

下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、XX 新教材七年級(jí)語文上 10 再塑生命的人導(dǎo) 學(xué)案(人教版含課件)0 0* *再塑生命的人【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】.朗讀課文,準(zhǔn)確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格。.學(xué)會(huì)從文中準(zhǔn)確概括關(guān)鍵句、中心句的能力。.體味語言清新樸實(shí)的特點(diǎn),感悟莎莉文老師深沉的愛 和獨(dú)特的教育方式。.學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神?!菊n時(shí)計(jì)劃】課時(shí)教法指導(dǎo):.自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行 自主學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo),認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料,捕 捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語,盡量獨(dú)立完成環(huán)節(jié)二中 的思考題,準(zhǔn)備展示交流。記錄疑難問題,將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來, 用于合作探究時(shí)解決。.合作學(xué)習(xí)每個(gè)小
2、組派 1 1-2 2 名代表展示步驟二中的答案,同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題同桌之間互相討論,有分歧不能達(dá)成一致的, 小組討論; 小組內(nèi)不能達(dá)成一致的,組長(zhǎng)記錄下來,以備全班討論時(shí)交 流。全班討論時(shí),教師不能一下子給出答案,在學(xué)生思維的火花充分碰撞后,再點(diǎn)撥引導(dǎo),達(dá)到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入生成問題同學(xué)們,世界是美麗的。我們能看見樹木的青翠蔥綠,聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而,這個(gè)世界上,還有一些人,他 們的世界是沒有色彩,沒有聲音,他們要生存下去尚且需要 一定的勇氣,而要出類拔萃,有所成就,那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇 跡。今天,我們就去結(jié)識(shí)一位創(chuàng)造奇跡的奇女子。自學(xué)互研生成新
3、知步驟一知識(shí)梳理,夯實(shí)基礎(chǔ)。.生難字詞字音廊恍徙怦簇衍捻綻詞義企盼:盼望。繁衍:逐漸增多或增廣。遷徙:遷移。油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?;▓F(tuán)錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完。不可名狀:不能夠用語言形容。名,說出。期期艾艾:形容口吃。西漢周昌口吃,往往連聲“期期” 三國魏鄧艾口吃,往往連聲“艾艾”。.作者名片海倫?凱勒,1919 世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家、 社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力,在安妮 ?莎莉文老 師的幫助下,掌握了英、法、德等五國語言,完成了她的一 系列著作,并致力于為殘疾人造福,建立慈善機(jī)構(gòu),被美國 時(shí)代周刊評(píng)為美國
4、十大英雄偶像, 榮獲“總統(tǒng)自由勛章” 等獎(jiǎng)項(xiàng)。馬克?吐溫也給了她極高的評(píng)價(jià):“1919 世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物:一個(gè)是拿破侖,一個(gè)是海倫?!彼闹饕?有假如給我三天光明我的生活我的老師等。.背景鏈接海倫?凱勒一歲半不幸染上疾病,致使雙目失明、雙耳 失聰,隨之又喪失了說話的能力。從此,她墜入了一個(gè)黑暗 而沉寂的世界,陷入了痛苦的深淵1717 歲,海倫?凱勒考 進(jìn)哈佛大學(xué),還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種語言。大學(xué)期間,她開始寫作。畢業(yè)后,她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙的工作中先后完成了1414 部具有世界影響的著作,最著名的是其自傳 假如給三天光明。 海倫?凱勒無比敬愛和感
5、激自己的老師,她說:“假如給我 三天光明,我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師一一安妮 ?莎莉 文!”步驟二整體感知,走進(jìn)文本。.理一理的寫作思路?!窘涣鼽c(diǎn)撥】部分:莎莉文老師到來之前“我”的心情。 第二部分:莎莉文老師利用實(shí)物來教導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體 事物。.找出的中心句?!窘涣鼽c(diǎn)撥】她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人一一安妮?莎莉文老師。步驟三 質(zhì)疑問難,深層探究。.莎莉文老師為什么從學(xué)習(xí)識(shí)字開始教海倫?【交流點(diǎn)撥】文字是人類溝通的橋梁,是走出黑暗的希 望。莎莉文老師在識(shí)字的過程中教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的 方式:用自己的愛去感受世界最美好的一面,去善待每一樣 事物,洋娃娃是有感情的,水是有
6、生命的,這個(gè)世界是花團(tuán) 錦簇、美不勝收的。莎莉文小姐不僅教給海倫知識(shí),也用愛和溫暖改變了海倫的人生.莎莉文是怎樣教育海倫認(rèn)識(shí)具體事物的?試舉例說 明。【交流點(diǎn)撥】莎莉文作為一個(gè)陌生人次摟抱海倫,有意 識(shí)地給海倫玩具,并在她手上拼寫“dolldoll ”。這種用手指拼字的方式使海倫很感興趣,在不斷模仿老師的做法后,她也 學(xué)會(huì)了拼字。莎莉文讓海倫一只手接觸水流,然后在海倫另 一只手的手心寫出“ aterater ”這個(gè)字,弓 I I 導(dǎo)海倫從能觸摸的東 西中獲得思維的提升,使她馬上領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是 流過手上的涼涼的東西。 從此,海倫開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。.如何理解標(biāo)題“再塑生命的人”的含義
7、?【交流點(diǎn)撥】“再塑生命”是“重新塑造、獲得生命” 的意思,文中是指“愛的光明照到了我的身上”。在莎莉文 老師的教育下,海倫的靈魂被喚醒,再次擁有了 “光明、希 望、快樂和自由”。莎莉文讓海倫又回到自然,理解自然, 并懂得什么是“愛”。從這個(gè)意義上說,莎莉文老師正是“再 塑生命的人”,表達(dá)了海倫對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激 之情。.幼年的海倫得病致殘以后,愚昧而又乖戾,但后來卻 成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命”奇跡的創(chuàng) 造,在很大程度上,可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和 科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。那么,作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)莎莉文老師的感情的呢?【交流點(diǎn)撥】課文開頭寫道:“老師安妮
8、 ?莎莉文來到 我家的這一天,是我一生中最重要的一天”,在作者的心目 中莎莉文老師就是光明的使者,她到來時(shí)作者這樣描述自己 的內(nèi)心感受:“我心里無聲地呼喊著:光明!光明!快給 我光明!正在此時(shí),愛的光明照在了我的身上。她就是那 個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”課文更多 地還是通過寫莎莉文老師對(duì)“我”的理解、關(guān)愛、教育的具 體言行,來表達(dá)作者對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情。.文中的海倫和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象?【交流點(diǎn)撥】海倫是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、 有強(qiáng)烈的求知欲的女孩。莎莉文是一個(gè)愛海倫,講究教育方 法藝術(shù),因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、抓住教育時(shí)機(jī)的出色的教育 藝術(shù)家。.
9、海倫是個(gè)高度殘疾的兒童,在莎莉文老師的引領(lǐng)下卻 創(chuàng)造出了生命的奇跡,從他們身上,你得到了哪些啟示?【交流點(diǎn)撥】海倫成為一個(gè)不平凡的人,與莎莉文老師 的教育密不可分,但也是她主觀努力的結(jié)果。我們要從老師 身上學(xué)習(xí)她的愛心,從海倫身上學(xué)習(xí)她好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓 的奮斗精神以及對(duì)生命的熱愛,對(duì)生活的執(zhí)著。步驟四 品味語言,感受韻味。.朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張 地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?,唯恐發(fā)生意外。【交流點(diǎn)撥】十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂的世界 的海倫的心靈歷程。.在受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針 也沒有探測(cè)儀,無從知道海港已經(jīng)臨
10、近。【交流點(diǎn)撥】用比喻的修辭從反面說明了受教育的重要 性:只有接受了教育的人,生活的航船才能沖破阻礙旅途的 大霧,找到準(zhǔn)確的航向,從而靠近理想的人生港灣。.水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自 由?!窘涣鼽c(diǎn)撥】這句話緊承上文中莎莉文老師教“我”水 這一個(gè)詞,讓“我”認(rèn)識(shí)到了“水”和“杯”并不是一回事, 同時(shí)也喚醒了我認(rèn)識(shí)世界萬物的愿望的內(nèi)容,形象地說出了 自己參透物理后愉悅的心情。.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇,美不勝收【交流點(diǎn)撥】這句話表面看來是說文字的神奇,實(shí)則暗 示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂, 看到了光明,看到了幸福,因而,“我”覺得世界充滿了花
11、 香,洋溢著美麗。步驟五 總結(jié)課文,拓展延伸。.課堂小結(jié)同學(xué)們,是莎莉文無私的愛重塑了海倫 ?凱勒的生命。 愛,確是人類的寶貴精神財(cái)富, 當(dāng)它升華時(shí),可以奔流不息, 可以驚天動(dòng)地,可以發(fā)揮非凡的潛力,可以能人所不能。唱 響愛的頌歌,會(huì)使人情思無限,胸懷寬闊。海倫說:“我要 把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明,別人耳朵聽見的音 樂當(dāng)成我的交響樂,別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?!北辉?塑后的海倫的生命如歌,所延續(xù)傳承的也是一個(gè)涵義豐富的 愛的故事。.拓展延伸生活中并非只有一位“海倫?凱勒”, 你能說出你所了 解的其他的“海倫?凱勒”的動(dòng)人故事嗎?【交流點(diǎn)撥】奧斯特洛夫斯基全身癱瘓,雙目失明,但 他以驚人的毅力,克服重重困難,在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說鋼鐵是怎樣煉成的,鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉,奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音命運(yùn)交響曲。失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月給我們描畫了 一個(gè)凄涼哀怨的世界,也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍?力量。史鐵生身殘志堅(jiān),直面人生,寫有我與地壇等作品, 成為著名作家。收集關(guān)于“微笑面對(duì)挫折”的名人名言【交流點(diǎn)撥】頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 慢性病健康管理培訓(xùn)
- 呼吸內(nèi)科2025年工作總結(jié)
- 闌尾炎病人術(shù)后健康指導(dǎo)
- 員工培訓(xùn)發(fā)展
- 智能化工程驗(yàn)收規(guī)范培訓(xùn)
- 兒科急性喉炎課件
- 中班健康身體的小秘密
- 支氣管肺炎的病理變化
- 建設(shè)項(xiàng)目拆除施工安全責(zé)任書
- 企業(yè)長(zhǎng)期車輛租賃合作協(xié)議模板
- 2025-2030中國稀貴金屬行業(yè)需求空間及發(fā)展對(duì)策綜合判斷研究報(bào)告
- 醫(yī)用氣體配送服務(wù)投標(biāo)方案(完整技術(shù)標(biāo))
- 南京警察學(xué)院《生物質(zhì)能源化利用及城市生活垃圾處置》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 集電線路管理培訓(xùn)
- 中國2型糖尿病運(yùn)動(dòng)治療指南(2024版)解讀課件
- 廣西桂林市2025年中考語文模擬試題三套【附參考答案】
- 建筑暖通工程節(jié)能施工技術(shù)研究
- 交通運(yùn)輸安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)
- 產(chǎn)后出血的護(hù)理課件
- 4D廚房管理培訓(xùn)課件
- 英語新閩教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論