2019-2020年七年級生物下冊第九章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸?shù)诙?jié)血液循環(huán)教案北師大版

1、2019-20202019-2020 年七年級生物下冊 第九章 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸 第二節(jié)血液循環(huán)教案北師大版教學(xué)目標(biāo)1 1 能區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。2 2 能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說明心臟與功能相適應(yīng)的特點。3 3 能概述心臟的生理特征。4 4 能描述血液循環(huán)的途徑，簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化，說出血液循環(huán)在人體中的 意義。5 5 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實驗，學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。6 6 在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中，學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。重點難點1 1 .重點(1) 血管的結(jié)構(gòu)與功能。(2) 心

2、臟的結(jié)構(gòu)和功能。(3) 血液循環(huán)的途徑與意義。(4) 血壓與脈搏的概念。2.2.難點(1) 不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。(2) 心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點；心動周期與心臟功能的方法。(3) 體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。(4) 血壓、脈搏的形成；探究運動與脈搏的關(guān)第。教學(xué)用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚教學(xué)方法探究試驗 討論課時安排4 4 課時教學(xué)過程第 1 1 課時血液流動的管道- 血管(一)復(fù)習(xí)提問1 1、 常見的血型有幾種？2 2、 輸血時有什么原則新課合作交流，解讀探究1.1.實驗：用顯微鏡觀察各種血管觀察步驟(1 1)在顯微鏡下觀察血管的橫切片,(2)觀察毛細(xì)管裝片。2 2

3、 .三種血管的比較學(xué)習(xí)多媒體展示三種血管的模式圖討論 三種血管的特點。區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的差異。小結(jié) 師生共同得出：(1) 動脈：A A 概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。 管內(nèi)血流速度最快。(2) 靜脈：A A 概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。 靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度較慢。(3) 毛細(xì)血管：A A 概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。B B 特點：管壁厚，彈性大，B B 特點：與同級動脈相比，B B 特點：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細(xì)胞只能單行通過，管內(nèi)血流 速度最慢，這些特點有利于血液與組織細(xì)胞充分進

4、行物質(zhì)交換?？偨Y(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道了人體內(nèi)的血管包括動脈、 靜脈和毛細(xì)血管三種， 動脈是離 心血管，靜脈是回心血管，毛細(xì)血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點有助于血液和細(xì)胞之間進行物質(zhì)交換。課堂練習(xí)第 2 2 課時 血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?心臟(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件演示用多媒體課件講述世界上第一張心電圖的故事：今天課堂討論的主題就是心臟。人只要活著，心臟就在不斷地跳動。將你的右手按住 胸部的左側(cè)，感覺一下心臟的搏動。一般來說，一旦心臟停止跳動，就意味著一個人 的生命結(jié)束了。那么，心臟的結(jié)構(gòu)究竟是怎樣的，它又是怎樣工作的呢？(二)合作交流，解讀探究1 1 .心臟的結(jié)構(gòu)

5、 實驗觀察心臟 交流五分鐘后，每組選派代表發(fā)言 多媒體展示 心臟的結(jié)構(gòu)小結(jié)師生共同總結(jié)出：(1)心臟壁主要由心肌構(gòu)成，心肌具有收縮和舒張的功能。當(dāng)它收縮時，血液被壓 出心臟，舒張時，血液流回心臟。就這樣，心臟晝夜不停地收縮和舒張，推動血液在 血管里循環(huán)流動。(2)心臟有四個腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于輸送血 液距離長短不同，心臟四個腔的壁厚薄出現(xiàn)不同；心室的壁比心房的厚，左心室的壁 比右心室的更厚些。(3)只有同側(cè)的心房與心室相通。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈。可見，心室與動脈相連通；心房與靜脈相連 通。(1)心房與心室之

6、間、心室與動脈之間，都有能開、閉的瓣膜。2 2 .心臟的功能討論心臟與結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的功能是什么？小結(jié)心臟是血液循環(huán)的動力器官。討論水蚤心臟搏動有什么特點？明確(1 1)心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫做心率，(2 2)成年人在安靜狀態(tài)下平均心率為 7575 次一分種。(3 3)心臟每次收縮時由心室向動脈輸出的血量叫做每搏輸出量， 心臟每分鐘輸出的血量叫做每分輸出量，又稱為心輸出量。(4 4)心輸出量的多少， 是衡量心臟工作能力的一項指標(biāo)。多媒體展示心臟工作具體過程小結(jié)（1 1）心臟每收縮和舒張一次為一個心動周期，具體過程是兩個心房先收 縮，此時兩個心室舒張，接著心室收縮，心房舒張，然后心房心室同時舒張。（

7、2 2）個心動周期所經(jīng)歷的時間是由心率決定的。（三）課堂練習(xí)第 3 3 課時血液循環(huán)途徑（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們已經(jīng)知道心臟的左右兩部分是完全分開的，但這兩部分又是協(xié)同工作的，那么它們是如何協(xié)同工作的， 兩部分泵出的血液有沒有內(nèi)在聯(lián)系？不難看出，人們對血液循環(huán)的認(rèn)識經(jīng)歷了艱難而曲折的道路，是許多科學(xué)家前赴后繼共同努力的結(jié)果。那么， 血液循環(huán)的過程到底如何呢？（二） 合作交流，解讀探究1.1.活動觀察小魚尾鰭的血液活動討論 （1 1）如何根據(jù)血流方向、血流速度和血管的特點，區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì) 管？ （ 2 2）紅細(xì)胞是怎樣在毛細(xì)管中運行的？小結(jié)血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)

8、循環(huán)地流動叫做血液循環(huán)。1 1 .血液循環(huán)途徑多媒體展示血液循環(huán)模式圖小結(jié)師生共同總結(jié)出血液循環(huán)途徑：（三） 課堂練習(xí)第 4 4 課時 血壓與脈搏（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件演示 用多媒體課件展示幾種測量血壓與脈搏的方法、不同的人的不同血壓與 脈搏的數(shù)值。（二）合作交流，解讀探究1.1.血壓自主探究學(xué)生自學(xué)教材第 4444 頁的內(nèi)容，并相互討論解決下列問題：（1 1）血壓的計量單位是什么？（2 2）什么是收縮壓？（3 3）醫(yī)生測量血壓后如何表示血壓值的？（4 4） 健康成年人收縮壓、 舒張壓的正常值各是多少？ （ 5 5）何為高血壓？何 為低血壓？小結(jié)（1 1）我們通常所說的血壓是指體循環(huán)的動

9、脈血壓。（2 2）收縮壓和舒張壓：（3 3）血壓的表示方式：（4 4）血壓的正常值及意義：（5 5）血壓異常：2 2 脈搏心臟收縮，左心室射入主動脈，主動脈壁先向外擴張，然后回縮，這種一張一縮的搏動，像波浪一樣沿動脈壁向遠處傳播，這就形成脈搏。老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：不同的運動量對脈搏的影響相同嗎？ 然后讓學(xué)生做假設(shè)設(shè)計實驗。（三）課堂練習(xí)（四）（五）（六）第 9 9 章 2019-20202019-2020 年七年級生物下冊 第九章 第一節(jié) 人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)教案蘇教版第一節(jié)人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識：1 1、探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪2 2、舉例說明人體需要的主要

10、營養(yǎng)物質(zhì)二、能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、 整理、加工、應(yīng)用信息的能力以及觀察能力、語言表達能力、小組合作交流能力等三、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生形成關(guān)注、關(guān)心自身和他人健康，用科學(xué)知識指導(dǎo)健康生活的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點：1 1、 探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪2 2、 舉例說明人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)教學(xué)難點：舉例說明人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì) 教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：展示兩組圖片，一組是非洲難民的孩子骨瘦如柴，無力行走的圖片；另一組是一些 少年兒童過度肥胖的圖片。提問：兩組圖片中孩子體態(tài)上的明顯差異是什么原因引導(dǎo)的？（學(xué)生答：營養(yǎng)）同學(xué)們 想不想給他們提供一些科學(xué)營養(yǎng)的建議呢？（

11、學(xué)生答：想。）師：要想科學(xué)營養(yǎng)，就離不開營養(yǎng)物質(zhì)，而我們獲得營養(yǎng)物質(zhì)的主要途徑是攝取食物， 那么食物究竟為我們提供了哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？二、師生互動，解決疑難1 1、學(xué)生以小組為單位，針對自己經(jīng)常食用的5 5 種食物，提出有關(guān)營養(yǎng)成分的問題，并作出相關(guān)的假設(shè)2 2、將各小組統(tǒng)計結(jié)果進行交流，再統(tǒng)計，全班總計列出多少種食物及營養(yǎng)成分。3.3.教師展示收集的食物種類及營養(yǎng)成分。匯總調(diào)查資料、分析、討論和歸納有關(guān)信息（見下表）。編號食物名稱主要營養(yǎng)成分生產(chǎn)原料產(chǎn)地最終來源1 12 23 34 45 5師：食物究竟給我們提供了哪些營養(yǎng)成分？學(xué) 生 閱 讀 教 科 書 內(nèi) 容 后 回 答 ： 包 括 水 、

12、 無 機 鹽 、 糖 類 、 脂 肪 、 蛋 白 質(zhì)和維生素共六大類。師：誰能告訴我哪些營養(yǎng)成分屬于無機物？哪些屬于有機物？生：水、無機鹽屬無機物，糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素屬于有機物。師：三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素是哪三種營養(yǎng)成分？生：糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。三、實驗：1 1、探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪學(xué)生 4 4 人一組進行實驗，并講述實驗現(xiàn)象和結(jié)果討論：不同食物中含有的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪一樣多嗎？師：我們認(rèn)識到食物中的營養(yǎng)物質(zhì)包括有機物和無機物，這幾種物質(zhì)分別有什么作用？我們主要從哪些食物中可以獲得這些物質(zhì)？生：結(jié)合第 2121、2222 頁教科書內(nèi)容和自身生活經(jīng)驗，小組總結(jié)歸納，小組成員分工合作。師：參與小組活動，指導(dǎo)學(xué)生列表歸納。生：匯報合作成果。師：適時對學(xué)習(xí)小組進行表揚和激勵。生：學(xué)生互評，并對學(xué)習(xí)小組的成果進行評價。師：食物中是否含有無機鹽呢？下面我們用實驗來進行探究3 3、探究食物中含有無機鹽學(xué)生 4 4 人一組進行實驗，并對實驗現(xiàn)象進行記錄，小組互評實驗結(jié)果學(xué)生舉例說出各種無機鹽的作用4 4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 2525 頁了解各種維生素的作用及缺乏會導(dǎo)致的疾病四、師生共同小結(jié)師：通過剛