2017年秋期新蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字3筆灶尖歪尾看》第1-2課時(shí)教案

1、識(shí)字3筆灶尖歪尾看教學(xué)要求：1、 學(xué)會(huì)本課生字， 其中田字格上的字只識(shí)不寫， 認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏 旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教 育學(xué)生做事要細(xì)心。3、 初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激 發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫 端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖兩張。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)一、預(yù)學(xué)1、 情境激需小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字32、 預(yù)學(xué)自問：仔細(xì)看圖，圖上畫了些什么？二、釋疑1、檢測(cè)釋疑（1）、 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在

2、一起表示“筆”字。（2）、 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。（3）、 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。（4）、 小結(jié)：（1）這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思， 用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。（2） 我們?cè)鯓訉W(xué)的？先看圖， 領(lǐng)會(huì)字意， 再記字形由哪兩個(gè)部 件構(gòu)成。2、問難釋疑學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾。（1）、 出示“灶”圖。先看圖，這是什么？想想：砌灶要用什么？ 再看字：“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成？火作為偏

3、旁要注意什么？（2）、 出示“歪”圖。 圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個(gè)說法。 出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。（3）、 出示“尾”圖。你怎樣記住它？3、 鞏固復(fù)習(xí)。（1）看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。（2）給生字找朋友。4、 學(xué)生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個(gè)，筆筆到位。5、讀兒歌。1、 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。2、 再讀兒歌，把句子讀通順。3、 齊讀兒歌，讀通讀順。三、應(yīng)用。1、當(dāng)堂檢測(cè)練寫習(xí)字冊(cè)中識(shí)字3。2、反思叩問：見簡(jiǎn)案第二課時(shí)一、預(yù)學(xué)。1、情境激需復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字2、預(yù)學(xué)自問學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家二、釋疑1、檢測(cè)釋疑交流討論，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?（2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？（3）指導(dǎo)朗讀?！翱墒莻€(gè)粗心的小畫家?”指導(dǎo)讀出疑問的語(yǔ)氣。（4）、有感情的朗讀課文。（5）、 指導(dǎo)背誦。2、問難釋疑（1）、 認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。2）、 教學(xué)新偏旁。（3