《人際交往與溝通》課程單元教學(xué)設(shè)計只是分享

1、精品文檔學(xué)習(xí)資料人際交往與溝通課程單元教學(xué)設(shè)計- 第一講 你需要：激發(fā)交往的意愿、教案頭本次課標(biāo)題：你需要：激發(fā)交往的意愿授課班級：授課學(xué)時2上課地點教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)領(lǐng)會交往與交往動機(jī)的含義； 認(rèn)識交往動機(jī)對于交往行為 的影響；認(rèn)識人際交往對于身 心健康、個人成長、事業(yè)成功 以及幸福生活的意義；通過自測評估，能較為客 觀地分析自己實際的人際 狀況，學(xué)會主動交往；學(xué)生通過參與討論，交 流想法體會交往對人的 影響，獲得情感共鳴， 能充分認(rèn)識人際交往的 重要性，激發(fā)個人交往 的意愿，積極主動進(jìn)行 人際交往學(xué)習(xí) 者分析教學(xué)策略充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，通過發(fā)

2、揮教師的 主導(dǎo)作用，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行定向和引導(dǎo)；通過發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以典型協(xié) 作、隨機(jī)進(jìn)入等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 構(gòu)建一種雙向互動的教學(xué)模式，4 卄 參考 資料人際交往與溝通熊文華、周靜主編蘇州大學(xué)出版社 2010.10 出版、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)之一：熱身活動 1:尋人啟示通過簡單的交往溝通精品文檔學(xué)習(xí)資料活動。導(dǎo)入主題聽聽別人怎樣說 自己，看看誰是啟 示上的人使同學(xué)們互相有所了 解，增加親近感，同時 說明交往溝通對我們 的工作和生活有著很 大的幫助。導(dǎo)入主題一、認(rèn)識交往1 交往需要是交往的原動力新課：提問.什么是交 往？人

3、為什么要交往？ 能否用最簡單的語言 來概括一下。教師總結(jié)學(xué)生回答問題2 .交往動機(jī)對交 往行為的影響及 其結(jié)果教師講述，并請同學(xué)舉 例學(xué)生聽講，回答問 題讓同學(xué)們從身邊小事去發(fā)現(xiàn)交往動機(jī)的強(qiáng)弱對人際狀態(tài)的影響環(huán)節(jié)之二：頭腦風(fēng)暴（二、身心健康離 不開人際交往三、個人成長離 不開人際交往）頭腦風(fēng)暴：到目前為止 人際交往對你的影響 體現(xiàn)在哪些地方？將學(xué)生提到的影響都 寫在黑板上，然后總結(jié) 引導(dǎo)出以下幾點：1.身心健康離不開人際交往；2.個人成長離不開人際交往學(xué)生聽講，回答問 題 讓同學(xué)們從自身經(jīng)歷 去發(fā)現(xiàn)人際交往的重 要性環(huán)節(jié)之三：故事研討分組討論，交流 經(jīng)驗1.出謀劃策2心理診所（四、事業(yè)成功離

4、不開人際交往五、幸福生活離 不開人際交往）1 .教師向全體學(xué)生講 述故事內(nèi)容，由學(xué)生分 組討論2.教師點評學(xué)生發(fā)言， 指出優(yōu)缺點，并激勵學(xué) 生。總結(jié)并引導(dǎo)出：1事業(yè)成功離不開人 際交往2幸福生活離不開人 際交往1.六人一組。每位成員依次向其他 學(xué)員談?wù)撟约簩?故事的理解。一人 做記錄。2. 小組推選代表 向全體分享。規(guī)則：1當(dāng)別人講述自 己的理解時，要仔 細(xì)傾聽，不要反 駁，或急于發(fā)表自 己的意見。2組長要詳細(xì)地 記錄下每位組員 的見解設(shè)計課堂小組活動，學(xué) 生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，體現(xiàn) 了：1. 競爭：多個小組分別 討論同一個內(nèi)容2. 協(xié)同：同一小組學(xué)習(xí) 者共同完成同一個內(nèi) 容3. 伙伴：學(xué)習(xí)者之間相互支持與幫助運用黑板板書環(huán)節(jié)之四：心理測試人際交往意愿測試學(xué)生自