高中語文 第16課《琵琶行(并序)》課件 粵教版必修3

1、第16課 琵琶行（并序）小故事：小故事： 琵琶行原作琵琶行原作琵琶引琵琶引。白居易還有長恨。白居易還有長恨歌。歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成，后成為樂府詩歌的一種體裁為樂府詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則。三者雖名稱不同，實則大同小異，大同小異，常統(tǒng)稱常統(tǒng)稱“歌行歌行”。是一種具有。是一種具有鋪敘記事鋪敘記事性質性質的歌辭的歌辭。 其音節(jié)、格律一般比較自由，形式其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本本詩是一篇詩是一篇抒情色彩很濃抒情色彩很濃的的長篇長篇。 白居易（白居易（7728

2、46772846）字樂天字樂天，晚年號，晚年號香山居香山居士士，我國唐代偉大的，我國唐代偉大的現實主義現實主義詩人，是中國文學詩人，是中國文學史上負有盛名且影響深遠的詩人和文學家，他的史上負有盛名且影響深遠的詩人和文學家，他的詩歌詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，早年題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，早年熱心濟世，強調詩歌的政治功能，并力求通俗，熱心濟世，強調詩歌的政治功能，并力求通俗，是是“新樂府運動新樂府運動”的倡導者，提出的倡導者，提出“文章合為時文章合為時而著，歌詩合為事而作而著，歌詩合為事而作” ” 的的現實主義現實主義創(chuàng)作理論。創(chuàng)作理論。長篇敘事詩長篇敘事詩長恨歌長恨歌、琵琶行

3、琵琶行則代表他藝則代表他藝術上的最高成就，晚年寄情山水。術上的最高成就，晚年寄情山水。元白元白”，與劉禹，與劉禹錫并稱錫并稱“劉白劉白”。 v 自讀小序，回答問題自讀小序，回答問題1.明年明年：第二年：第二年2.錚錚然錚錚然：鏗鏘悅耳的：鏗鏘悅耳的3.善才善才：琵琶師：琵琶師4.使使快快談數曲：暢快談數曲：暢快5.因為因為長句：因，于是為，作長句：因，于是為，作6.歌歌以贈之：作歌以贈之：作歌7.凡凡六百一十六六百一十六言言：凡，共；言，字：凡，共；言，字8.命命曰曰琵琶行琵琶行：命名：命名 元和十年元和十年,予予左遷左遷九江郡司馬。明年秋，九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口送客湓浦口，聞舟中夜彈

4、琵琶者。聽其，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，音，錚錚然有京都聲。問其人，本本長安長安倡女，倡女，嘗學琶琵于穆、曹二善才嘗學琶琵于穆、曹二善才。年長。年長色衰，委身色衰，委身為為賈人婦。遂命酒，使快彈賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徒于江湖間。予出官二今漂淪憔悴，轉徒于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，年，恬然自安，感斯人言，是是夕始夕始覺覺有有遷謫意，遷謫意，因為因為長句，長句，歌以歌以贈之。贈之。凡凡六百六百一十六言，命曰一十六言，命曰琵琶行琵琶行。 元和十年，我貶官九江郡司馬。第二年秋天，元和

5、十年，我貶官九江郡司馬。第二年秋天，到湓浦口送一位客人，夜里聽見船上有彈琵到湓浦口送一位客人，夜里聽見船上有彈琵琶的，聽琵琶音調，錚錚然有京城曲調的韻琶的，聽琵琶音調，錚錚然有京城曲調的韻味。問彈琵琶的人，原來是長安歌伎，曾經味。問彈琵琶的人，原來是長安歌伎，曾經向穆、曹二位大師學過琵琶，年長色衰，嫁向穆、曹二位大師學過琵琶，年長色衰，嫁給了一個商人。我命令手下人擺酒，讓她暢給了一個商人。我命令手下人擺酒，讓她暢快地彈幾支曲子。彈完后，她面容憂傷。她快地彈幾支曲子。彈完后，她面容憂傷。她述說了自己年輕時的歡樂生活，又說如今漂述說了自己年輕時的歡樂生活，又說如今漂泊淪落，悲愁苦楚，四處飄流。我出

6、京做官泊淪落，悲愁苦楚，四處飄流。我出京做官二年，心氣和平，舒適安逸，受她這番話的二年，心氣和平，舒適安逸，受她這番話的觸動，這天晚上才感覺到了貶官的滋味。于觸動，這天晚上才感覺到了貶官的滋味。于是寫了這首七言長詩，吟詠給她聽，贈送給是寫了這首七言長詩，吟詠給她聽，贈送給她。全詩共六百一十六字，題名她。全詩共六百一十六字，題名琵琶行琵琶行。 詩前小序扼要地交代了詩前小序扼要地交代了時間、時間、地點、人物和故事的主要經過，地點、人物和故事的主要經過，概概括了括了琵琶女的身世琵琶女的身世，說明了說明了本詩的本詩的寫作動機寫作動機，定下了全詩定下了全詩凄切傷懷的凄切傷懷的感情基調。感情基調。 本詩是

7、一篇本詩是一篇抒情色彩很濃的長抒情色彩很濃的長篇敘事詩。篇敘事詩。1琵琶行琵琶行是一首敘事詩，敘了什么事？是一首敘事詩，敘了什么事？詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。之事。 2通過敘事塑造了哪幾個人物形象？通過敘事塑造了哪幾個人物形象？琵琶女和詩人自己琵琶女和詩人自己人物共同點？人物共同點？同是天涯淪落人同是天涯淪落人 提示：誦讀詩句要注意詩句的敘事脈絡提示：誦讀詩句要注意詩句的敘事脈絡和詩人的體驗。必須化身為詩人，設想自和詩人的體驗。必須化身為詩人，設想自己親歷其事，親聞其音，親見其人，這才己親歷其事，親聞其音，親見其人，這才能深入詩句的意境，

8、讀出感情。能深入詩句的意境，讀出感情。 在這首長詩（敘事詩）中，在這首長詩（敘事詩）中，主要的人物形象有幾個？主要的人物形象有幾個？ 詩人是詩人是用哪二個詩句將這用哪二個詩句將這 個形象連接個形象連接在一起的？在一起的？ 琵琶女琵琶女同是天涯同是天涯淪落淪落人人白居易聽讀錄音思考：聽讀錄音思考：為什么詩人會同一個為什么詩人會同一個從未謀面的下等的歌妓產生共鳴呢從未謀面的下等的歌妓產生共鳴呢？請劃出文中相關的句子并進行概括。請劃出文中相關的句子并進行概括。昔日昔日現在年老色衰年老色衰門前冷落門前冷落 委身商人委身商人獨守空船獨守空船艷蓋群芳艷蓋群芳藝壓京城藝壓京城門庭若市門庭若市縱情歡樂縱情歡樂

9、對比、對比、反襯反襯如今如今昔日昔日才高位顯居京城才高位顯居京城謫居潯陽處境艱謫居潯陽處境艱同是天涯同是天涯淪落淪落人人(兩條線索一明一暗兩條線索一明一暗)琵琶女琵琶女(明明) 京娼京娼 商婦商婦 白居易（暗）白居易（暗） 京官京官謫官謫官琵琶聲琵琶聲 同是天涯淪落人同是天涯淪落人相逢何必曾相識相逢何必曾相識(主旨句主旨句)怨怨恨恨琵琶女琵琶女 詩人詩人 藝藝壓京城壓京城 艷艷蓋群芳蓋群芳 年年老老色色衰衰 委身商人委身商人 位位至諫官至諫官 名名動京師動京師 謫謫居臥居臥病病 飄零天涯飄零天涯 共同點共同點盛盛 衰衰 同是天涯同是天涯人，相逢何必曾相識人，相逢何必曾相識 被侮辱、被損害的歌女

10、直言敢諫卻被貶的忠臣情( )( )( )( )( )( ) 全詩琵琶女共彈奏了三次琵琶，全詩琵琶女共彈奏了三次琵琶，你認為哪次彈奏是最動情的？你認為哪次彈奏是最動情的？（提示：抓能體現詩人情感的重提示：抓能體現詩人情感的重點詩句、重點詞語或重點字）點詩句、重點詞語或重點字） 第一次：第一次： 舉酒欲飲舉酒欲飲無管弦無管弦 （后文“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲”） 醉不成歡醉不成歡慘慘將別將別 (暗示淪落暗示淪落) 主人主人忘忘歸客不發(fā)歸客不發(fā) (側面烘托琴技側面烘托琴技之高超之高超)第二次第二次：v未成曲調先有未成曲調先有情情 v弦弦掩抑聲聲弦弦掩抑聲聲思思，似，似訴平生不得志訴平生不得志。

11、v說說盡盡心心中無限中無限事事 v初為初為霓裳霓裳后后六幺六幺。v別有別有幽愁暗恨幽愁暗恨生，此時無聲生，此時無聲勝有聲勝有聲。 情之醞釀情之醞釀第三次第三次：同憶京城，天涯人對天涯人；同憶京城，天涯人對天涯人；同嘆年華付水流，苦情人對苦情人；同嘆年華付水流，苦情人對苦情人；同感處境悲涼，斷腸人對斷腸人；同感處境悲涼，斷腸人對斷腸人；同滴辛酸淚，流淚人對流淚人；同滴辛酸淚，流淚人對流淚人；同泄音樂情，知音人對知音人；同泄音樂情，知音人對知音人；同望天涯明月，寂寞人對寂寞人同望天涯明月，寂寞人對寂寞人 請你找請你找出琵琶女的出琵琶女的第一次演奏第一次演奏潯陽江頭夜送客，潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋

12、瑟瑟。楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。主人忘歸客不發(fā)。環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：渲染渲染悲涼悲涼氣氛，奠定全詩基調。氣氛，奠定全詩基調。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗讀第一段朗讀第一段“慘慘”！ （離愁、淪落）（離愁、淪落）側面烘托側面烘托：音樂的美音樂的美琵琶女琵琶女：寂寞：寂寞 詩人、客人詩人、客人：離愁（慘將別）：離愁（慘將別）思考思考v朗讀第二段詩文，思考作者朗讀第二段詩文，思考作者用了那些手法來描摹音樂？用了那些手法來

13、描摹音樂？這些手法有何好處？這些手法有何好處？v正面描摹與側面烘托正面描摹與側面烘托v比喻比喻把抽象無形的音樂變把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。成形象可感的實體。v疊詞疊詞使音節(jié)悅耳動聽富有使音節(jié)悅耳動聽富有節(jié)奏感節(jié)奏感尋聲暗問彈者誰？尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。猶抱琵琶半遮面。第二次演奏：第二次演奏：朗讀第二段朗讀第二段 音樂音樂是抽象的，它有聲無形，是抽象的，它有聲無形，縹緲難以捕捉。白居易的縹緲難以捕捉。白居易的琵琶琵琶行行可謂描寫音樂的極品，詩人可謂描

14、寫音樂的極品，詩人運用運用比喻比喻的修辭手法把無形的音的修辭手法把無形的音樂形象化了。在第二次的音樂描樂形象化了。在第二次的音樂描寫中，共有寫中，共有九處九處比喻，你能找完比喻，你能找完整嗎？整嗎？問題三問題三：比喻句 音樂幽細幽細戛然而止戛然而止激越雄壯激越雄壯繁密（粗重）繁密（粗重）清脆圓潤清脆圓潤低沉停頓低沉停頓宛轉流利宛轉流利激越雄壯激越雄壯低沉入微低沉入微大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難 銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛冰泉冷澀弦凝絕形容樂聲粗重繁密形容樂聲粗重繁密形容樂聲輕柔細致形容樂聲輕柔細致形容樂聲清脆圓潤形容樂聲清脆圓潤形容樂聲

15、婉轉流暢形容樂聲婉轉流暢形容樂聲緩慢低沉形容樂聲緩慢低沉形容樂聲沉咽暫歇形容樂聲沉咽暫歇形容樂聲雄壯激昂形容樂聲雄壯激昂形容樂聲戛然而止形容樂聲戛然而止嘈嘈如急雨嘈嘈如急雨切切如私語切切如私語大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤間關鶯語花底滑間關鶯語花底滑幽咽泉流冰下難幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕冰泉冷澀弦凝絕銀瓶乍破水漿迸，銀瓶乍破水漿迸， 鐵騎突出刀槍鳴鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛四弦一聲如裂帛找出描寫相應樂找出描寫相應樂曲聲的比喻句。曲聲的比喻句。妙用比喻妙用比喻 詩人運用一連串的詩人運用一連串的比喻比喻來寫虛渺飄忽、來寫虛渺飄忽、過耳即逝的無形的音樂，用音強、音高、過耳即逝的無形的音樂，用音強

16、、音高、音色、節(jié)奏、旋律各不相同的十多種聲音音色、節(jié)奏、旋律各不相同的十多種聲音來比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂聲，來比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂聲， 將抽將抽象的音樂變?yōu)榭筛械男蜗笙蟮囊魳纷優(yōu)榭筛械男蜗?，使讀者如聞其使讀者如聞其聲，如見其形，不僅調動了讀者的聽覺和聲，如見其形，不僅調動了讀者的聽覺和視覺，而且能激發(fā)讀者的聯想和想象。視覺，而且能激發(fā)讀者的聯想和想象。v山之精神寫不出，以煙山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之。出，以草木寫之。 清（劉熙載清（劉熙載藝概藝概）描寫音樂的技巧描寫音樂的技巧：1 1、比喻、比喻2 2、疊音詞、疊音詞3 3、對比、對比4

17、 4、動靜結合、動靜結合5 5、聽者的反應、聽者的反應6 6、正面襯托、正面襯托7 7、環(huán)境烘托、環(huán)境烘托高考小知識高考小知識思考思考 音樂能夠傳遞出人的心聲，人生如歌，音樂能夠傳遞出人的心聲，人生如歌，那么，我們是否能從琵琶曲調的起伏變化那么，我們是否能從琵琶曲調的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感的軌跡呢？中，捕捉到琵琶女情感的軌跡呢？清脆圓潤清脆圓潤沉吟冷澀沉吟冷澀高亢激越高亢激越沉浸在往昔回憶中的幸福與快樂沉浸在往昔回憶中的幸福與快樂置身于現實生活的窘迫與凄涼置身于現實生活的窘迫與凄涼傳達出女子憤怒的抗爭與吶喊傳達出女子憤怒的抗爭與吶喊 用悄寂無聲的環(huán)境來用悄寂無聲的環(huán)境來襯托襯托演奏的效果

18、，演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒梁，經久不息，人們樂聲已停，然而余音饒梁，經久不息，人們還久久還久久沉醉沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。在音樂創(chuàng)造的氛圍中。“悄無言悄無言”的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的的寂靜，實則是充滿了感情的時刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從忘情和如癡如醉的神情，從側面烘托側面烘托出琵琶出琵琶女技藝的女技藝的高超絕妙高超絕妙。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，。詩人所創(chuàng)造的這個畫面，有著及其感人的藝術魅力。有著及其感人的藝術魅力。第三次演奏：第三次演奏：側面烘托音樂的感人側面烘托音樂的感人琵琶女是一個琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被被侮

19、辱的歌女形象侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。 詩人為何詩人為何“淚濕青衫淚濕青衫”？ v詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地。人琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地。人悲，己憐，悲，己憐，“同是天涯淪落人同是天涯淪落人”。傷人，更傷己傷人，更傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？懷，淚