教案走進(jìn)陶瓷世界

1、初中美術(shù)“雙環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案課題名稱 第4課走進(jìn)陶瓷世界適用年級(jí)初二年級(jí)使用人主備人趙文翠審核人計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間2013年4月授課時(shí)間教材分析本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。本課緊扣“設(shè)計(jì)與生活”的單元主題，教材以開始階段設(shè)計(jì)的兩個(gè)“談一談”為起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引出現(xiàn)代陶藝的設(shè)計(jì)制作，通過圖片、文字簡(jiǎn)要介紹陶瓷的歷史、制作流程、燒制工藝的進(jìn)步、圖案特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解陶瓷文化的造型裝飾藝術(shù)及其在世界上的聲譽(yù)等，認(rèn)識(shí)陶與瓷的不同概念。通過不同社會(huì)功能的陶瓷作品（器具），引導(dǎo)學(xué)生從技能層面上對(duì)陶瓷的理解。幫助學(xué)生主動(dòng)、深入地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)知識(shí)與了解祖國(guó)歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)

2、文化的密切聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。教學(xué)目標(biāo)1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握陶瓷的一般知識(shí)，了解陶瓷的藝術(shù)造型、圖案特點(diǎn)。2使學(xué)生了解并嘗試現(xiàn)代陶藝的設(shè)計(jì)制作過程。3加深學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。重 點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)陶瓷文化，了解陶瓷制作流程，陶瓷的社會(huì)功能，和造型裝飾特點(diǎn)。難 點(diǎn)陶瓷造型，裝飾特點(diǎn)的掌握，實(shí)踐和進(jìn)一步設(shè)計(jì)制作。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 討 論教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)案補(bǔ)充時(shí)間課堂準(zhǔn)備1、多媒體課件、瓷器資料等；2、教師本人繪制的陶瓷作

3、品 、范畫、教本。鉛筆、圖畫紙、彩筆等。2直接導(dǎo)入新課新授同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第四課走進(jìn)陶瓷的世界。看視頻，讓學(xué)生思考一下，談一談中的兩個(gè)問：1.China與china兩者含義有何區(qū)別？2. 你知道“瓷都”是指哪個(gè)地方，為什么？引導(dǎo)學(xué)生觀看課件中的關(guān)于陶瓷制作的工藝流程圖片。流程：淘泥、摞泥、拉坯、印坯、修坯、捺水、畫坯、上釉、燒窯、成瓷。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課件中的歷代陶瓷作品進(jìn)行欣賞、討論，分析歷代陶瓷的藝術(shù)造型和圖案特點(diǎn)、色彩運(yùn)用等。  隋代瓷器造型有以下特征： （1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。 （2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹.（3）器物

4、為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。 隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。宋代有被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。 元、明、清三代，中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成

5、熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。 4圖案的設(shè)計(jì)方法和步驟：設(shè)計(jì)圖案，對(duì)瓶子的外形進(jìn)行分析、尋找更好表現(xiàn)瓶子外型特點(diǎn)的形象素材，尋找創(chuàng)作的靈感。我們今天要設(shè)計(jì)一幅關(guān)于設(shè)計(jì)陶瓷的圖案設(shè)計(jì)的繪畫作品。題材：在陶瓷的裝飾中，裝飾的原則在于有美好的寓意，比如諧音的“蝙蝠?！?、“鹿祿”、“桃子壽”、“喜鵲禧”、“羊祥”，聯(lián)想的有連年有余、松鶴延年、福壽雙全、牡丹富貴諸如此類的裝飾方法，這是極具我們東方文化魅力的一個(gè)亮點(diǎn)。利用課外和課上收集的資料，完成草圖。構(gòu)思、構(gòu)圖：羅列形象素材，調(diào)動(dòng)形象、構(gòu)圖、美術(shù)字進(jìn)行藝術(shù)的加工，整理。選擇的形象素材不宜多，抓住一點(diǎn)進(jìn)行突破，構(gòu)圖一定要單純。畫面綜

6、合處理：畫中是否有字的安排，色彩搭配是否合理 。學(xué)生聽、看視頻并帶著問題去欣賞，嘗試探究性欣賞。視頻結(jié)束后，學(xué)生回答問題：1、2、師生總結(jié):瓷都:江西景德鎮(zhèn)中國(guó)的英文名稱“CHINA”：小寫就是“瓷器”的意思，“CHINA”的英文發(fā)音源自景德鎮(zhèn)的歷史名稱“昌南”。學(xué)生觀看、欣賞學(xué)生對(duì)課件中的歷代陶瓷作品進(jìn)行欣賞、討論，分析歷代陶瓷的藝術(shù)造型和圖案特點(diǎn)、色彩運(yùn)用等。唐代出現(xiàn)了唐三彩。學(xué)生觀看、欣賞、思考、討論。學(xué)生展開討論、加深理解。 了解陶瓷的由來(lái)以及著名的“瓷都”是哪里?大體了解陶瓷的制作工藝分析歷代陶瓷的藝術(shù)造型和圖案特點(diǎn)、色彩運(yùn)用等。對(duì)陶瓷有了進(jìn)一步的了解。學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞陶瓷作品，并開

7、啟學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)的陶瓷作品。學(xué)生初步感受古代陶瓷之美，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力。注重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。17學(xué) 生 創(chuàng) 作 學(xué)生主題創(chuàng)作作業(yè)要求：試著用你喜歡的顏色及圖案，將未曾裝飾的花瓶打扮一新。創(chuàng)作的圖案應(yīng)標(biāo)新立異，有創(chuàng)意。本節(jié)課要求拿出花瓶圖案的設(shè)計(jì)鉛筆草圖。結(jié)合花瓶樣式，設(shè)計(jì)合適的裝飾圖案，注意色彩搭配等。20學(xué)生 作品展 示 及 教師點(diǎn)評(píng)在班內(nèi)將較有代表性的學(xué)生繪畫作業(yè)拿到講臺(tái)前，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)論，老師再進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。學(xué)生繪畫期間，老師要巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)的輔導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思路。在班上應(yīng)及時(shí)肯定有創(chuàng)意的同學(xué)，注重學(xué)生個(gè)性的保護(hù)。 5課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)古代陶瓷有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了陶瓷藝術(shù)美的特點(diǎn)。古陶瓷是積極、健康、文明而鼓舞人心的藝術(shù)。盡管它產(chǎn)生于那么久遠(yuǎn)的年代，但是作為典范無(wú)論是藝術(shù)還是精神文