教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記

1、教師應(yīng)如何聽課、如何教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記做聽課筆記青城子鎮(zhèn)中心小學(xué):張月明2008年4月30日教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記v 聽課是一種立體性綜合技術(shù)，卓有成效的聽課總是聽課者以認(rèn)真和高度集中的注意力為前提；以原有教育思想和教學(xué)經(jīng)驗參與為基礎(chǔ)；以看、聽、想、記多種聽課活動協(xié)調(diào)作用為保證。 教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記 既可以領(lǐng)略別人成功的妙處，既可以領(lǐng)略別人成功的妙處，又可吸收別人失誤的教訓(xùn)。又可吸收別人失誤的教訓(xùn)。一、為什么要聽課一、為什么要聽課教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記v 二、怎樣聽

2、課二、怎樣聽課2.1、聽課的準(zhǔn)備、聽課的準(zhǔn)備2.2、進(jìn)入聽課角色、進(jìn)入聽課角色 首先要進(jìn)入首先要進(jìn)入“學(xué)生學(xué)生”角色。角色。 其次是要進(jìn)入其次是要進(jìn)入“教師教師”角色。角色。教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記2.3、聽課的基本要領(lǐng)、聽課的基本要領(lǐng) 一節(jié)課成功與否，不僅僅在于教一節(jié)課成功與否，不僅僅在于教師講了多少，更在于學(xué)生學(xué)會了多少。師講了多少，更在于學(xué)生學(xué)會了多少。 中國有句古話叫中國有句古話叫“授人以魚不如授人以魚不如授人以漁授人以漁”，這句話出自于，這句話出自于老子老子。說的是傳授給人既有知識，不如傳授說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。給人學(xué)

3、習(xí)知識的方法。教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記2.3、聽課的基本要領(lǐng)、聽課的基本要領(lǐng) 2.3.1聽什么：聽什么： 一是聽教師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上，重點(diǎn)是一是聽教師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)；否突出，詳略是否得當(dāng)； 二是講課是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語言二是講課是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語言如何；如何； 三是教師啟發(fā)是否得當(dāng)；三是教師啟發(fā)是否得當(dāng)； 四是教師的范讀；四是教師的范讀； 五是學(xué)生的答題、讀書中顯露出來的才能和暴露出五是學(xué)生的答題、讀書中顯露出來的才能和暴露出來的問題。來的問題。教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記教師

4、應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記2.3、聽課的基本要領(lǐng)、聽課的基本要領(lǐng) 2.3.2看什么：看什么： 一、看教師是如何扮演教學(xué)活動的合作者、參與者、一、看教師是如何扮演教學(xué)活動的合作者、參與者、組織者的角色的組織者的角色的。 二、看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。二、看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。 教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記2.3、聽課的基本要領(lǐng)、聽課的基本要領(lǐng) 2.3.3想什么：想什么： 想學(xué)生是怎樣從不懂到懂，從不會到會，想學(xué)生是怎樣從不懂到懂，從不會到會，從不熟悉到比較熟悉的過程。從不熟悉到比較熟悉的過程。 教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記v 三、怎樣做聽課筆記三、怎樣做聽課筆記聽課記錄包括兩方面：聽課記錄包括兩方面：一是教學(xué)記實；一是教學(xué)記實；二是教學(xué)點(diǎn)評。二是教學(xué)點(diǎn)評。教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記教師應(yīng)如何聽課、如何做聽課筆記v 三、怎樣做聽課筆記三、怎樣做聽課筆記寫教學(xué)點(diǎn)評可以采取兩種形式：寫教學(xué)點(diǎn)評可以采取兩種形式： 一是間評，把師生雙邊活動后一是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來。所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來。 二是總評，就是對間評綜合分析二是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長補(bǔ)短。待課后與