技術(shù)支持課堂導(dǎo)入

1、技術(shù)支持課堂導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)化文件發(fā)布號(hào)：（9456EUATWK-MWUBWUNNINNULDDQTY-KII技術(shù)支持課堂導(dǎo)入在研修活動(dòng)中有這一活動(dòng)“技術(shù)支持課堂導(dǎo)入”下面我就來(lái)談一談我在教學(xué)教 學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，教師講課導(dǎo)入的好，可以激發(fā)學(xué)生濃療的興趣，提高課堂效益。導(dǎo) 入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一定要重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入技 巧。導(dǎo)入新課的藝術(shù)和技巧還有很多，如成語(yǔ)導(dǎo)入、笑話導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、游戲?qū)?入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、借助媒體導(dǎo)入等等o怎樣運(yùn)用，全靠教師靈活掌握。在數(shù)學(xué)課 堂教學(xué)中，通過(guò)多種導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)迅速融入到小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，使學(xué)生山苦學(xué)變?yōu)?/p>

2、樂(lè)學(xué)。我經(jīng)常運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、 借助媒體導(dǎo)入。運(yùn)用信息技術(shù)導(dǎo)入給我們的課堂增加了色彩。一、故事引入我在教學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)一課時(shí)我運(yùn)用課件演示動(dòng)畫(huà)配有故事內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入新課的， 起到了很好的教學(xué)效果，吸引孩子的注意力，同事培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的能力，對(duì)新 知探究的愿望，給學(xué)生留下深刻的印象。同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎（喜歡）今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué) 們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。（課件播）是呀！小蝴蝶為什么說(shuō)他和樹(shù)葉蠟蜓他們?cè)趫D形王國(guó)里是一家人呢？請(qǐng)同 學(xué) 們認(rèn)真觀察這三幅圖有什么共同的地方O （把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)）生匯 報(bào)后教師總結(jié)：像這樣左右或上下兩邊都完全一樣通過(guò)對(duì)折以后兩邊 完全重合了， 我

3、們就把這種現(xiàn)象稱為對(duì)稱。（課件演示重合現(xiàn)）二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入有些概念，性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象，不易理解。我利用創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn) 生直觀形象的感性認(rèn)識(shí)。悄境創(chuàng)設(shè)不僅在課堂問(wèn)題設(shè)置，授課過(guò)程有價(jià)值，在導(dǎo)入 新課時(shí)不可缺少。例如教學(xué)“行程問(wèn)題”時(shí)，可以這樣導(dǎo)入。（具體問(wèn)學(xué)生，你們喜 歡看表演節(jié)LI嗎然后把課前準(zhǔn)備好的“相遇節(jié)U”課件給學(xué)生看。同時(shí)，叫兩名同 學(xué)站教室兩端相對(duì)而行，此時(shí)讓學(xué)生觀察他們所走的方向，相遇后問(wèn)“現(xiàn)在出現(xiàn)什 么情況他們走的路程是多少“通過(guò)看表演，自然對(duì)同 時(shí)，相向，相遇兒個(gè)概念有了 初步了解，而后進(jìn)入新課。三、借助媒體導(dǎo)入課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使聲色、形、動(dòng)、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生 展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫(huà)并茂的視屏材料，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué) 習(xí)，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。比如教學(xué)“平行四邊形的面積計(jì)算”時(shí)，采用多媒 體創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)畫(huà)情景，滲透“割補(bǔ)法“將其轉(zhuǎn)變成學(xué)生熟悉的長(zhǎng)方 形，進(jìn)而導(dǎo)入新 課，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，探究新知。以上是我在教學(xué)中上運(yùn)用信息技術(shù)支持導(dǎo)入小案例，我們一定要注意導(dǎo)語(yǔ)的 科學(xué)性、時(shí)間性，一定要精練、靈活，不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主。要緊扣 課堂教學(xué)中心，簡(jiǎn)明、實(shí)用，這樣，才能充分發(fā)揮導(dǎo)入方法的藝術(shù)作用，符合教 學(xué)的L1標(biāo)。“教無(wú)定法，貴在得法”。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法很多，形 式多 樣，教師應(yīng)在新標(biāo)準(zhǔn)新理念的指導(dǎo)下，因地制宜