2021屆湖北省百師聯(lián)盟高三上學期歷史11月新高考一輪復習聯(lián)考試題答案

1、2021屆湖北省百師聯(lián)盟高三上學期歷史11月新高考一輪復習聯(lián)考試題答案1. B【解析】材料反映了春秋時期，各諸侯國選人用人，均與軍功相結合，以軍功授爵，有利于提高各國軍隊的戰(zhàn)斗力，從而滿足諸侯爭霸的現(xiàn)實需要，故B項正確；世卿世祿制度和奴隸制度被“廢除”是戰(zhàn)國時期對上層建筑的改革，使得國家的政治權力格局發(fā)生了質變，貴族特權被廢除，新興地主取得政治權力，甚至統(tǒng)治地位，故排除A、C、D三項。2. D【解析】依據(jù)題干材料“本”是指“禮”，“末”是指“佛、巫、優(yōu)倡等”與民生無關且落后愚昧的方式，可知黃宗羲主張要使“民富”，應啟發(fā)民智，摒棄落后、愚昧的方式，即民智與民富的關系，故D項正確；根據(jù)材料信息“蓋

2、皆本也”，可知黃宗羲主張“工商皆本”，排除B項；材料中黃宗羲的“民富”思想本質仍是儒家思想，并未超出儒家思想范疇，不具有資本主義性質，故排 除A、C兩項。3. A【解析】根據(jù)材料信息“民事不可緩”“有恒產有恒心”“無恒心放辟邪侈”“然后刑之，是罔民也”可知，孟子的治國策略體現(xiàn)民本精神，是樸素人文精神的體現(xiàn)，故A項正確；材料沒有涉及禮、法的信息，排除B項；孟子只說要民有“恒產”，并沒有重視商業(yè)的主張，排除C項；孟子只向滕文公提出治國方略，并不意味著社會道德淪喪，排除D項。4. B【解析】從三種交易手段的數(shù)據(jù)變化看，白銀不斷增長，并最終取代了其它兩種交易手段，可知貨幣經濟已經發(fā)展到土地交易活動當中

3、，說明商品經濟影響了土地交易手段，故B項正確；材料所反映的是三種交易手段在土地交易中所占比重的對比，反映的只是交易手段的變化，并沒有土地買賣的數(shù)量與程度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，所以雖然“土地兼并日益嚴重”是明朝的社會現(xiàn)實，但與此題無關，排除A項；材料并沒有“寶鈔”貶值的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，且紙幣是國家發(fā)行的強制性流通的法定貨幣，在發(fā)行量與實際流通所需貨幣量基本一致情況下是適應和推動商品經濟發(fā)展的，排除C項；“一條鞭法”是明萬歷年間張居正推行的稅制改革，與材料時間不符，排除D項。5. B【解析】材料關鍵信息是“維新人士唐才?！碧岢觥靶轮袊保芍靶轮袊睘橘Y產階級君主立憲政體，興中會提出的“新中國”應該是資產階級民

4、主共和制政體，所以排除A、D兩項；民族資產階級革命發(fā)展到1924年，才提出明確反帝反封建的革命任務，排除C項，故答案為B項。6. B【解析】王守仁主張良知人皆有之，愚夫愚婦與圣人的區(qū)別在于前者不能克服私欲，后者能克服私欲，故主張“克服私欲，回復良知”，故B項正確；材料中沒有等級制度的信息，所謂愚夫愚婦與圣人的區(qū)別不是等級，而是能否克服私欲，排除A、C兩項；“克服私欲，回復良知”，有利于矯正社會秩序，尤其是道德秩序，排除D項。7. D【解析】作為立憲派代表人物，楊度對“中華民族”概念的認識僅從民族文化層面作了闡釋，而科學的民族概念是指長期歷史發(fā)展中形成的具有共同地域、共同經濟生活、共同語言、共同

5、的文化，以及建立共同的文化基礎上的共同心理素質等基本特征的穩(wěn)定的人們的共同體，據(jù)此可知，楊度的解釋并非是科學的，排除A項；楊度的觀點只代表近代中國先進知識分子中的立憲派人物的認識，不能代表“中國各階層”的共識，排除B項；中華民族是一個文化上多元一體的民族，而非文化上的“同一性”，排除C項，故D項正確。8. C【解析】材料的時間信息是1937-1940年，中國正處于抗日戰(zhàn)爭相持階段，是最困難的時期，民族工業(yè)內遷，主要為抗日戰(zhàn)爭提供物質保障，故C項正確；并非是為調整工業(yè)布局，排除A項；根據(jù)時間信息判斷1940年抗日戰(zhàn)爭仍處于最困難的相持階段，排除B項；“百廢俱興”的結論在抗日戰(zhàn)爭相持階段不符合歷史

6、事實，排除D項。9. A【解析】材料信息“鼓勵高中、大學生從軍”，征兵對象是青年知識分子，有助于提高軍隊的文化素養(yǎng)，故A項正確；與兵源枯竭無關，排除B項；這一舉措與國共關系無關，排除C項；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是以國共兩黨合作為基礎，全國各階層各民族人民共同組成的，材料只是體現(xiàn)征兵面向青年知識分子，與統(tǒng)一戰(zhàn)線沒有關系，排除D項。10. A【解析】從材料留學生專業(yè)方向看，新中國初期留學教育既側重理工科，也兼有文教、政法、財經、農科，說明既著眼于即將開始的工業(yè)化建設，又兼顧了其它社會領域的發(fā)展需要，所以A項正確；派遣留學生，而且側重工科、理科，推動了一五計劃的實施，但不是根本原因，根本原因是政局穩(wěn)定，人

7、民政治地位根本變化而迸發(fā)出的生產力，排除B項；新中國之初的留學教育體制并不成熟，從留學生所學專業(yè)結構可見一斑，排除C項；“冒進”“速成” 的思想出現(xiàn)于1957年“教育大革命”，排除D項。11. D【解析】根據(jù)題干材料中“可能會”“作出潛在損害保證”“后來確實發(fā)生”等信息，可知“潛在危害保證”是羅馬法對將來會發(fā)生的“損害、侵權”而產生的矛盾糾紛提供了法律依據(jù)，所以體現(xiàn)了羅馬法在內容上具有預見性，故D項正確；羅馬法并沒有體現(xiàn)“片面性”，排除A項；材料沒有體現(xiàn)“隨意性”和“主觀性”，而是法律制定的統(tǒng)一標準，排除B項；原始性與落后性相伴存在，材料沒有涉及原始、野蠻、簡單、殘暴的規(guī)定，排除C項。12.

8、B【解析】英王直到19世紀仍然可以按照自己的意愿選擇內閣首相，只有在責任內閣制形成之后才成為虛位元首，排除A項；題干中兩個法案的規(guī)定否定了英王為代表的行政權對司法權的干涉，從而實現(xiàn)了司法獨立，故B項正確；責任內閣制形成是在1721年以后，排除C項；英國君主立憲制的權力中心是議會，排除D項。13. D【解析】材料說明列寧在1918年國內革命戰(zhàn)爭爆發(fā)前就已經認識到了，在經濟文化落后的俄一輪復習聯(lián)考卷（三） 新高考卷 歷史 參考答案 第1頁（共5頁） 一輪復習聯(lián)考卷（三） 新高考卷 歷史 參考答案 第2頁（共5頁）國建設社會主義，前提是必須提高俄國的科學、知識和經濟水平，即提高生產力水平，所以必須借

9、助私人資本和外國資本家的知識、技術來發(fā)展生產力。馬克思關于社會主義的設想，前提是生產力高度發(fā)展，列寧的認識符合這一理論，而且作了進一步豐富和發(fā)展，所以D項正確；排除A項；完成社會主義改造必須由社會主義國家政權來完成，“利用資產階級專家重耕土壤”是指利用資產階級專家的科學、知識、技術、經驗來提高俄國落后的生產力，所以排除B項；引導資產階級專家的科學、知識、技術，并非與資本主義國家政府合作，當時資本主義和社會主義之間是相互敵視的，排除C項。14. D【解析】二戰(zhàn)后到90年代資本主義國家經濟政策的調整，不論是“加強”還是“減少”政府干預，還是二者平衡，均屬于對資本主義生產關系的局部調整，并沒有根本上

10、解決資本主義物質資料生產方式，所以呈現(xiàn)“鐘擺式”狀態(tài)，故D項正確；資本主義生產力在經濟政策不斷的調整中仍然煥發(fā)出相當?shù)幕盍?，所以“無法容納”是錯誤的，排除A項；資本主義弊病的根源是生產資料私有制和社會化大生產之間的矛盾，排除B項；資本主義國家的經濟調整是局部調整，所以是治標不治本，排除C項。15. C【解析】表格反映的數(shù)據(jù)是20世紀60年代歐洲與美國工業(yè)發(fā)展狀況，根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，歐洲三國在國民生產總值年平均增長、工業(yè)生產總值增長、占資本主義工業(yè)生產總值比重均高于同時期的美國，說明1960年1970年歐洲各國經濟發(fā)展迅速，從內因上分析這是歐洲以聯(lián)合求自身安全與發(fā)展的結果，所以戰(zhàn)后50年代開始的

11、歐洲一體化，以聯(lián)合求發(fā)展的主觀目的是一致的，故C項正確。表格只體現(xiàn)了三項數(shù)據(jù)的增長率，并不能說明歐洲三國與美國總體經濟實力的質變，排除A項。表格只提供了美國與歐洲的經濟數(shù)據(jù)，沒有體現(xiàn)日本的相關數(shù)據(jù)，所以不能體現(xiàn)“資本主義世界三足鼎立局面”，排除B項。表格反映的歐洲經濟發(fā)展迅速，是美國與歐洲關系由支配與從屬階段進入控制與反控制階段的原因，所以不能說明“歐洲 各國擺脫了”美國的控制，排除D項。16. 【參考答案】（1）君主專制高度強化，封建制度漸趨衰落；商品經濟進一步發(fā)展，資本主義萌芽產生；市民階層壯大；產生批判君主專制的早期啟蒙思潮。（6分）（2）批判：君主專制制度；君為臣綱的封建禮教；封建專制

12、主義法律。（3分）重構：主張君臣平等，君臣共治；以宰相之權制約君主獨裁；以天下之法取代君主之法；設學校作為議政機構，建立輿論監(jiān)督機制。（6分）【解析】第（1）問，根據(jù)明清時期的時代特征，結合材料“社會轉型”的要求，從經濟、政治、思想方面提取“轉型”的表現(xiàn)（符合歷史發(fā)展趨勢的相關史實）即可。第（2）問，根據(jù)題目提供的材料進行概括，“怨惡其君，視之如寇仇，名之為獨夫，固其所也”可知批判君主專制制度；“君與臣共曳木之人也”可知主張君臣共治；由“然則其所謂法者，一家之法，而非天下之法也”可知主張以天下之法取代君主一家之法；由“使宰相不罷，其主亦有所畏而不敢不從也”可知主張設宰相制約君主權力；由“天子亦

13、遂不敢自為是非，而公其是非于學?！笨芍?，設學校作為養(yǎng)士和議政場所，以監(jiān)督朝政。17. 【參考答案】（1）表現(xiàn)：完善三省部門制，從程序上對決策權進行分解，既提高了政府行政效率，又防止某一部門權力過于集中；門下省作為監(jiān)察機構，有權對皇帝的決策提出意見；完善科舉制度，既擴大了政府的統(tǒng)治基礎，又為國家選拔了高素質人才。（4分）局限性：相權被分割削弱，其本質是強化君主專制制度；政令決策執(zhí)行程序化，造成不同部門之間互相掣肘推諉。（4分）（2）創(chuàng)新：開創(chuàng)“二府三司制”，由中書門下省掌握行政權、樞密院掌發(fā)兵權、三衙掌統(tǒng)兵權，三司掌握財政權；任命文臣作地方行政長官，通判掌地方監(jiān)察權。（4分）原因：分化事權，造成

14、國家機構重疊，官僚隊伍膨脹，政府開支龐大，形成“冗官”“冗費”和“積貧”局面；對軍權的分解造成軍隊指揮失靈，戰(zhàn)斗力下降，造成“積弱”局面。（4分）【解析】第（1）問，主要考查唐朝制度完善的表現(xiàn)：三省六部制完善、監(jiān)察諫議制度、科舉制度及效果。局限性，立足唐朝制度的本質、分解相權的局限方面思考。第（2）問，主要考查宋代在中央和地方采取集權措施，考生根據(jù)主干知識不難回答。關于“原因”，要求考生立足于宋代的集權措施的消極影響回答。18. 【參考答案】示例一建國初期中國采取重工業(yè)“優(yōu)先戰(zhàn)略”，是特殊歷史條件下的必然選擇。（3分）西方資本主義國家對中國實施敵視政策以及朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使國家安全成為建國初期

15、的重中之重。（2分）建國初期，國家重工業(yè)基礎非常薄弱，國防安全缺乏重工業(yè)基礎保障，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)是國家安全的必然選擇。（2分）蘇聯(lián)實施優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的戰(zhàn)略，迅速建立了以重工業(yè)為基礎的工業(yè)體系，為“優(yōu)先戰(zhàn)略”提供了經驗。（2分）綜合當時的國際環(huán)境和國內經濟、政治形勢分析，實施“優(yōu)先戰(zhàn)略”在建國初期特定的歷史條件下是必要的，一五計劃建設的成果也證明這種抉擇正確。（3分）示例二建國初期現(xiàn)實情況決定工業(yè)化建設應該采取“平衡戰(zhàn)略”，既可保證國民經濟協(xié)調發(fā)展，又可保障人民生活水平的提高。（3分）建國之初，經濟殘破，民生凋弊，實施重工業(yè)為中心的“優(yōu)先戰(zhàn)略”不利于提高人民生活水平，不利于工業(yè)化的長期發(fā)展。（2

16、分）以犧牲農民利益積累重工業(yè)建設的資金，導致農民生產積極性下降，影響國民經濟建設的全局。（2分）我國五十年代后期以大躍進、人民公社化為代表的冒進策略，導致國民經濟出現(xiàn)一輪復習聯(lián)考卷（三） 新高考卷 歷史 參考答案 第3頁（共5頁） 一輪復習聯(lián)考卷（三） 新高考卷 歷史 參考答案 第4頁（共5頁）嚴重困難。60年冬天的“八字方針”以調整國民經濟比例為中心，國民經濟狀況才得以好轉。（2分）綜合國內外經濟建設的經驗與教訓，實施“平衡戰(zhàn)略”，使國民經濟各部門協(xié)調發(fā)展，才是既有利于工業(yè)化建設，又有利于解決民生問題的必然選擇。（3分）【解析】根據(jù)材料提供的兩個戰(zhàn)略，可根據(jù)自己掌握的必備知識，選擇一種最優(yōu)化

17、的戰(zhàn)略作答。闡釋時要立足于建國之初工業(yè)化建設面臨的現(xiàn)實問題，如政治方面，國內反革命勢力的破壞，國際資本主義的敵視威脅，使鞏固新中國政權，確保國家安全成為主要任務；國內的經濟形勢是新中國之初工業(yè)基礎非常薄弱，尤其是事關國家安全的重工業(yè)幾乎是零基礎，而農業(yè)、輕工業(yè)由于長期戰(zhàn)爭破壞也處于崩潰邊緣，故恢復經濟、建立重工業(yè)為基礎的國防工業(yè)也是面臨的主要任務；蘇聯(lián)的工業(yè)化建設成就和弊端對我國的影響等等?？忌鶕?jù)上述角度，可以從兩方面構思，最終根據(jù)知識儲備選擇一個方面作答。19. 【參考答案】16世紀18世紀中期，西歐資本主義萌芽發(fā)展到手工工場時代，新航路開辟、早期殖民擴張、圈地運動加速了資本原始積累，推動了以歐洲為中心的世界市場開始形成。（4分）18世紀中期19世紀中期，工業(yè)革命發(fā)生并向全球擴展，歐美工業(yè)國通過武力逼 迫，把亞非拉地區(qū)變?yōu)樽约旱脑袭a地和商品市場，1857年第一次世界經濟危機證明資本主義世界市場基本形成。（4分）