
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文檔簡(jiǎn)介
1、精品文檔學(xué)習(xí)資料人際交往與溝通課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)- 第一講 你需要:激發(fā)交往的意愿、教案頭本次課標(biāo)題:你需要:激發(fā)交往的意愿授課班級(jí):授課學(xué)時(shí)2上課地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)領(lǐng)會(huì)交往與交往動(dòng)機(jī)的含義; 認(rèn)識(shí)交往動(dòng)機(jī)對(duì)于交往行為 的影響;認(rèn)識(shí)人際交往對(duì)于身 心健康、個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)成功 以及幸福生活的意義;通過自測(cè)評(píng)估,能較為客 觀地分析自己實(shí)際的人際 狀況,學(xué)會(huì)主動(dòng)交往;學(xué)生通過參與討論,交 流想法體會(huì)交往對(duì)人的 影響,獲得情感共鳴, 能充分認(rèn)識(shí)人際交往的 重要性,激發(fā)個(gè)人交往 的意愿,積極主動(dòng)進(jìn)行 人際交往學(xué)習(xí) 者分析教學(xué)策略充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中,通過發(fā)
2、揮教師的 主導(dǎo)作用,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行定向和引導(dǎo);通過發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,以典型協(xié) 作、隨機(jī)進(jìn)入等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性, 構(gòu)建一種雙向互動(dòng)的教學(xué)模式,4 卄 參考 資料人際交往與溝通熊文華、周靜主編蘇州大學(xué)出版社 2010.10 出版、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)之一:熱身活動(dòng) 1:尋人啟示通過簡(jiǎn)單的交往溝通精品文檔學(xué)習(xí)資料活動(dòng)。導(dǎo)入主題聽聽別人怎樣說 自己,看看誰(shuí)是啟 示上的人使同學(xué)們互相有所了 解,增加親近感,同時(shí) 說明交往溝通對(duì)我們 的工作和生活有著很 大的幫助。導(dǎo)入主題一、認(rèn)識(shí)交往1 交往需要是交往的原動(dòng)力新課:提問.什么是交 往?人
3、為什么要交往? 能否用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言 來(lái)概括一下。教師總結(jié)學(xué)生回答問題2 .交往動(dòng)機(jī)對(duì)交 往行為的影響及 其結(jié)果教師講述,并請(qǐng)同學(xué)舉 例學(xué)生聽講,回答問 題讓同學(xué)們從身邊小事去發(fā)現(xiàn)交往動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱對(duì)人際狀態(tài)的影響環(huán)節(jié)之二:頭腦風(fēng)暴(二、身心健康離 不開人際交往三、個(gè)人成長(zhǎng)離 不開人際交往)頭腦風(fēng)暴:到目前為止 人際交往對(duì)你的影響 體現(xiàn)在哪些地方?將學(xué)生提到的影響都 寫在黑板上,然后總結(jié) 引導(dǎo)出以下幾點(diǎn):1.身心健康離不開人際交往;2.個(gè)人成長(zhǎng)離不開人際交往學(xué)生聽講,回答問 題 讓同學(xué)們從自身經(jīng)歷 去發(fā)現(xiàn)人際交往的重 要性環(huán)節(jié)之三:故事研討分組討論,交流 經(jīng)驗(yàn)1.出謀劃策2心理診所(四、事業(yè)成功離
4、不開人際交往五、幸福生活離 不開人際交往)1 .教師向全體學(xué)生講 述故事內(nèi)容,由學(xué)生分 組討論2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言, 指出優(yōu)缺點(diǎn),并激勵(lì)學(xué) 生??偨Y(jié)并引導(dǎo)出:1事業(yè)成功離不開人 際交往2幸福生活離不開人 際交往1.六人一組。每位成員依次向其他 學(xué)員談?wù)撟约簩?duì) 故事的理解。一人 做記錄。2. 小組推選代表 向全體分享。規(guī)則:1當(dāng)別人講述自 己的理解時(shí),要仔 細(xì)傾聽,不要反 駁,或急于發(fā)表自 己的意見。2組長(zhǎng)要詳細(xì)地 記錄下每位組員 的見解設(shè)計(jì)課堂小組活動(dòng),學(xué) 生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),體現(xiàn) 了:1. 競(jìng)爭(zhēng):多個(gè)小組分別 討論同一個(gè)內(nèi)容2. 協(xié)同:同一小組學(xué)習(xí) 者共同完成同一個(gè)內(nèi) 容3. 伙伴:學(xué)習(xí)者之間相互支持與幫助運(yùn)用黑板板書環(huán)節(jié)之四:心理測(cè)試人際交往意愿測(cè)試學(xué)生自
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