2012年高考江西卷語(yǔ)文試題答案及解析

1、2012年高考江西卷語(yǔ)文試題、答案及解析第I卷(選擇題  共36分)本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。一、(18分，每小題3分)1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是A.謚(shì)號(hào)    提(d)防     花蕊(ru)     歃(ch)血為盟B.熟稔(rn)    青荇(xìng)   中(zhng)肯   錙(z)銖必較

2、C.整飭(chì)    優(yōu)渥(wò)     尺牘(dú)      無(wú)色無(wú)臭(xiù)D.監(jiān)(jin)生   執(zhí)拗(niù)    覬(jì)覦      孑(jié)然一身答案：C。( A. “歃”音shà；“歃血為盟”的解釋：歃血，古代會(huì)盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠(chéng)意；盟，宣誓締約。泛指

3、發(fā)誓訂盟。B.“中肯”的“中”音zhòng；“中肯”的解釋：指言論正中要害或扼要肯切。D.“監(jiān)生”的“監(jiān)”音jiàn；“監(jiān)生”的解釋：明清兩代稱在國(guó)子監(jiān)讀書(shū)或取得進(jìn)國(guó)子監(jiān)讀書(shū)資格的人。)字詞來(lái)源于課本，可用于高一基礎(chǔ)知識(shí)講義2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.家具   贗品   氣概    水乳交融B.萎靡   帳篷   更疊    暴殄天物C.國(guó)粹   輸贏   蟄伏  &

4、#160; 旁證博引D.慚怍   詬病   九洲    嘔心瀝血答案：A(B. 更疊-更迭；C. 旁證博引-旁征博引；D. 九洲-九州。)簡(jiǎn)單，無(wú)需收錄3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會(huì)上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況。B.那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點(diǎn)鮮明，切中時(shí)弊，真可謂不刊之論??！C.無(wú)論東方還是西方，婚喪嫁娶，對(duì)普通人家來(lái)說(shuō)都不是小事，對(duì)皇家而言，就更是不同凡響了。D.滾滾長(zhǎng)江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國(guó)歷史上多少為爭(zhēng)奪權(quán)

5、力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。答案：B。(A.如數(shù)家珍：數(shù)：點(diǎn)數(shù)。家珍：家藏的珍寶。如同點(diǎn)數(shù)家里的珍寶，言下之意就不能是“自己的東西-這是解題重點(diǎn)，比喻對(duì)所講的事情非常熟悉。B.不刊之論，比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論?？合鞒?，古代把字寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，有錯(cuò)誤就削去，不刊是說(shuō)不可更改。C.不同凡響，凡響，平凡的音樂(lè)。形容事物不同尋常，多指文藝作品。D.茹毛飲血：茹，吃。指原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸。比喻處在未開(kāi)化狀態(tài)，也指古代盟誓的一種儀式。)可收錄高一至高三基礎(chǔ)知識(shí)講義，可作為例題4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A. 昨天，看見(jiàn)好朋友趙曼麗獨(dú)自在操場(chǎng)一角哭泣，王婷婷連忙跑過(guò)去問(wèn)

6、怎么回事。B.大陸同胞、臺(tái)灣、香港、澳門(mén)同胞，還有海外僑胞，都是中華民族的子孫。C.他最要好的朋友，-一個(gè)房地產(chǎn)商-告訴他，市場(chǎng)正在調(diào)查，眼下買(mǎi)房要慎重。D.有人認(rèn)為：兒童天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。答案：A。(B.第一個(gè)頓號(hào)改逗號(hào)，”大陸同胞“和”港澳臺(tái)同胞“同屬于大的并列，而”港澳臺(tái)“之間屬于小的并列，小的并列用頓號(hào)。C.第一個(gè)破折號(hào)前逗號(hào)去掉，”一個(gè)房地產(chǎn)商“是對(duì)”朋友“的解說(shuō)，中間不需要加逗號(hào)。D.考查冒號(hào)的用法，冒號(hào)要掌管到句子結(jié)束，將第三個(gè)逗號(hào)改句號(hào)。同時(shí)要注意在一個(gè)句子中不能出現(xiàn)冒號(hào)的套用。）可作為初中標(biāo)點(diǎn)講義的例題5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的

7、一項(xiàng)是A. 貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個(gè)體戶行列中來(lái)。B. 關(guān)于品三國(guó)，粗粗一看，似乎與其他同類的書(shū)沒(méi)有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其意味深長(zhǎng)。C. 雖然大家都知道生活離不開(kāi)物質(zhì)基礎(chǔ) ，可也沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為，幸福并不完全由物質(zhì)條件決定。D. 在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。答案：C。(A.”貧困市民“和”下崗職工“有概念的交叉部分，二者不能并列。B.缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉”關(guān)于“。D.搭配不當(dāng)，可改為”挑起了的重?fù)?dān)“或”承擔(dān)的任務(wù)“。)簡(jiǎn)單，無(wú)收錄價(jià)值6. 關(guān)于名著的表述 ，不正確的一項(xiàng)是A. 楚國(guó)狂人接輿

8、遇見(jiàn)孔子，并不理會(huì)他 ，自顧自地邊走邊唱歌 ，且在子路面前批評(píng)孔子”四體不勤 ，五谷不分“。(論語(yǔ))B. 覺(jué)慧沒(méi)有參加高老太爺?shù)拇髿殐x式，因?yàn)榈朗空f(shuō)他的生肖與大殮的時(shí)辰有沖突。他雖然沒(méi)有反對(duì)，但心里不相信這些。(家)C. 許攸向袁紹獻(xiàn)計(jì)攻許昌，袁紹不聽(tīng)，致使許攸投奔曹操。曹操用許攸之計(jì) ，燒毀袁紹積于烏巢的軍糧輜重，大敗袁紹。（三國(guó)演義)D. 伏蓋太太的公寓住著七位客人：庫(kù)蒂爾太太和少女泰伊番，老頭波阿雷和中年男子伏脫冷，老處女米旭諾、高老頭和年輕人拉斯蒂涅。(高老頭)答案：A。(批評(píng)孔子”四體不勤，五谷不分“的不是楚狂接輿，而是荷蓧丈人，楚狂接輿是在從孔子車(chē)邊經(jīng)過(guò)，并且說(shuō)：“鳳兮鳳兮！何德之

9、衰？往者不可諫，來(lái)者猶可追。已而，已而！今之從政者殆而！”李白在廬山謠寄廬侍御虛舟中曾寫(xiě)道：“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘?！?較難，可作為常識(shí)積累二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7-9題。聯(lián)覺(jué)，是指各種感覺(jué)之間的相互聯(lián)系和影響，是一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。聯(lián)覺(jué)最常見(jiàn)的現(xiàn)象時(shí)通過(guò)溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如，紅、橙、黃，類似于太陽(yáng)和烈火的顏色，往往引起溫暖感，是一種暖色。藍(lán)、青、紫，類似于碧空和寒水的顏色 ，常常引起寒冷感，是一種冷色。前者是進(jìn)色，給人向前方突出的感覺(jué)；后者是退色，給人向后方退讓的感覺(jué)。色調(diào)的濃淡也使人產(chǎn)生遠(yuǎn)近之感：深色調(diào)使人感到近些，淺色調(diào)讓人感到

10、遠(yuǎn)些。聯(lián)覺(jué)是一種真實(shí)穩(wěn)定的感受。最初，人們認(rèn)為聯(lián)覺(jué)不過(guò)是對(duì)兒時(shí)的認(rèn)知記憶和聯(lián)想。也有人認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人說(shuō)數(shù)字5是紅色、數(shù)字6是綠色的時(shí)候，這種聯(lián)覺(jué)描述是一種比喻形式。但是，都無(wú)法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺(jué)能力。于是，科學(xué)家開(kāi)始提出也許這種現(xiàn)象可以從生物學(xué)上得到解釋。有研究者認(rèn)為，這種紊亂現(xiàn)象是由大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)，或者說(shuō)主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒?dòng)。這是一種所有人都會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象，只不過(guò)一些人對(duì)此有意識(shí)。西班牙實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究員阿莉西亞·卡列哈斯說(shuō)：“建立在客觀數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的所有理論都認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象是因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成的?！崩么殴舱襁M(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)以下的

11、假設(shè)：對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，當(dāng)看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域就會(huì)被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活?？茖W(xué)家們認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)者的大腦區(qū)域間可能存在更加廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯(lián)系可能存在于所有人的大腦中，但只有聯(lián)覺(jué)者的被激活。對(duì)于這種能力，人們普遍存在一種疑問(wèn)，即為什么只有一部分人會(huì)發(fā)生聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。一些人用基因來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個(gè)家族中有一人具有聯(lián)覺(jué)能力，那么很可能會(huì)出現(xiàn)更多這樣的人。研究結(jié)果顯示，42%的聯(lián)覺(jué)者在家譜的同一等級(jí)中有一位親屬具備同樣能力?？茖W(xué)研究指出，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象大

12、多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過(guò)預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)能力與一個(gè)人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺(jué)能力。聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象對(duì)于人類認(rèn)知和意識(shí)行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究為找到比喻和語(yǔ)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)打開(kāi)了大門(mén)。一些針對(duì)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究指出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語(yǔ)言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。7.下列關(guān)于“聯(lián)覺(jué)”的表述，正確的一項(xiàng)是A.聯(lián)覺(jué)是一種人人都會(huì)產(chǎn)生的紊亂現(xiàn)象，它是大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)和主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒?dòng)。B.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成，聯(lián)覺(jué)者的大腦

13、區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。C.利用磁共振進(jìn)行的研究已經(jīng)證實(shí)：擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會(huì)被激活外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。D.聯(lián)覺(jué)是許多科學(xué)家和藝術(shù)家都有的能力，左撇子、方向感較差以及有過(guò)預(yù)知經(jīng)歷者也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。答案：B （A、第二段“都無(wú)法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺(jué)能力”排除A項(xiàng)； C、原文“利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)”而不是“已經(jīng)”證實(shí)；D、信息區(qū)域在倒數(shù)第二自然段，“許多科學(xué)家和藝術(shù)家都有的能力”原文并沒(méi)有提到。）社科文閱讀細(xì)節(jié)題，可作為高二高三社科文閱讀講義練習(xí)8.下列對(duì)文章內(nèi)

14、容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.聯(lián)覺(jué)作為一種感官混合現(xiàn)象可以表現(xiàn)為：聲音能夠“看”到，色彩能夠“觸摸”到，形狀能夠“嗅”到，等等。B.顏色感覺(jué)極易產(chǎn)生聯(lián)覺(jué)，色調(diào)的濃淡往往使人產(chǎn)生遠(yuǎn)近之感?！敖綕饽?，遠(yuǎn)樹(shù)輕描”的畫(huà)法，就是利用這種心理效應(yīng)。C.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象只在一部分人中出現(xiàn)。研究結(jié)果顯示，聯(lián)覺(jué)者的同輩親屬中，有42%的人具備同樣能力。D.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究對(duì)探索人類認(rèn)知和意識(shí)行為，找到比喻和語(yǔ)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)具有積極意義。答案：C。(研究結(jié)果顯示，“42%的聯(lián)覺(jué)者在家譜的同一等級(jí)種有一位親屬具有同樣能力”，是42%的“聯(lián)覺(jué)者”而不是“親屬”。)社科文閱讀細(xì)節(jié)題，可作為高二高三社科文閱讀講義練習(xí)9.根據(jù)文

15、意，下列詩(shī)文中，不含聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的一項(xiàng)是A.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清荷塘月色)B.清香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。(牛漢悼念一棵楓樹(shù))C.歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。(杜牧阿房宮賦)D.恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？(呂本中采桑子)答案：D。(聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象在修辭上稱為通感或移覺(jué)，常常是通過(guò)比喻來(lái)完成的。A.以聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)嗅覺(jué)。B. 以觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)嗅覺(jué)。C. 以視覺(jué)來(lái)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。D.“江樓月”只是意象，寫(xiě)出了夫妻二人分離多，難團(tuán)圓，沒(méi)有運(yùn)用通感手法。)簡(jiǎn)單，可選做練習(xí)三、(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成10-12題。徹里，燕只吉臺(tái)氏

16、。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐、邳二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書(shū)。至元十八年，世祖召見(jiàn)，應(yīng)對(duì)詳雅，悅之。從征東北邊還，因言大軍所過(guò)，民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給。帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差，賴以存活者眾。二十三年，奉使江南。時(shí)行省理財(cái)方急，賣(mài)所在學(xué)田以價(jià)輸官。徹里曰：“學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？”遽止之。還朝以聞，帝嘉納焉。二十四年，桑哥為相，引用黨與，鉤考天下錢(qián)糧，民不勝其苦，自裁及死獄者以百數(shù)，中外騷動(dòng)。廷臣顧忌，皆莫敢言。徹里乃于帝前，具陳桑哥奸貪誤國(guó)害民狀，辭語(yǔ)激烈。帝怒，謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。徹里辯愈力，且曰：“臣與桑哥無(wú)仇，

17、所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國(guó)家計(jì)耳。茍畏圣怒而不復(fù)言，則奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒諫之名，臣竊懼焉。”于是帝大悟，即命帥羽林三百人往籍其家，得珍寶如內(nèi)藏之半。桑哥既誅，復(fù)奉旨往江南，籍桑哥姻黨江浙省臣烏馬兒、湖廣省臣要束木等，皆棄市，天下大快之。徹里往來(lái)，凡四道徐，皆過(guò)門(mén)不入。進(jìn)拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳劇盜歐狗久不平，遂引兵征之，號(hào)令嚴(yán)肅，所過(guò)秋毫無(wú)犯。有降者，則勞以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。今既來(lái)歸，即為平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐?！彼麞怕勚た罡?。未幾，歐狗為其黨縛致于軍，梟首以徇，脅從者不戮一人，汀、漳平。九

18、年，以疾薨，年四十七。薨之日，家資不滿二百緡，人服其廉。(選自元史·徹里，有刪改)【注】學(xué)田：舊時(shí)辦學(xué)用的公田。他柵：其他營(yíng)寨。10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給   給：供給，施與。B.則勞以酒食而慰遣之               勞：煩勞。C.民不勝其苦          &

19、#160;            勝：能夠承受，禁得起。D.即命帥羽林三百人往籍其家         籍：登記，沒(méi)收。答案：B。(勞：慰勞)。簡(jiǎn)單，無(wú)收錄價(jià)值11.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.賣(mài)所在學(xué)田以價(jià)輸官               B.且

20、使陛下有拒諫之名樊噲側(cè)其盾以撞                     不出，火且盡C.得珍寶如內(nèi)藏之半                 D.其返汝耕桑長(zhǎng)幼之節(jié)，不可廢也      

21、;           且行千里，其誰(shuí)不知答案：C。(A.第一個(gè)“以”，介詞，用；第二個(gè)“以”，連詞，表承接。B.第一個(gè)“且”，況且，表遞進(jìn)。第二個(gè)“且”，將要。C.兩者都是結(jié)構(gòu)助詞，“的”。D.兩個(gè)都是語(yǔ)氣詞，但第一個(gè)表委婉語(yǔ)氣，還是；第二個(gè)表反詰語(yǔ)氣，難道。)簡(jiǎn)單，無(wú)收錄價(jià)值12.下列各組句子中，分別能表現(xiàn)徹里“愛(ài)護(hù)百姓”和“廉潔無(wú)私”的一組是A.帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國(guó)家計(jì)耳B.號(hào)令嚴(yán)肅，所過(guò)秋毫無(wú)犯具陳桑哥奸貪誤國(guó)害民狀，辭語(yǔ)激烈C.則奸臣何由而除，民害

22、何由而息徹里往來(lái)，凡四道徐，皆過(guò)門(mén)不入D.今既來(lái)歸，即為平民，吾安忍罪汝薨之日，家資不滿二百緡答案：D。(只有D項(xiàng)的“薨之日，家資不滿二百緡”能表現(xiàn)廉潔無(wú)私)簡(jiǎn)單，無(wú)收錄價(jià)值第卷(共114分)四、(28分)13.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分)(1)學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？(4分)譯文：譯文：學(xué)田（收益）是用來(lái)供給祭祀儀式、培養(yǎng)人才的，怎么可以賣(mài)掉？(關(guān)鍵詞：所以、安、鬻)(2)謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。(4分)譯文：譯文：（世祖）說(shuō)他誹謗詆毀大臣，喪失了禮節(jié)規(guī)矩，命令侍從打他的臉頰。(關(guān)鍵詞：毀詆、左右、批其頰。)(3)吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴

23、所致。(4分)譯文：譯文：我猜想你們?cè)趺矗〞?huì)）是造反的人呢，確實(shí)是由于官吏的卑污暴虐造成的。(關(guān)鍵詞：豈、良、所致。)簡(jiǎn)單的翻譯題目，無(wú)收錄價(jià)值【附錄】文言文翻譯徹里是燕只吉臺(tái)氏人。曾祖父太赤，任馬步軍都元帥，跟隨太祖平定中原，因功封給他徐、邳二州，所以家住徐州。徹里幼年喪父，由母親蒲察氏教他讀書(shū)。至元十八年，世祖召見(jiàn)了他，對(duì)答安詳文雅，世祖喜歡他。他跟隨世祖征討東北邊疆后返回，因而進(jìn)言說(shuō)大軍經(jīng)過(guò)的地方，百姓經(jīng)受不住騷擾，饑寒交迫而死，應(yīng)該給予賑濟(jì)，皇帝聽(tīng)從了他的意見(jiàn)，于是分別賜給邊疆人民糧食、布帛、牛、馬，依靠這些而生存下來(lái)的人很多。二十三年，他奉命出使江南，了解風(fēng)俗，尋訪隱士能人。這時(shí)行省

24、正急于整理財(cái)政，賣(mài)掉所在地區(qū)的學(xué)田，用所得的錢(qián)充實(shí)府庫(kù)。徹里說(shuō)：“學(xué)田（收益）是用來(lái)供給祭祀儀式、培養(yǎng)人才的，怎么可以賣(mài)掉？”立即制止了這種做法。回到朝廷上報(bào)此事，皇帝很高興地聽(tīng)取了他的意見(jiàn)。二十四年，桑哥任丞相，推薦任用他的黨羽，查核全國(guó)的賦稅，百姓經(jīng)受不住這種痛苦，成百地自殺和死在獄中。朝廷和地方都人心浮動(dòng)。朝臣們有所顧忌，都不敢講話。于是徹里在皇帝面前，詳細(xì)陳述了桑哥奸詐貪婪誤國(guó)害民的情況，言語(yǔ)十分激烈。（世祖）說(shuō)他誹謗詆毀大臣，喪失了禮節(jié)規(guī)矩，命令侍從打他的臉頰。徹里爭(zhēng)辯更加激烈，并且說(shuō)：“臣和桑哥沒(méi)有仇恨，之所以盡力列舉他的罪狀而不顧全自身，正是為國(guó)家打算啊。如果怕惹圣上生氣就不敢再

25、講實(shí)話，那么奸臣怎么能夠除掉，百姓受到的傷害從何停止！并且使陛下蒙受拒絕勸諫的名聲，臣私下里怕的就是這個(gè)?！边@時(shí)皇帝完全明白了，便命令他率領(lǐng)三百名羽林軍去抄桑哥的家，搜得的珍寶多達(dá)內(nèi)府收藏的一半。桑哥不久被誅殺，徹里又遵照圣旨前往江南，抄沒(méi)桑哥的親家、同黨江浙行省大臣烏馬兒、湖廣行省大臣要束木等人的家產(chǎn)，將他們?nèi)荚隰[市處以死刑，并將尸體暴露在街頭，天下人心大快。徹里在執(zhí)行這項(xiàng)命令的來(lái)回過(guò)程中，共四次路過(guò)徐州，全是過(guò)家門(mén)而不入。他晉升為御史中丞，不久，升任福建行省平章政事，汀、漳等地的大盜歐狗長(zhǎng)期不能消滅，于是徹里領(lǐng)兵征討他，號(hào)令森嚴(yán)，所過(guò)之地秋毫無(wú)犯。遇到前來(lái)投降的人就用酒和食物犒勞他們并且

26、勸慰釋放他們回去，說(shuō)：“我猜想你們?cè)趺矗〞?huì)）是造反的人呢，確實(shí)是由于官吏的卑污暴虐造成的?，F(xiàn)在既然來(lái)歸順，就成了平民百姓，我怎么忍心治你們的罪？你們還是返回家鄉(xiāng)耕田采桑，安居在你們的田園里，不要害怕?！逼渌秸娜寺?tīng)說(shuō)這件事后，全部投降了。沒(méi)過(guò)多久，歐狗被他的同黨綁送到軍營(yíng)，被斬首示眾，隨從的人一個(gè)也不殺，汀、漳地區(qū)被平定。九年，因病去世，享年四十七歲。他去世的時(shí)候，家產(chǎn)還不到二百緡錢(qián)，人們都嘆服他清廉。14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。(8分)江城子秦  觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮

27、落花時(shí)候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！咀ⅰ可厝A：青春年華，又指美好的春光。便做：縱使。(1)概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。(4分)答：答：“楊柳”“飛絮” 意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無(wú)依、離愁別緒。（2分）這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。（2分）(2)詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜虞美人)化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同。(4分)答：參考答案一：同：寫(xiě)出了愁之深廣綿長(zhǎng)。比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。(2分)異：愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國(guó)之愁，秦詞表達(dá)的是兒女

28、之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)。表現(xiàn)手法：秦詞是對(duì)李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫(xiě)愁，寫(xiě)法曲折。(2分)參考答案二：共同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。（2分）不同點(diǎn)：李詞運(yùn)用明喻和擬人手法，秦詞運(yùn)用暗喻；李詞抒發(fā)的是亡國(guó)之痛，秦詞抒發(fā)的是離別之苦，可見(jiàn)手法和內(nèi)容不同。（2分）【賞析】江城子為詞人秦觀前期的暮春別恨之作。詞之上片由“西城楊柳弄春柔”的描寫(xiě)，引起對(duì)往事的回憶，抒發(fā)暮春傷別之情；下片由“韶華不為少年留”的感嘆，到“飛絮落花時(shí)節(jié)一登樓”的描寫(xiě)，進(jìn)一步抒發(fā)愁情別恨。首句“西城楊柳弄春柔”貌似純寫(xiě)景，實(shí)

29、則有深意。因?yàn)檫@柳色，通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別?！芭喝帷钡摹叭帷弊?，便有百種柔情，“弄”字則有故作撩撥之意。賦予無(wú)情景物以有情，寓擬人之法于無(wú)意中?！皸盍喝帷钡慕Y(jié)果，便是惹得人“動(dòng)離憂，淚難收”。以下寫(xiě)因柳而有所感憶：“猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流?！边@里暗示，這楊柳不是任何別的地方的楊柳，而是靠近水驛的長(zhǎng)亭之柳，所以當(dāng)年曾系歸舟，曾有離別情事在這地方發(fā)生。那時(shí)候，一對(duì)有情人，就踏過(guò)紅色的板橋，眺望春草萋萋的原野，這兒話別。一切都記憶猶新，可是眼前呢，風(fēng)景不殊，人兒已天各一方了。“水空流”三字表達(dá)的惆悵是深長(zhǎng)的。下片“韶華不為少年留”是因?yàn)?/p>

30、少年既是風(fēng)華正茂，又特別善感的緣故，所謂既得之患失之?！昂抻朴?，幾時(shí)休？”兩句無(wú)形中又與前文的“淚難收”、“水空留”唱和了一次?！帮w絮落花時(shí)節(jié)一登樓”說(shuō)不登則已，“一登”就在這楊花似雪的暮春時(shí)候，真正是“便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！边@是一個(gè)極其巧妙的比喻，它妙就妙在一下子將從篇首開(kāi)始逐漸寫(xiě)出的淚流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不盡地向東奔去，使人沉浸在感情的洪流中。這比喻不是突如其來(lái)的，而是逐漸匯合，水到渠成的。此詞寫(xiě)柳，妙在“弄春柔”一語(yǔ)，筆意入微，妥貼自然，將擬人手法于無(wú)意中出之，化無(wú)情之柳為多情之物；此詞寫(xiě)愁，妙在引而不發(fā)，語(yǔ)氣委婉，最后由景觸發(fā)一個(gè)巧妙的比喻：清淚、流水和離恨融

31、匯成一股情感流，言盡而情不盡。較有難度的題目，可作為高三復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞講義例題15.古詩(shī)文填空。(5題限選4題)(8分)(1)寡助之至，       ；多助之至，         。(孟子)(2)高漸離擊筑，          ，          ，士皆垂淚涕泣。(戰(zhàn)國(guó)策

32、3;荊軻刺秦王)(3)          ，各自東西南北流。人生亦有命，        ？(鮑照擬行路難其四)(4)我聞琵琶已嘆息，                。          &#

33、160;    ，相逢何必曾相識(shí)！(白居易琵琶行)(5)斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，          。想當(dāng)年，金戈鐵馬，              。(辛棄疾永遇樂(lè)·京口北固亭懷古)答案：(1)親戚畔之；天下順之。      (2)荊軻和而歌，為變徵之聲(3) 瀉水置平地；安能行嘆復(fù)坐愁？&#

34、160;  (4)又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人(5)人道寄奴曾住。氣吞萬(wàn)里如虎。五、（21分）閱讀下面的文字，完成16-19題。報(bào) 復(fù)法雨果·克里茲寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤恰Ｅ矶鲃倧膭?chǎng)回來(lái)，他坐到寫(xiě)字臺(tái)前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于蛙女的劇評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_(kāi)一些別提啦！太不像話了！所以我才打算寫(xiě)一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了。你記下來(lái)吧：奧林匹亞劇院：蛙女上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無(wú)聊的廢話和歇斯底里的無(wú)病呻吟?？戳撕?jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見(jiàn)本報(bào)下午版。你是不是覺(jué)得我的措詞還不夠

35、激烈？這樣就行？那好，再見(jiàn)！”從他放下話筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來(lái)越憤慨。可就在這時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見(jiàn)有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你你是誰(shuí)？”陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩看見(jiàn)一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來(lái)！”那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖。“嘻嘻嘻”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛(ài)的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這

36、條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說(shuō)著白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動(dòng)！”“聽(tīng)我說(shuō)，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)？我不明白我對(duì)你干了什么？求你把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)?！薄敖o我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！”“那么請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛(ài)的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？”“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？”“我的兒子名叫文亞明·穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明·穆勒我記得，好像是個(gè)演員吧？”“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開(kāi)了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫(xiě)

37、過(guò)他：為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真堪稱全世界最蹩腳的演員。你竟敢這樣寫(xiě)我的兒子！而他，可憐的孩子，去買(mǎi)了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過(guò)一會(huì)兒將把你送到西天！”彭恩禁不住渾身亂顫：“聽(tīng)我說(shuō)，這并不能怪我我感到很遺憾可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒(méi)有仇，可是藝術(shù)”“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門(mén)，“文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄游，不得安身！”“可你不能殺我看在上帝面上你簡(jiǎn)

38、直瘋了！”老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲(chóng)，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒(méi)有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)。”彭恩雙手合十，央求道：“親愛(ài)的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫(xiě)幾句訣別的話并表明我的遺愿。”“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫(xiě)吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫(xiě)了兩三行字午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲，摳動(dòng)了扳機(jī)。硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩?！跋壬F(xiàn)在你對(duì)文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈！我想

39、，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過(guò)那張紙條。只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“親愛(ài)的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩?！?6.小說(shuō)開(kāi)頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？(4分)答：參考答案一：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；點(diǎn)明彭恩的身份；表現(xiàn)彭恩的性格特征；為下文做鋪墊。參考答案二：1、塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評(píng)作者的形象。2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，營(yíng)造氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3、此時(shí)的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對(duì)比。4、首尾呼應(yīng)，以劇評(píng)開(kāi)始，一劇評(píng)結(jié)束。作用題，可作為高二高三小說(shuō)例

40、題使用17.簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。(5分)答：參考答案一：特點(diǎn)：情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)；具有喜劇色彩。（2分）藝術(shù)效果：呼應(yīng)前文；出人意料，令人回味；豐富了人物形象；深化了主旨。（3分）參考答案二：情節(jié)突轉(zhuǎn)，類似歐亨利式結(jié)尾文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)使主人公命運(yùn)、情節(jié)陡然逆轉(zhuǎn)，突然讓閱讀者的心理情境發(fā)生出人意料的變化，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。既在意料之外，又在情理之中，回味無(wú)窮，發(fā)人深省，久久難以忘懷，并借此深刻地反映主題。鑒賞題，可作為高二高三小說(shuō)例題使用18.結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。(8分)答：參考答案一：人物形象：彭恩：忠于職守；批評(píng)中肯，言辭尖銳；機(jī)智敏銳。（2分）文亞

41、明：演技拙劣；性格偏執(zhí)；自卑而又自負(fù)。（2分）啟示：要有敬業(yè)精神。堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，努力提升專業(yè)水平。敢于說(shuō)真話，堅(jiān)持真理。坦然面對(duì)批評(píng)并勇于自我反省，不可自以為是。舞臺(tái)就是人生，人生就是舞臺(tái)。（4分）（只要緊扣文本，言之成理即可）參考答案二：?jiǎn)⑹救缦?、批評(píng)貴在不屈不饒，貴在執(zhí)著和堅(jiān)守；2、批評(píng)需要風(fēng)骨，需要犀利、批評(píng)，但也需要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，不能侮辱人格；3、演員的成長(zhǎng)離不開(kāi)劇評(píng)家，要客觀、理性看待批評(píng)；4、劇評(píng)家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重人物形象題，主旨題，可作為高二高三小說(shuō)閱讀講義使用19.下列對(duì)原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)A.小說(shuō)開(kāi)篇首句“寫(xiě)字臺(tái)

42、上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤恰?，這看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則為故事的展開(kāi)，設(shè)置了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境。B.陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過(guò)對(duì)方戴的大了一號(hào)的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆。C.文中畫(huà)線部分從彭恩的視角描寫(xiě)陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說(shuō)的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。D.小說(shuō)人物設(shè)計(jì)巧妙：文亞明假扮成自己的父親報(bào)復(fù)彭恩，符合其演員的身份，彭恩對(duì)文亞明報(bào)復(fù)的演技加以評(píng)價(jià)，也符合其劇評(píng)家的身份。E.小說(shuō)中的對(duì)話描寫(xiě)貫穿全篇，其中頻繁出現(xiàn)的省略號(hào)均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。答案：B、E。(B項(xiàng) “一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)

43、破了文亞明拙劣的伎倆”錯(cuò)， E項(xiàng)“頻繁出現(xiàn)的省略號(hào)均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼”錯(cuò)。)較為簡(jiǎn)單，無(wú)收錄價(jià)值六、(15分)20. 語(yǔ)言綜合運(yùn)用。（15分）生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫(xiě)出來(lái)。要求：(1)側(cè)重在描寫(xiě)中抒情，并結(jié)合使用議論。(2)運(yùn)用排比修辭和疑問(wèn)句式。(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。(4)不少于200字。無(wú)收錄價(jià)值，可作為初中學(xué)生練筆使用七、(50分)21.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)有人說(shuō)，不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么；也有人說(shuō)，不要老想著你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么。對(duì)上述說(shuō)法，你有

44、何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)必須寫(xiě)議論文。(2)不少于700字。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(4)不得抄襲，不得套作。【分析】首先，這個(gè)題目指向兩個(gè)重要的哲學(xué)范疇：“有”和“無(wú)”，這也是人類存在的兩種基本處境，它看似抽象，其實(shí)與現(xiàn)實(shí)有著多重契合，因此可以被拆分為多個(gè)子話題，如成與敗、得與失、順與逆等等，這些話題應(yīng)該能喚起學(xué)生的多重生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，令他們“有話可說(shuō)”。其次，從題目設(shè)計(jì)的更深層面來(lái)看，它還具有鮮明的人生導(dǎo)向性：希望青年學(xué)生能夠辯證地全面地評(píng)價(jià)各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，既要突破現(xiàn)象看本質(zhì)，意識(shí)到生活總是同時(shí)具有“消極”與“積極”的雙重特性，（“不要想著你沒(méi)有擁有什么，而要想著你擁有什么”），此外，