別加入等量的3H TdR (1 分)3向 A 中加入適量細胞分裂素溶液，向B 中加入等量的蒸餾水(1 分)4在相同(溫度等)條件下培養(yǎng)一段時間(1 分)，分別測定兩組細胞的總放射性強度(1 分)(4A 組的總放射性強度比 B 組高，說明細胞分裂素有促進植物細胞分裂的作用(2 分)2A 組的總放射性強度比 B 組低，說明細胞分裂素有抑制植物細胞分裂的作用(2 分)3A 組的總放射性強度等于

30、 B 組，說明細胞分裂素對植物細胞分裂沒有影響(2 分)(5)將實驗分為多組， 分別加入不同濃度的細胞分裂素溶液，重復上述培養(yǎng)過程，比較各組細胞的總放射性 強度，其中放射性強度最高的一組其濃度就是最適濃度。(2 分)3 4.( 10 分)下圖為某植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程圖解，據(jù)圖回答：取寶遷空氣(1)_ 場所 I 是_， 在其中進行的主要生理過程是：(用方程式表示) _。在光合作用過程中，當光照強度達到最大時，光合作用的速度就不再增加，造成這種現(xiàn)象最主要的原因可能是_。(2)_ 圖中 D 代表的物質(zhì)是 _ ，場所 II 是， 場所 III 中的 C 進入相鄰的場所I，需要穿過_ 層生物膜。

31、(3) 如果用放射性同位素對 B 示蹤，則 B 最先出現(xiàn)在_中(括號內(nèi)填字母)。(4) 若該植物是番茄，將其種在溫室中，寫出兩種通過同時.改變上述生理過程的強度來提高產(chǎn)量的措施。_。3 4.( 10 分)(1)葉綠體(1)若含 0 的氨基酸在甲狀腺細胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了 HO,則 HO 的生成部位是 ;水中的80 最可能來自于氨基酸的_( 基團)。用含180 標記的氟基酸培養(yǎng)上圖細胞，則出現(xiàn)180 的部位依次為(用圖中序號回答)。(3)_含180 標記的氨基酸培養(yǎng)液相當于人體中的。其中碘和水進入細胞的運輸方式依次為_;細胞合成的甲狀腺球蛋白運出細胞的方式為 _。3 5( 1)核糖體

32、 羧基 (2)(3)組織液 自由擴散主動運輸胞吐3 6 . (6 分)有關(guān)高爾基體的功能，科學家們做了大量的實驗：(1) Palade 與他的同事 Caro、Jamieson 用哺乳動物的胰腺細胞做同位素標記實驗。給動物注射氚(3H)標記的亮氨酸，發(fā)現(xiàn)標記的亮氨酸首先出現(xiàn)在粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上；標記17 分鐘后，發(fā)現(xiàn)有標記氨基酸的蛋白質(zhì)出現(xiàn)在高爾基體及其附近的分泌小泡中。給大鼠喂食富含脂肪的食物，然后在23 小時內(nèi)予以殺死。在肝細胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了400 埃左右的脂蛋白顆粒，這些顆粒首先出現(xiàn)在滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中，然后進入高爾基體的囊內(nèi)，并積累于囊的邊緣膨大處，最后從高爾基體囊脫離，形成分泌小泡。(3)有人用14

33、C 標記的葡萄糖培養(yǎng)植物一小段時間后，從組織細胞中分離高爾基體，發(fā)現(xiàn)其中有新合成的非纖維 素多糖。(4)大鼠結(jié)腸的一種細胞向腸道分泌一種粘液糖蛋白。給大鼠注射術(shù)一葡萄糖后，15 分鐘內(nèi)就可以看到放射性物質(zhì)集中到高爾基體中， 20 分鐘后放射性物質(zhì)開始出現(xiàn)在粘液糖蛋白中，而4 小時后帶有放射性標記的粘液糖蛋白被排出到腸腔中。(5) Whalcy 等研究玉米根端細胞有絲分裂時，認為由高爾基體分出小泡，這些小泡在赤道板區(qū)融合而參加細胞 壁的形成。上述實驗證明了高爾基體具有哪些功能？實驗(1)表明高爾基體與 _ 的運輸有關(guān)；實驗說明脂類的運輸需要 _的參與；實驗(3)則證明植物的高爾基體能夠 _ ;實

34、驗(4)說明運輸?shù)礁郀柣w中的蛋白質(zhì)和在那里的 _ 合成的_結(jié)合在一起，形轉(zhuǎn)錄C02+H20葉綠r(CH2O) +02色素的數(shù)量不足C02 供應(yīng)量不足(或酶的數(shù)量不足)(2) 丙酮酸細胞質(zhì)基質(zhì) 4(3)E水(4)增加 C02 濃度 調(diào)節(jié)溫度，增大晝夜溫差3 5. (6 分)下圖是人體甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，試回答 寫名稱)：(中填序號，_上填2成粘液糖蛋白。；實驗(5)則證明植物細胞中咼爾基體與的形成有關(guān)。3 6、分泌蛋白；高爾基體； 合成多糖；3H 葡萄糖；多糖； 細胞壁3 7.( 10 分)某研究性學習小組為測定田間棉花的光合作用強度，設(shè)計如下實驗方案：實驗原理：光合作用強度是指單位時間內(nèi)單位面積葉片合成的有機物的量。5%的三氯乙酸能殺死篩管細胞(篩管是運輸有機物的結(jié)構(gòu))