教科研五年規(guī)劃

1、管城區(qū)實驗小學(xué)教科研五年發(fā)展規(guī)劃我校以加強教育科研工作制度化、規(guī)范化為核心，圍繞新課程改革全面開展了教育科研工作，切實發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，始終堅持把更新和提高全校教師的教育觀念作為宗旨，建立和完善科研、教研、培訓(xùn)三者結(jié)合的機制，并以此促進和加強了科研成果轉(zhuǎn)化和推廣，教科研工作取得了顯著的成績，一大批教學(xué)論文論著發(fā)表和獲獎。今后五年是我校快速發(fā)展的一個有利時機，我校提出了爭創(chuàng)管城一流名校的發(fā)展戰(zhàn)略，繼續(xù)堅持“以人為本、科研興?！钡睦砟?，全面提升我校教科研工作的層次?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校實際，集思廣益，大膽創(chuàng)新，制定我校教科研工作的五年發(fā)展規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思

2、想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以推進新課程改革為中心，以實施素質(zhì)教育為主題，以促進學(xué)校、教師、學(xué)生穩(wěn)步可持續(xù)發(fā)展為目的，以“以人為本、科研興校”為宗旨，以“讓校園充滿教育、讓教育充滿思想、讓思想充滿智慧、讓智慧促進發(fā)展”為教育思想，在探索中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求特色，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新、充滿活力的教師隊伍，為學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供豐厚的人才儲備。充分調(diào)動學(xué)校教科研骨干的力量，營造學(xué)校良好的教科研氛圍，引導(dǎo)教師盡快進入研究狀態(tài)，充分調(diào)動全體教師的積極性，制訂和完善教科研管理制度，發(fā)揮教科研對教育教學(xué)的指導(dǎo)作用，向科研要質(zhì)量，切實提高科研效益，使教科研逐步走向制度化

3、、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面，為大幅度提高我校的辦學(xué)水平作出新貢獻(xiàn)。二、具體目標(biāo)1、強化一個意識繼續(xù)實施“科研興?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，強化教職工參與科研意識，努力實現(xiàn)組組有課題，人人會研究，個個出成果的教科研新局面；進一步加強教科研機構(gòu)建設(shè)和組織領(lǐng)導(dǎo)，形成校長統(tǒng)領(lǐng)、分管校長直接領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，課題組具體落實，課題組成員操作實施，完善科研機制，強化科研措施，營造科研氛圍，形成“問題課題學(xué)習(xí)實踐反思”的科研思路。2、尋求兩個突破教科研工作要遵循教育基本規(guī)律，向教科研要質(zhì)量，爭取五年內(nèi)在課題研究方面有所突破，通過課堂、課題、活動三大途徑，實現(xiàn)教科研活動明確的針對性和具體的實效性，

4、引導(dǎo)教師成為創(chuàng)新型的教育者，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生成為創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者，全面提升師生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力；爭取五年內(nèi)在課題研究成果方面有所突破，精編一套管城實驗小學(xué)課題成果集，其中包括：一冊課題方案集、一冊教師論文集、一冊教學(xué)案例集和一冊學(xué)生創(chuàng)新作品集、一冊結(jié)題報告集。3、突出三項重點以教師專業(yè)素質(zhì)的提高為工作重點，有計劃、有目的、有步驟地組織教師在五年內(nèi)讀十本教育教學(xué)理論專著，每位教師身邊配備一本教育教學(xué)專著、一本讀書筆記和教育教學(xué)反思，力求做到每日學(xué)習(xí)一點、每周研究一點、每月體會一點，每學(xué)期總結(jié)一點，不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論水平和教育教學(xué)水平。以營造全員參與科研氛圍為工作重點，形成科研管理網(wǎng)絡(luò)。爭取利用五

5、年時間，我校教科研工作探索出新方法、創(chuàng)出新路子，逐步形成校級領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)、教導(dǎo)處指導(dǎo)、各課題組落實、廣大教師實施的科研管理網(wǎng)絡(luò)，努力營造全員參與的良好氛圍。培養(yǎng)一批教科研骨干，真正激發(fā)和調(diào)動廣大教師開展教科研的積極性。以建構(gòu)和完善教科研管理體制和評價考核機制為工作重點。努力建構(gòu)和完善教科研管理體制和評價考核機制，爭取取得長期效果。在制定學(xué)校教科研五年規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我們還要研究制定管城實驗小學(xué)教科研工作條例和管城實驗小學(xué)課題研究管理辦法，并嚴(yán)格按照執(zhí)行；制定一套更貼近教師實際，更便于操作，以激勵教師創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的考核評價制度，以更好鞭策和鼓勵教師開展創(chuàng)造性教學(xué)活動。三、主要原則1堅持“以

6、人為本”的原則，始終把學(xué)校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展需求和學(xué)生的全面和諧發(fā)展擺在教科研工作的突出位置，作為學(xué)校教科研工作的根本出發(fā)點。2堅持“三個結(jié)合”的原則，始終堅持理論與實際相結(jié)合，教科研與學(xué)校、教師、學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展緊密結(jié)合，教科研與學(xué)校德育、教學(xué)和信息化緊密結(jié)合。四、主要措施（一）大力提升全體教師的科研素養(yǎng)和教科研工作能力針對我校教師隊伍現(xiàn)狀，學(xué)校要強化教師的學(xué)習(xí)意識和科研意識，提高廣大教師的科研素質(zhì)和能力。以課題研究為龍頭，以校本教研和科研為抓手，以專家引領(lǐng)為依托，以教師自學(xué)為主陣地，形成“自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)”的教師成長模式，真正從理論、實踐、研究三個層面培養(yǎng)教師的科研

7、素養(yǎng)和教科研工作能力。1、教師理論學(xué)習(xí)常態(tài)化為了促使教師重視個人理論學(xué)習(xí)，學(xué)校要提出具體要求，全體教師要在五年內(nèi)讀十本教育理論專著，完成2萬字的讀書筆記，組織教師交流學(xué)習(xí)心得，教師身邊必備三個一（一本理論專著、一本讀書筆記、一本教育教學(xué)隨筆）。學(xué)校讓教師以教研組為單位結(jié)成互相促進的成長團體，讓所有教師進入學(xué)習(xí)的氛圍中，而形成一個學(xué)習(xí)型的學(xué)校。2、深入開展課題研討課教學(xué)活動進一步加強學(xué)校教育、教學(xué)、科研和信息化四位一體的整合力度，教師帶著課題備教案、帶著研究進課堂、帶著反思理成果，每個課題組成員每學(xué)年必須有一份精品的課題教學(xué)設(shè)計、一堂精彩的課題研討課以及一個精當(dāng)?shù)恼n題研究反思。3、進一步加強自我

8、反思的課題研究緊緊圍繞學(xué)校的龍頭課題，鼓勵教師扎實開展以觀摩課為中心的教研活動，從觀摩課的研究開始，到教研反思形成課題，并在平時的教學(xué)中有意識地關(guān)注教學(xué)的興趣點和困惑點，搜集相關(guān)資料進行學(xué)習(xí)、研究和反思。（二）努力培養(yǎng)教科研骨干學(xué)校力爭啟動教師自我發(fā)展、自我完善的內(nèi)在動力，創(chuàng)造教師成長發(fā)展的良好環(huán)境與條件，制定實施細(xì)則和措施，逐年逐人抓落實，培養(yǎng)和造就一批“高學(xué)歷、高素質(zhì)、高水平、高品格”的名優(yōu)教師和一批政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)、科研雙優(yōu)的骨干教師隊伍。爭取五年內(nèi)，培養(yǎng)一批在市內(nèi)甚至省內(nèi)有影響，在教學(xué)、教科研上有建樹、有成就的名優(yōu)教師。1、為科研骨干教師開辟一塊陣地繼續(xù)抓好學(xué)校教科研陣地建設(shè)，計劃

9、每學(xué)期辦一期管城實驗小學(xué)教科研專刊，推廣各個課題組的成功經(jīng)驗，大力宣傳部分成績顯著的教師的成長事跡，為骨干教師的脫穎而出開辟一塊陣地。2、創(chuàng)新機制，鼓勵科研骨干教師爭先競位學(xué)校創(chuàng)新機制，使盡可能多的教師盡可能快的成長起來，要求35周歲以下（含35周歲）的青年教師給自己確定發(fā)展方向，制訂出個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。學(xué)校幫助他們實現(xiàn)自我愿望，制定和實施學(xué)校教科研骨干評選條件，為每一層次的教師的專業(yè)成長提供舞臺，為他們提供脫穎而出的機會，學(xué)校每年組織一次“教科研先進個人、教科研骨干、教育科研學(xué)術(shù)帶頭人和先進課題組”的評比，學(xué)校同時給他們“成長機會的優(yōu)先權(quán)”，比如外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會、對外公開課比賽、甚至是中

10、層干部的選拔。五年規(guī)劃結(jié)束時，學(xué)校還要對教科研成績突出的集體和個人進行綜合表彰獎勵。3、創(chuàng)設(shè)平臺，大力推出教科研優(yōu)秀群體學(xué)校制定并實施青年教師培養(yǎng)方案，采用教師主動成長、課題推動發(fā)展、科研孕育人才的優(yōu)秀教師成長途徑，展示教師在科學(xué)創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面所取得的成果，從而向?qū)W校和社會推出一批在教科研方面有所成績的優(yōu)秀教師和群體，爭取五年內(nèi)推出一個教科研先進集體，兩名市級教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，三名市級教科研先進個人和一批在教科研方面有所成績的骨干教師。（三）加強課題管理，增強研究的實效性1、注重三個層次的研究，引導(dǎo)教師進入研究狀態(tài)。反思性研究：研究主體定位于每個教師，最終成果形式為論文。專題性研究：研究主

11、體定位于教科研骨干教師和中層以上干部，最終成果形式為專題報告或調(diào)研報告。課題研究：由學(xué)校整體規(guī)劃，課題立項與研究，最終成果形式為課題報告。2、積極推廣學(xué)校教育科研工作的成果，每年匯編學(xué)校教科研論文集一本。五、保障措施1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具有時代意識、科研意識和協(xié)作意識，善于審時度勢的作出科學(xué)決策，在扎扎實實開展各項教育教學(xué)工作的同時，帶頭搞教科研，成立以校長和分管校長為組長、教導(dǎo)處和課題組負(fù)責(zé)人為組員的學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對教科研工作宏觀管理、指導(dǎo)和調(diào)控。2提高管理實效學(xué)校積極采取措施，努力提高組織管理實效。采取“教研與科研、理論與實踐、群體與個體”相結(jié)合的三原則來開展教育、教學(xué)、科研

12、活動和課題研究活動；統(tǒng)籌點（立項課題）、線（教導(dǎo)處常規(guī)工作）和面（學(xué)校教科研工作），確?？蒲泄ぷ髡Ｓ行蜷_展。3確保經(jīng)費投入學(xué)校將大力支持教科研的各項工作，保證每學(xué)年對取得成績的教師和集體給予一定的物質(zhì)獎勵，專門設(shè)有課題研究經(jīng)費，確保本校教師對各級各類立項課題的正常開展。教科研工作學(xué)年段實施目標(biāo)與措施：年限達(dá)成目標(biāo)具體措施第一年1統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教科研工作，形成學(xué)?？蒲泄ぷ骺蚣?。2全體教師立足課堂，科研積極性得以提高。1制定學(xué)校科研工作規(guī)劃，形成學(xué)?？蒲锌蚣堋３闪⒁孕ｉL為第一責(zé)任人，由專人負(fù)責(zé)的學(xué)?？蒲惺?。各學(xué)科教研組，負(fù)責(zé)學(xué)校和各年級教研工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織實施，到組織領(lǐng)導(dǎo)落實。形成學(xué)?？蒲惺医?/p>

13、研組課題負(fù)責(zé)人的教育科研網(wǎng)絡(luò)。2學(xué)校學(xué)科教研組選定好教研年級班級，做到教研基地落實。各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)校教研計劃，確定具體的教研課題；每個教師每個學(xué)期根據(jù)各自的特長和愛好，確定一個教科研專題，做到教研課題落實。教師具有教科研意識，青年教師參與教學(xué)專題研究。3制定獎勵機制，提高全體教師教科研的積極性。每學(xué)期撥出一定比例的教科研活動經(jīng)費，以確保教科研活動正常開展。第二年1學(xué)校教科研常規(guī)制度逐漸健全，活動經(jīng)?；贫然?guī)范化。2科研促教研，教師的科研意識不斷加強，科研能力不斷提升，專業(yè)能力不斷提高。1建立健全學(xué)校各項科研制度，加強對學(xué)校教育科研工作的管理，力爭逐步形成長效的管理機制。2見車教育理論學(xué)習(xí)

14、，組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)教育科學(xué)研究方法教材教法和電化多媒體教學(xué)方法等。立足課堂，在實踐中提升教師的科研能力和專業(yè)能力。3分層次提出要求，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。各級骨干教師教研組長要主動承擔(dān)課題研究，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師開展研究工作，幫助教師撰寫專題總結(jié)經(jīng)驗報告教育教學(xué)論文等。4在每個教研組專題研究的基礎(chǔ)上，100的青年教師有個人子課題。第三年1學(xué)校形成較為成熟教科研管理機制。2教師積極參與實踐，科學(xué)研究能力加強?？蒲信d校成為全校教師的共識。1從學(xué)校實際出發(fā)，對具有普遍意義，操作性強的教科研成果，及時推廣，落實到具體的年級學(xué)科。各學(xué)科根據(jù)學(xué)生情況教師特點，針對性地選擇適合的教育科研課題，以服務(wù)課堂改革為契機，深入開展研究實驗。2通過研究進一步提高教師的理論素養(yǎng)和實施素質(zhì)教育的水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生更好的教學(xué)效益。鼓勵教師向各級教育報刊投稿，力爭有科研論文在書刊上發(fā)表獲獎。3積極為教科研創(chuàng)造條件，提高教科研效益。第四年1學(xué)校建立為使教研管理機制正常運作的體系。2科研體系真正為教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。1高度重視教科研成果的總結(jié)提煉與推廣，并積極申報科研成果，力