（通用版）高考歷史 第十單元 世界經(jīng)濟的全球化趨勢單元整合課件（必修2）-人教版高三必修2歷史課件

1、第十單元世界經(jīng)濟的全球化趨勢第十單元世界經(jīng)濟的全球化趨勢必 修 二單元整合單元整合時空坐標時空坐標體系構(gòu)建體系構(gòu)建歸納拓展歸納拓展縱向貫通縱向貫通一、第二次世界大戰(zhàn)以來資本主義世界經(jīng)濟格局的演變一、第二次世界大戰(zhàn)以來資本主義世界經(jīng)濟格局的演變第二次世界大戰(zhàn)后，資本主義世界經(jīng)濟格局的演變經(jīng)歷了三個階段。第二次世界大戰(zhàn)后，資本主義世界經(jīng)濟格局的演變經(jīng)歷了三個階段。第一階段第一階段(戰(zhàn)后初期到戰(zhàn)后初期到20世紀世紀70年代年代)(1)概況：美國居資本主義世界經(jīng)濟霸主的地位，具有雄厚的工業(yè)實力和概況：美國居資本主義世界經(jīng)濟霸主的地位，具有雄厚的工業(yè)實力和豐富的黃金儲備，通過布雷頓森林體系和關(guān)貿(mào)總協(xié)定控

2、制國際金融和世界市豐富的黃金儲備，通過布雷頓森林體系和關(guān)貿(mào)總協(xié)定控制國際金融和世界市場。美國推行場。美國推行“馬歇爾計劃馬歇爾計劃”，幫助西歐國家從戰(zhàn)爭的破壞中恢復(fù)過來。，幫助西歐國家從戰(zhàn)爭的破壞中恢復(fù)過來。(2)原因：經(jīng)過兩次世界大戰(zhàn)，歐洲國家普遍衰落，美國大發(fā)橫財。原因：經(jīng)過兩次世界大戰(zhàn)，歐洲國家普遍衰落，美國大發(fā)橫財。第二階段第二階段(20世紀世紀70年代到年代到80年代后期年代后期)(1)概況：日本和歐洲共同體與美國在世界市場上激烈競爭。布雷頓森林概況：日本和歐洲共同體與美國在世界市場上激烈競爭。布雷頓森林體系崩潰，美國經(jīng)濟霸主地位動搖。體系崩潰，美國經(jīng)濟霸主地位動搖。(2)原因：資本

3、主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡，歐洲共同體和日本在許多領(lǐng)域原因：資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡，歐洲共同體和日本在許多領(lǐng)域趕上并超過美國。趕上并超過美國。第三階段第三階段(20世紀世紀80年代末以來年代末以來)(1)概況：世界經(jīng)濟區(qū)域集團化和全球化的趨勢不斷加強，追求數(shù)量和速概況：世界經(jīng)濟區(qū)域集團化和全球化的趨勢不斷加強，追求數(shù)量和速度的經(jīng)濟增長方式將讓位于追求質(zhì)量和效益的增長方式，知識經(jīng)濟初露端倪，度的經(jīng)濟增長方式將讓位于追求質(zhì)量和效益的增長方式，知識經(jīng)濟初露端倪，作用明顯。作用明顯。(2)原因：生產(chǎn)力和國際分工的發(fā)展，新科技革命的巨大影響，各國經(jīng)濟原因：生產(chǎn)力和國際分工的發(fā)展，新科技革命的巨大影響，各

4、國經(jīng)濟相互依賴的程度進一步加深。相互依賴的程度進一步加深。二、近現(xiàn)代以來經(jīng)濟全球化的發(fā)展歷程二、近現(xiàn)代以來經(jīng)濟全球化的發(fā)展歷程基本歷程基本歷程時間時間推動因素推動因素主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)世界市場世界市場雛形開始雛形開始形成形成15世紀至世紀至18世紀中期世紀中期歐洲資本主義產(chǎn)生、歐洲資本主義產(chǎn)生、發(fā)展；新航路開辟和發(fā)展；新航路開辟和殖民擴張殖民擴張歐洲商路和貿(mào)易中心歐洲商路和貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移世界市場世界市場初步形成初步形成18世紀中后期至世紀中后期至19世世紀中后期紀中后期工業(yè)革命；商品輸出工業(yè)革命；商品輸出英國成為英國成為“世界工世界工廠廠”世界市場世界市場最終形成最終形成19世紀末世紀末20世

5、紀初世紀初第二次工業(yè)革命；資第二次工業(yè)革命；資本輸出和商品輸出本輸出和商品輸出經(jīng)濟一體化，整體世經(jīng)濟一體化，整體世界形成界形成基本歷程基本歷程時間時間推動因素推動因素主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)世界市場陷世界市場陷入困境入困境一戰(zhàn)至二戰(zhàn)結(jié)束一戰(zhàn)至二戰(zhàn)結(jié)束兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟危機危機貿(mào)易保護主義盛行貿(mào)易保護主義盛行戰(zhàn)后資本主戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟義世界經(jīng)濟體系形成體系形成二戰(zhàn)后至二戰(zhàn)后至20世紀世紀90年年代代經(jīng)濟大危機和第二次經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)的教訓(xùn)；第世界大戰(zhàn)的教訓(xùn)；第三次科技革命三次科技革命布雷頓森林體系布雷頓森林體系(世世界貨幣體系界貨幣體系)、關(guān)貿(mào)、關(guān)貿(mào)總協(xié)定總協(xié)定(世界貿(mào)易

6、體世界貿(mào)易體系系)建立建立經(jīng)濟全球化經(jīng)濟全球化趨勢加強趨勢加強20世紀世紀90年代以來年代以來科技革命；兩極格局科技革命；兩極格局結(jié)束；跨國公司；市結(jié)束；跨國公司；市場經(jīng)濟體制廣泛建立場經(jīng)濟體制廣泛建立區(qū)域性經(jīng)濟組織建區(qū)域性經(jīng)濟組織建立；跨國公司國際立；跨國公司國際貿(mào)易大增貿(mào)易大增三、從全球化角度審視中國與世界經(jīng)濟的聯(lián)系三、從全球化角度審視中國與世界經(jīng)濟的聯(lián)系項目項目與全球化關(guān)系與全球化關(guān)系全球化階段全球化階段明清時期明清時期閉關(guān)鎖國，獨立于世界市場閉關(guān)鎖國，獨立于世界市場之外之外新航路開辟新航路開辟世界市場雛形世界市場雛形出現(xiàn)出現(xiàn)第一次工業(yè)革命第一次工業(yè)革命世界市場世界市場形成形成近代前期近

7、代前期被迫卷入資本主義世界市場被迫卷入資本主義世界市場第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命世界市場世界市場發(fā)展發(fā)展建國后建國后被孤立、被封鎖被孤立、被封鎖制度化、體系化制度化、體系化改革開放改革開放對外開放、積極參與對外開放、積極參與迅速發(fā)展、實質(zhì)突破迅速發(fā)展、實質(zhì)突破橫向比較橫向比較 20世紀世紀80年代至今中西社會發(fā)展的對比年代至今中西社會發(fā)展的對比世界世界中國中國特征特征世界處于新舊格局的過渡世界處于新舊格局的過渡中，全球化趨勢日益加強中，全球化趨勢日益加強改革開放后走向世界改革開放后走向世界表現(xiàn)表現(xiàn)經(jīng)濟：各國在調(diào)整后，相繼經(jīng)濟：各國在調(diào)整后，相繼走出困境，經(jīng)濟繼續(xù)向前發(fā)走出困境，經(jīng)濟繼續(xù)向前發(fā)

8、展展政治：世界多極化趨勢加政治：世界多極化趨勢加強；美國推行單邊主義強；美國推行單邊主義對外：世界多極化趨勢，近對外：世界多極化趨勢，近期一超多強期一超多強經(jīng)濟：中國特色社會主義建設(shè)新局經(jīng)濟：中國特色社會主義建設(shè)新局面的開創(chuàng)面的開創(chuàng)政治：加強民主法制建設(shè)政治：加強民主法制建設(shè)文化：現(xiàn)代化的科技文教事業(yè)取得文化：現(xiàn)代化的科技文教事業(yè)取得跨越式的發(fā)展跨越式的發(fā)展外交：推進全面開放，進行廣泛的外交：推進全面開放，進行廣泛的交流和合作交流和合作世界世界中國中國重大歷史重大歷史史實史實外交：跨世紀的國際格局外交：跨世紀的國際格局政治：東歐劇變和蘇聯(lián)解體政治：東歐劇變和蘇聯(lián)解體經(jīng)濟：全球化和區(qū)域集團化經(jīng)濟

9、：全球化和區(qū)域集團化趨勢趨勢文化：改變世界的高新科技文化：改變世界的高新科技經(jīng)濟：以經(jīng)濟建設(shè)為中心；改革經(jīng)濟：以經(jīng)濟建設(shè)為中心；改革開放；市場經(jīng)濟開放；市場經(jīng)濟政治：民主法制建設(shè)系列成就政治：民主法制建設(shè)系列成就文化：計算機，神舟號飛船，科文化：計算機，神舟號飛船，科學(xué)與藝術(shù)成就顯著學(xué)與藝術(shù)成就顯著外交：國際交流與合作；維護世外交：國際交流與合作；維護世界和平與發(fā)展界和平與發(fā)展史學(xué)前沿史學(xué)前沿 (一一)關(guān)于布雷頓森林體系作用的爭論關(guān)于布雷頓森林體系作用的爭論(1)清華大學(xué)五道口金融學(xué)院理事長、全國人大財經(jīng)委副主任吳曉靈總結(jié)清華大學(xué)五道口金融學(xué)院理事長、全國人大財經(jīng)委副主任吳曉靈總結(jié)了布雷頓森林

10、系對穩(wěn)定戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)揮的重要作用。吳曉靈認為，布雷頓森林體了布雷頓森林系對穩(wěn)定戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)揮的重要作用。吳曉靈認為，布雷頓森林體系通過系通過“雙掛鉤雙掛鉤”為世界經(jīng)濟提供了穩(wěn)定的貨幣錨，布雷頓森林體系的成功構(gòu)為世界經(jīng)濟提供了穩(wěn)定的貨幣錨，布雷頓森林體系的成功構(gòu)建，也為當時各國通過合作協(xié)商的形式解決爭議問題提供了典范。建，也為當時各國通過合作協(xié)商的形式解決爭議問題提供了典范。(2)財政部副部長朱光耀也充分肯定了布雷頓森林體系發(fā)揮的重要作用和財政部副部長朱光耀也充分肯定了布雷頓森林體系發(fā)揮的重要作用和至今仍延續(xù)的重要影響。朱光耀指出，布雷頓森體系在至今仍延續(xù)的重要影響。朱光耀指出，布雷頓森體系在197

11、3年結(jié)束，此后布雷年結(jié)束，此后布雷頓森林體系被牙買加體系取代，但國際貨幣基金組織和世界銀行作為布雷頓森頓森林體系被牙買加體系取代，但國際貨幣基金組織和世界銀行作為布雷頓森林體系的兩個重要機構(gòu)，繼續(xù)發(fā)揮著全球性的影響。就這個意義而言，布雷頓林體系的兩個重要機構(gòu)，繼續(xù)發(fā)揮著全球性的影響。就這個意義而言，布雷頓森林體系作為第二次世界大戰(zhàn)之后國際政治經(jīng)濟金融秩序的重要組成部分，直森林體系作為第二次世界大戰(zhàn)之后國際政治經(jīng)濟金融秩序的重要組成部分，直到今天仍繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。到今天仍繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。(3)人民銀行金融研究所所長金中夏認為，布雷頓森林體系雖然從人民銀行金融研究所所長金中夏認為，布雷

12、頓森林體系雖然從20世紀世紀70年代后就已不復(fù)存在，但其影響非常大。它留給了世界三條重要理論，一是年代后就已不復(fù)存在，但其影響非常大。它留給了世界三條重要理論，一是各國都認為應(yīng)該避免貨幣的競爭性貶值。二是要想達到這個目的，就應(yīng)該進行各國都認為應(yīng)該避免貨幣的競爭性貶值。二是要想達到這個目的，就應(yīng)該進行多邊合作，這種合作體現(xiàn)為國際經(jīng)濟關(guān)系的民主化。三是要建立有序約束的國多邊合作，這種合作體現(xiàn)為國際經(jīng)濟關(guān)系的民主化。三是要建立有序約束的國際貨幣體系，國際儲備貨幣的發(fā)行和國際收支的調(diào)節(jié)應(yīng)從屬于一種強有力的規(guī)際貨幣體系，國際儲備貨幣的發(fā)行和國際收支的調(diào)節(jié)應(yīng)從屬于一種強有力的規(guī)則，而不是基于某國自愿。則，

13、而不是基于某國自愿。(二二)關(guān)于全球化的爭論關(guān)于全球化的爭論盡管全球化已成為當今最主要的時代潮流，但國際學(xué)術(shù)界在對全球化的盡管全球化已成為當今最主要的時代潮流，但國際學(xué)術(shù)界在對全球化的認識上依然爭論激烈。針對全球化，主要有以下幾種觀點：認識上依然爭論激烈。針對全球化，主要有以下幾種觀點：觀點一觀點一以弗朗西斯以弗朗西斯福山、大前研一、沃勒斯坦為代表的極端全球主福山、大前研一、沃勒斯坦為代表的極端全球主義派，充分肯定全球化已成為一種客觀事實，認為民族國家正在喪失存在的基義派，充分肯定全球化已成為一種客觀事實，認為民族國家正在喪失存在的基礎(chǔ)，真正意義上的世界經(jīng)濟已經(jīng)形成。礎(chǔ)，真正意義上的世界經(jīng)濟已

14、經(jīng)形成。觀點二觀點二以赫斯特、湯普森為代表的懷疑論派認為，全球化只是一個神以赫斯特、湯普森為代表的懷疑論派認為，全球化只是一個神話，當今的全球經(jīng)濟是虛構(gòu)的，自近代以來以民族國家為基礎(chǔ)的國際政治體系話，當今的全球經(jīng)濟是虛構(gòu)的，自近代以來以民族國家為基礎(chǔ)的國際政治體系沒有發(fā)生根本性改變。沒有發(fā)生根本性改變。觀點三觀點三以吉登斯、羅伯遜為代表的變革論派認為，作為一個社會變革以吉登斯、羅伯遜為代表的變革論派認為，作為一個社會變革過程，全球化是推動社會政治以及經(jīng)濟快速變革的中心力量，而這些變革正在過程，全球化是推動社會政治以及經(jīng)濟快速變革的中心力量，而這些變革正在重新塑造著現(xiàn)代世界。重新塑造著現(xiàn)代世界。

15、觀點四觀點四全球化與多樣化的統(tǒng)一。越來越多的學(xué)者認為：全球化時代要全球化與多樣化的統(tǒng)一。越來越多的學(xué)者認為：全球化時代要求我們要有全球意識，承認不同民族擁有共同性，人類具有共同利益，超越民求我們要有全球意識，承認不同民族擁有共同性，人類具有共同利益，超越民族國家的界限，從全球的視野去觀察思考問題。同時，世界各民族與國家之間族國家的界限，從全球的視野去觀察思考問題。同時，世界各民族與國家之間又存在很大差異。每一個民族都有自己獨特的歷史文化傳統(tǒng)和價值觀念，各個又存在很大差異。每一個民族都有自己獨特的歷史文化傳統(tǒng)和價值觀念，各個國家發(fā)展水平不同，所處的國際地位不同，都有自身特殊的利益。因此，我們國家

16、發(fā)展水平不同，所處的國際地位不同，都有自身特殊的利益。因此，我們在推進全球化的同時，也必須承認多樣化。全球化和多樣化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是時在推進全球化的同時，也必須承認多樣化。全球化和多樣化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是時代發(fā)展的方向。代發(fā)展的方向。(一一)開放探究型非選擇題的解題方法開放探究型非選擇題的解題方法1題型特點：開放探究類試題常常從新聞時事、社會生活、歷史圖片入題型特點：開放探究類試題常常從新聞時事、社會生活、歷史圖片入手，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，考查學(xué)生對知識的遷移、綜合分析能力。和傳統(tǒng)手，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，考查學(xué)生對知識的遷移、綜合分析能力。和傳統(tǒng)試題不同，其設(shè)問比較開放，考生可以結(jié)合自己平時對歷

17、史知識的了解和理試題不同，其設(shè)問比較開放，考生可以結(jié)合自己平時對歷史知識的了解和理解，從多角度選擇自己的見解。要求考生從多角度、多層次、全方位分析和回解，從多角度選擇自己的見解。要求考生從多角度、多層次、全方位分析和回答問題。并且答案是多元化的，命題者沒有給出試題的明確答案，只是提出評答問題。并且答案是多元化的，命題者沒有給出試題的明確答案，只是提出評分參考意見。對考生能力的考查一般屬于分參考意見。對考生能力的考查一般屬于“應(yīng)用能力應(yīng)用能力”層次，比較強調(diào)學(xué)以致層次，比較強調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際。此題型一般分類：一是提煉觀點型開放題，其設(shè)問方式一用、理論聯(lián)系實際。此題型一般分類：一是提煉觀點

18、型開放題，其設(shè)問方式一般是般是“評析材料中關(guān)于評析材料中關(guān)于的觀點的觀點”“”“提煉一個觀點提煉一個觀點(主題主題)并進行闡釋并進行闡釋”；二是；二是提供觀點型開放題，其設(shè)問方式一般是提供觀點型開放題，其設(shè)問方式一般是“(材料材料)，請選擇你認同的一種，請選擇你認同的一種(或或兩種兩種)觀點，并簡要說明理由觀點，并簡要說明理由”。2命題思想：開放探究型試題是通過對材料的研究、分析、探究，考查命題思想：開放探究型試題是通過對材料的研究、分析、探究，考查探究學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。注重創(chuàng)新性、實踐性和綜合性。探究學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。注重創(chuàng)新性、實踐性和綜合性。學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 第四

19、組中國國民經(jīng)濟基本情況統(tǒng)計第四組中國國民經(jīng)濟基本情況統(tǒng)計(摘編自摘編自中國對外經(jīng)濟貿(mào)易年鑒中國對外經(jīng)濟貿(mào)易年鑒20001999年年12月采集月采集)答案答案主題主題1：國民經(jīng)濟在探索中曲折前進。：國民經(jīng)濟在探索中曲折前進。史實：為鞏固新生的人民政權(quán)和恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟，建國初期黨和政府制定史實：為鞏固新生的人民政權(quán)和恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟，建國初期黨和政府制定實施了實施了“一五一五”計劃，重點發(fā)展重工業(yè)，奠定了我國工業(yè)化的初步基礎(chǔ)。但五計劃，重點發(fā)展重工業(yè)，奠定了我國工業(yè)化的初步基礎(chǔ)。但五十年代末開始的大躍進和人民公社化運動卻造成農(nóng)輕重比例失調(diào)，國民經(jīng)濟處十年代末開始的大躍進和人民公社化運動卻造成農(nóng)輕重比例失

20、調(diào)，國民經(jīng)濟處于不健康發(fā)展狀態(tài)。而十年于不健康發(fā)展狀態(tài)。而十年“文革文革”中雖有周恩來和鄧小平的局部調(diào)整，但整中雖有周恩來和鄧小平的局部調(diào)整，但整體上中國國民經(jīng)濟走向崩潰邊緣。體上中國國民經(jīng)濟走向崩潰邊緣?！拔母镂母铩苯Y(jié)束后，黨和政府重新確立實事求結(jié)束后，黨和政府重新確立實事求是的思想路線，通過撥亂反正和改革開放，國內(nèi)生產(chǎn)總值和人均值不斷增長，是的思想路線，通過撥亂反正和改革開放，國內(nèi)生產(chǎn)總值和人均值不斷增長，三大產(chǎn)業(yè)也協(xié)調(diào)發(fā)展，中國國民經(jīng)濟從此走上健康發(fā)展之路。三大產(chǎn)業(yè)也協(xié)調(diào)發(fā)展，中國國民經(jīng)濟從此走上健康發(fā)展之路。主題主題2：生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整符合生產(chǎn)力狀況才能促進經(jīng)濟發(fā)展。：生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整符合

21、生產(chǎn)力狀況才能促進經(jīng)濟發(fā)展。史實：三大改造的完成，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制的深刻變革，但社會主史實：三大改造的完成，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制的深刻變革，但社會主義改造后期，存在要求過急，形式簡單等缺點，給社會經(jīng)濟發(fā)展遺留下許多問義改造后期，存在要求過急，形式簡單等缺點，給社會經(jīng)濟發(fā)展遺留下許多問題；人民公社化運動造成了社會生產(chǎn)力的極大破壞；十一屆三中全會后的農(nóng)村題；人民公社化運動造成了社會生產(chǎn)力的極大破壞；十一屆三中全會后的農(nóng)村城市經(jīng)濟體制改革，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，促進了生產(chǎn)力發(fā)展，促進城市經(jīng)濟體制改革，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，促進了生產(chǎn)力發(fā)展，促進中國國民經(jīng)濟健康發(fā)展等。中國國民經(jīng)濟健康

22、發(fā)展等。主題主題3：產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)是國民經(jīng)濟快速發(fā)展的重要因素。：產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)是國民經(jīng)濟快速發(fā)展的重要因素。史實：史實：“一五一五”計劃重點發(fā)展重工業(yè)，奠定了我國工業(yè)化的初步基礎(chǔ)，計劃重點發(fā)展重工業(yè)，奠定了我國工業(yè)化的初步基礎(chǔ)，但也一定程度造成農(nóng)輕重比例失調(diào)；但也一定程度造成農(nóng)輕重比例失調(diào)；1960年中央對國民經(jīng)濟實施年中央對國民經(jīng)濟實施“調(diào)整、鞏調(diào)整、鞏固、充實、提高固、充實、提高”的八字方針調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促使國民經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)的八字方針調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促使國民經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展；社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期三大產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展對經(jīng)濟整體發(fā)展產(chǎn)生的巨展；社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期三大產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展對經(jīng)濟整

23、體發(fā)展產(chǎn)生的巨大推動，促使中國國民經(jīng)濟走上健康發(fā)展之路。大推動，促使中國國民經(jīng)濟走上健康發(fā)展之路。解析解析從材料中的表格、文字和柱狀圖可知，這是新中國成立以來的從材料中的表格、文字和柱狀圖可知，這是新中國成立以來的經(jīng)濟發(fā)展情況?？梢罁?jù)材料確定較淺層次的主題經(jīng)濟發(fā)展情況?？梢罁?jù)材料確定較淺層次的主題產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)是國民經(jīng)濟快速發(fā)產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)是國民經(jīng)濟快速發(fā)展的重要因素；也可確定較深層次的主題展的重要因素；也可確定較深層次的主題國民經(jīng)濟在探索中曲折前進或生產(chǎn)國民經(jīng)濟在探索中曲折前進或生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整符合生產(chǎn)力狀況才能促進經(jīng)濟發(fā)展。依據(jù)材料中的信息，結(jié)合所學(xué)關(guān)系的調(diào)整符合生產(chǎn)力狀況才能促進經(jīng)濟發(fā)展。依據(jù)材料中的

24、信息，結(jié)合所學(xué)知識點，任選一個主題，用過渡時期、探索時期知識點，任選一個主題，用過渡時期、探索時期(含全面建設(shè)社會主義時期、含全面建設(shè)社會主義時期、“文革文革”時期、徘徊時期時期、徘徊時期)、改革開放時期的主要史實來說明你所選擇的主題。、改革開放時期的主要史實來說明你所選擇的主題。所選主題與所用史實一定要有密切的因果聯(lián)系。所選主題與所用史實一定要有密切的因果聯(lián)系?！静呗灾笇?dǎo)策略指導(dǎo)】1解題方式一：提煉觀點型開放題的解題方法是：先提煉材料中的觀解題方式一：提煉觀點型開放題的解題方法是：先提煉材料中的觀點，再進行論述。具體步驟是：點，再進行論述。具體步驟是：(1)明確要求，圍繞材料中的一種或兩種觀

25、點展明確要求，圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；開評論；(2)提煉觀點，在研讀材料的基礎(chǔ)上，遴選出其中的主要觀點，以備論提煉觀點，在研讀材料的基礎(chǔ)上，遴選出其中的主要觀點，以備論證；證；(3)選擇觀點選擇觀點(判斷表態(tài)判斷表態(tài))，從提煉出的觀點中選出能有力論證的觀點；，從提煉出的觀點中選出能有力論證的觀點；(4)遴遴選史實，從所學(xué)的知識中搜尋和遴選可以論證觀點的史實；選史實，從所學(xué)的知識中搜尋和遴選可以論證觀點的史實；(5)表述成文，做到表述成文，做到論從史出，史論結(jié)合，論證有力。論從史出，史論結(jié)合，論證有力。2解題方式二：提供觀點型開放題的解題方法：以宏觀和開放的視角重解題方式二：提供觀點

26、型開放題的解題方法：以宏觀和開放的視角重新審視歷史事件和歷史現(xiàn)象，公正、客觀地分析每一個歷史事件和歷史現(xiàn)象。新審視歷史事件和歷史現(xiàn)象，公正、客觀地分析每一個歷史事件和歷史現(xiàn)象。具體步驟是：具體步驟是：(1)選擇觀點，從題目提供的觀點中選出可以有力論證的觀點；選擇觀點，從題目提供的觀點中選出可以有力論證的觀點；(2)遴選史實，從所學(xué)的知識中搜尋和遴選出可以論證觀點的史實；遴選史實，從所學(xué)的知識中搜尋和遴選出可以論證觀點的史實；(3)表述成文，表述成文，做到論從史出，史論結(jié)合，論證有力。做到論從史出，史論結(jié)合，論證有力。特別注意：有的試題除了已經(jīng)列出的觀點外，還可以根據(jù)自己的認知水特別注意：有的試

27、題除了已經(jīng)列出的觀點外，還可以根據(jù)自己的認知水平，提出其他觀點進行論證。平，提出其他觀點進行論證。3開放探究性答案表述成文的三要素開放探究性答案表述成文的三要素(1)揭示真相，某一歷史事件或現(xiàn)象的真相是什么？用事實說話最有說服揭示真相，某一歷史事件或現(xiàn)象的真相是什么？用事實說話最有說服力。力。(2)精選史實，因為這是精選史實，因為這是“評論評論”，不是敘述，所以論述不一定要全面，不是敘述，所以論述不一定要全面，但語言絕對要精練。但語言絕對要精練。(3)認識升華，為什么會產(chǎn)生這樣的主觀認識？上升到理論層次。歷史觀認識升華，為什么會產(chǎn)生這樣的主觀認識？上升到理論層次。歷史觀點是指人們對歷史事件、歷

28、史現(xiàn)象、歷史人物的評價，是人們對客觀對象的主點是指人們對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的評價，是人們對客觀對象的主觀認識，是人們主觀思維活動的產(chǎn)物，必然會受到階級、時代、環(huán)境和個人素觀認識，是人們主觀思維活動的產(chǎn)物，必然會受到階級、時代、環(huán)境和個人素質(zhì)等方面的影響，從而導(dǎo)致與客觀事實有所偏差。質(zhì)等方面的影響，從而導(dǎo)致與客觀事實有所偏差。即時鞏固即時鞏固所謂新政，是指對政治、經(jīng)濟、社會等方面進行革新的運動。比較著所謂新政，是指對政治、經(jīng)濟、社會等方面進行革新的運動。比較著名的如中國清朝末年的新政、美國的富蘭克林名的如中國清朝末年的新政、美國的富蘭克林羅斯福新政等，這些新政均對當羅斯福新政等，這些新

29、政均對當時以及其后的社會發(fā)展有著深刻的影響。閱讀關(guān)于研究羅斯福新政的著作，結(jié)時以及其后的社會發(fā)展有著深刻的影響。閱讀關(guān)于研究羅斯福新政的著作，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。合所學(xué)知識回答問題。下列是研究羅斯福新政的著作下列是研究羅斯福新政的著作20世紀中期以前的部分書目世紀中期以前的部分書目21世紀初的部分書目世紀初的部分書目塔格韋爾的塔格韋爾的為民主而為民主而戰(zhàn)戰(zhàn)；伊克斯的；伊克斯的新民主新民主；華；華萊士的萊士的新邊疆新邊疆；埃諾迪的；埃諾迪的羅斯福革命羅斯福革命；戴格勒的；戴格勒的超超越我們的過去越我們的過去；比爾德與史密；比爾德與史密斯合著的斯合著的未來的到來未來的到來；珀金；珀金斯的斯的富蘭

30、克林富蘭克林羅斯福的新時羅斯福的新時代代；戈斯奈爾的；戈斯奈爾的競選者的冠競選者的冠軍：羅斯福軍：羅斯福；麥克唐納的；麥克唐納的復(fù)復(fù)興的威脅興的威脅；托馬斯的；托馬斯的法西斯法西斯主義，還是社會主義主義，還是社會主義等。等。摘自胡國成摘自胡國成羅斯福新政研究羅斯福新政研究狀況簡介狀況簡介托馬斯托馬斯迪洛倫佐的迪洛倫佐的資本主義如何救資本主義如何救了美國了美國；阿米蒂；阿米蒂什萊斯的什萊斯的被遺忘的被遺忘的人：大蕭條的新歷史人：大蕭條的新歷史(簡介：簡介：19世紀世紀30年年代，大簫條的年代，羅斯福新政帶領(lǐng)美國渡代，大簫條的年代，羅斯福新政帶領(lǐng)美國渡過難關(guān)這是我們熟知的歷史。但那些過難關(guān)這是我們

31、熟知的歷史。但那些“被被遺忘的人遺忘的人”、那些新政下的犧牲者，他們的、那些新政下的犧牲者，他們的故事、訴說的，全然不是這么回事故事、訴說的，全然不是這么回事)；HW布蘭茨的布蘭茨的本階級的叛徒本階級的叛徒；伯；伯頓頓佛爾森的佛爾森的新政還是苛政：羅斯福的經(jīng)新政還是苛政：羅斯福的經(jīng)濟遺產(chǎn)如何傷害了美國濟遺產(chǎn)如何傷害了美國；伯頓；伯頓W小福爾小福爾索姆索姆羅斯福新政的謊言羅斯福新政的謊言等。等。摘自鳳凰網(wǎng)摘自鳳凰網(wǎng)美國涌動經(jīng)濟政策反思潮美國涌動經(jīng)濟政策反思潮“衰落衰落”情緒籠罩美國情緒籠罩美國仔細閱讀目錄，指出從仔細閱讀目錄，指出從20世紀中期到世紀中期到21世紀初關(guān)于羅斯福新政主流評價世紀初關(guān)

32、于羅斯福新政主流評價的變化并分析出現(xiàn)這種變化的原因。的變化并分析出現(xiàn)這種變化的原因。答案答案變化：變化：20世紀中期以前對新政的積極或正面評價占主流，世紀中期以前對新政的積極或正面評價占主流，21世世紀初對新政的負面評價占主流。紀初對新政的負面評價占主流。原因：原因：20世紀中期以前：世紀中期以前：19291933年經(jīng)濟大危機的破壞巨大，人們年經(jīng)濟大危機的破壞巨大，人們希望盡快擺脫困境，對新政寄予深切希望；新政通過國家壟斷資本主義的形希望盡快擺脫困境，對新政寄予深切希望；新政通過國家壟斷資本主義的形式式(或政府全面干預(yù)經(jīng)濟或政府全面干預(yù)經(jīng)濟)來緩解和擺脫經(jīng)濟危機，推動經(jīng)濟發(fā)展；鞏固了美國來緩解和擺脫經(jīng)濟危機，推動經(jīng)濟發(fā)展；鞏固了美國資本主義民主制度，遏制了法西斯勢力；開創(chuàng)了美國國家全面干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展資本主義民主制度，遏制了法西斯勢力；開創(chuàng)了美國國家全面干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式，為二戰(zhàn)后初期的歐美各國資本主義經(jīng)濟發(fā)展提供了新模式，人們對的新模式，為二戰(zhàn)后初期的歐美各國資本主義經(jīng)濟發(fā)展提供了新模式，人們對未來充滿信心；對戰(zhàn)后美國政府的社會經(jīng)濟改革及西方資本主義國家社會改未來充滿信心；對戰(zhàn)后美國政府的社會經(jīng)濟改革及西方資本主義國家社會改革產(chǎn)生深遠影響。革產(chǎn)生