2017春八年級(jí)物理全冊(cè)10.3做功了嗎同步教案(新版)滬科版

1、10.3做功了嗎【 教學(xué)目標(biāo) 】知識(shí)與技能：1、理解做功的兩個(gè)必要因素，能判斷在什么情況下做功，在什么情況下不做功。2、理解功的計(jì)算公式W=Fs并能用來計(jì)算，知道功的單位。過程與方法：1、 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律的能力，能嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新 器件中的物理學(xué)原理的興趣；2、樹立學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)；3、結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】理解做功的兩個(gè)必

2、要因素并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。【 教學(xué)難點(diǎn) 】理解做功的兩個(gè)必要因素，能判斷在什么情況下做功，不做功。【 教學(xué)準(zhǔn)備 】木塊、光滑的木板、細(xì)繩、鋼珠。【 教學(xué)方法 】實(shí)驗(yàn)法、討論法、比較法、講授法?！?學(xué)法指導(dǎo) 】觀察法、討論法、閱讀法、練習(xí)法。【 板書設(shè)計(jì) 】10.3做功了嗎一、 機(jī)械功： 物理學(xué)中把力和物體在力的方向移動(dòng)距離的乘積叫做機(jī)械功。二、 怎樣才算做功1、做功的兩個(gè)必要因素：A、作用在物體上的力B、物體在力的方向上通過一段距離2、不做功的情況：1、S=0（勞而無(wú)功）2、F=0（不勞無(wú)功）3、F丄S（勞而無(wú)功）三、 怎樣計(jì)算功：1、公式：功=力乂在力的方向上通過的距離W=F?S2、單位：

3、焦耳J 1J=1 N? m【 課時(shí)安排 】1課時(shí)?！?教學(xué)過程 】新課引入 我們平時(shí)常說到“做工”，日?！白龉ぁ笔侵浮白x書”、“工作”、“勞動(dòng)”，認(rèn)為花費(fèi)了力氣一定能做功，不會(huì)徒勞無(wú)功。物理學(xué)中也有“做功”，可是物理學(xué)中的“做功”與 日常生活中所說的“做工”有著不同的含義。我們前面學(xué)過用動(dòng)滑輪提升重物，不計(jì)滑輪重力以及滑輪與繩子之間的摩擦的情況下， 發(fā)現(xiàn)動(dòng)滑輪由22段繩承擔(dān)時(shí)，拉力F就是物重的1/2，拉力上升的距離s是重物上升高度h的2倍。如果把拉力F與上升距離s相乘，正好等于物重G與物體上升高度h的乘積，即Fs=Gh。后來人們發(fā)現(xiàn)使用其他機(jī)械也是如此，人們逐漸認(rèn)識(shí)到力和物體在力的方向上一定

4、距離的乘積，是一個(gè)有意義的物理量。 物理學(xué)中把力和物體在力的方向上通過的距離的乘積 叫做功。新課教學(xué)一、機(jī)械功板書物理學(xué)中把力和物體在力的方向上通過的距離的乘積叫做功。引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)概念，找一找其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是哪些？二、怎樣才算做功板書1、引導(dǎo)學(xué)生分析教材195頁(yè)圖10-24，總結(jié)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體做功的條件。2、舉例分析做功的情況（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手推物理課本在桌面上運(yùn)動(dòng)。教師提問：你推書前進(jìn)時(shí)做功了嗎？ 為什么？生做功了。因?yàn)槿藢?duì)書施了力，書在力的方向上通過了距離。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把物理書舉到頭頂上。教師提問：你對(duì)書做功了嗎？為什么？生做功了。因?yàn)槲覍?duì)書施了力，書在力的方向上通過了距離

5、。（3）教師演示：沿斜面將物理書從底端拉到頂端。然后提問：我對(duì)書做功了嗎？為 什么？生做了。因?yàn)槟鷮?duì)書施了力，書在力的方向上通過了距離。師表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生回答問題的很好。然后提問：通過對(duì)剛才一組做功實(shí)驗(yàn)的分析，誰(shuí) 能說出做功需要哪些要素？（學(xué)生舉手回答，教師板書）做功的要素：1、作用在物體上的力2、物體在力的方向上通過的距離（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)班上力氣最大的學(xué)生上前搬講臺(tái)，但沒有搬動(dòng)。教師提問：此同學(xué)對(duì)講臺(tái)做功了嗎？為什么？生沒有。因?yàn)樗m然對(duì)講臺(tái)施了力，但講臺(tái)在力的方向上沒有通過距離。師：對(duì)。（5）教師演示： 將鋼珠在光滑的水平木板上依靠慣性滾動(dòng)， 討論有沒有力對(duì)物體做功 嗎？為什么？生沒有。因?yàn)?/p>

6、小球雖然在水平方向上通過了距離，但它在水平方向上并沒有受到力。（6）學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 讓一名學(xué)生扛起方凳由最前排走向最后排， 討論該同學(xué)對(duì)方凳做功了 嗎？為什么？（這個(gè)情況較難，教師要注意提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析）生沒有。因?yàn)樗麑?duì)方凳施的力是向上的，但方凳移動(dòng)的距離是水平的，距離不是力的 方向上的距離，這時(shí)力和距離垂直，這種情況不做功。教師總結(jié)提問：同學(xué)們分析得太好了。那么誰(shuí)能說出不做功的情況分為哪幾種呢？（學(xué)生舉手回答，教師板書）不做功的情況：1、S=0 2、F=0 3、F丄S并指出第一種情況是勞而無(wú)功，第二種 情況是不勞無(wú)功，第三種情況也是勞而無(wú)功，它與第一種情況的區(qū)別是：第一種情況物體沒動(dòng)，第三

7、種情況物體動(dòng)了）學(xué)生舉出兩個(gè)做功與不做功實(shí)例。3練習(xí)1、判斷：（1）只要有力作用在物體上，力就對(duì)物體做了功。（2）有力作用在物體上，物體又移動(dòng)了距離，力就對(duì)物體做了功。（3）有力作用在物體上，物體在力的方向上移動(dòng)了距離，那么這個(gè)力就對(duì)物體做了 功。2、下列情況中是否有力對(duì)物體做了功？如果有，請(qǐng)說明是什么力作功。（1） 手提著水桶不動(dòng)。（2） 手提著水桶在水平路面上前進(jìn)。（3） 蘋果從樹上掉下來。（4） 宇宙太空中，一塊勻速前進(jìn)的石塊。（5） 把箱子從一樓搬到四樓。三、怎樣計(jì)算功1、教師畫板圖分析下圖中甲、乙、丙三種情況下（1）甲與乙相比，哪個(gè)做功多?（2）乙與丙相比，哪個(gè)做功多?結(jié)論：同一物體

8、受力越大，使物體移動(dòng)距離越大，這個(gè)力做功越多。甲3、學(xué)生閱讀教材了解功的單位：焦（J）以及1J的物理意義，知道1J的大小。1J=1N-m物體在1N力的作用下，在力的方向上前進(jìn)了1m,則這個(gè)力對(duì)物體做了1J的功。用手慢慢勻速舉起兩個(gè)雞蛋，升高1米時(shí)，手對(duì)雞蛋做的功差不多就是1J。請(qǐng)學(xué)生估算：一個(gè)普通學(xué)生上一層樓大約所做功的多少？4、教師強(qiáng)調(diào)：（1）使用W=F- s時(shí)單位統(tǒng)一；（2）做功時(shí)F不能突然撤去；（3）做功的多少只由W=F- s決定，跟物體是做勻速直線運(yùn)動(dòng)還是變速直線運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)；（4）此處“牛頓米”與杠桿平衡條件計(jì)算力和力臂乘積的“牛頓米”是不同的。5、出示例題（1）人拉著重為2000牛的車

9、子沿水平方向前進(jìn)5米，人拉車的力做的功是多大？4演示：人拉車的力做的功是：W= F?S=2000 NX5 m =10000 J=10 J。分析：從上可知，不能簡(jiǎn)單地說“有了力有了距離就把它們相乘就得到功，要明確是 什么力做功，力的方向上通過了多少距離?！碧釂枺阂?jì)算出人拉車的力所做的功還必須知道什么？（拉力的大小）若人用了400牛的拉力拉車子，拉力做的功是多大？板演過程。（2） 重力為100牛的物體，受到20牛的水平拉力，在水平面上勻速前進(jìn)5米，則重力 做功是多少焦，拉力做功是多少焦？、啟發(fā)學(xué)生概括：功等于力與物體在力的方向上通過距離的乘積。進(jìn)而得出功的4（教師講解，板演解題步驟，規(guī)范計(jì)算題格

10、式）練習(xí)1、對(duì)于功的理解，下列說法正確的是（）5A、作用在物體上的力越大，做的功就越大B、物體移動(dòng)的距離越長(zhǎng)，做的功就越多C、有力作用在運(yùn)動(dòng)的物體上，做的功就越多D、有力作用在物體上，物體在力的方向上移動(dòng)距離才算力對(duì)物體做了功2、某人用50N的力，將重30N的鉛球拋出8m遠(yuǎn)，這個(gè)人對(duì)鉛球做的功為（）A、400J B、240J C、0J D、無(wú)法計(jì)算3、 在水平桌面上，將重20N的木塊沿直線勻速向前推了5m所用的推力是4N撤去推力后, 木塊由于慣性又前進(jìn)1m后停止，則推力做功 _匚，重力做功_鼻。4、 在平地上，小明用50N的水平推力推動(dòng)重100N的箱子，前進(jìn)了10m他做了多少功？如 果他把這個(gè)箱子勻速舉高1.5m，他做了多少功？新課小結(jié)請(qǐng)學(xué)生就本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)談自己的收獲。練習(xí)反饋1、如圖I所示的四種情景中，福娃對(duì)物體做功的是（）扎D.B.匚.2、創(chuàng)造了A.3、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李明同學(xué)在中學(xué)男子5kg級(jí)鉛球項(xiàng)目中打破了我市15.Om的新紀(jì)錄。若他破紀(jì)錄的一擲，用的力是.7500J D1OON的物體，（ ） 拉力大小為1OON拉力做的功為1OOJ滑輪（選填“定”或750J B.7400J如圖所示，用水平力 物體所受地面的摩擦力大小為A.重力做的功是500JC.拉力大小為120N4、在圖4中，A裝置是“動(dòng)”CF拉著重為則20N,B.D.14.8m的紀(jì)錄，50