人教版六年級上冊11-唯一的聽眾

1、1、學(xué)會6個生字。正確讀寫本課詞語。2.有感情的朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心里、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。神圣 悠悠 沮喪 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 興奮 追問 荒唐 羞愧 聲望 割舍 大吃一驚小學(xué)語文2.2.詞語解釋詞語解釋懊惱：心里別扭、煩惱。沮喪：灰心失望的意思。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。洋溢：充分流露出一種情緒或氣氛。難以置信：難以讓人相信。置信，相信。全力以赴：把全部力量和精力都投入進(jìn)去天方夜譚：書名，即一千零一夜。這里指信口開河，

2、講一些不著邊際的話?；奶疲海ㄋ枷?、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。自學(xué)指導(dǎo)（二）：自學(xué)指導(dǎo)（二）：“我我”在音樂方面發(fā)生了什么變化？發(fā)生在音樂方面發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？變化的原因是什么？課文主要寫了一件什么事？老人耳朵真聾了嗎？她為什么謊稱耳聾？A：用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。B：后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子，在各種文藝晚會上，我有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲小學(xué)語文 再讀一下，概括下再讀一下，概括下“我我”發(fā)生變化的原因發(fā)生變化的原因w那時，我總是不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一

3、的聽眾小學(xué)語文主要內(nèi)容主要內(nèi)容 本文記敘了曾被人認(rèn)為是音樂白癡的“我”在一位老教授真誠無私的鼓勵和幫助下，后來成為了優(yōu)秀小提琴手的事。小學(xué)語文老人并沒有耳聾。她之所以說自己耳聾，老人并沒有耳聾。她之所以說自己耳聾，是因為她發(fā)現(xiàn)我缺乏自信，出于對年輕人是因為她發(fā)現(xiàn)我缺乏自信，出于對年輕人的愛護(hù)，她謊稱自己耳聾，這是一種善意的愛護(hù)，她謊稱自己耳聾，這是一種善意的謊言。的謊言。老人耳朵真聾了嗎？她為什么謊稱耳聾？ 請同學(xué)們找出描寫“我”心理活動的語句，體會“我”的心理變化。小學(xué)語文自學(xué)指導(dǎo)（三）： 當(dāng)父親和妹妹認(rèn)為我是音樂白癡時，我感到當(dāng)我把“鋸子”帶到林子里時，我感到當(dāng)老人想做我的聽眾時，我感到當(dāng)

4、老人夸獎我時，我當(dāng)我能拉出優(yōu)美的曲子時，我感到沮喪、灰心懊惱羞愧，暗有自信心中洋溢著一種從未有過的感覺奏出了真正的音樂小學(xué)語文 很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾，總是早早地坐在木椅上等我。小學(xué)語文瀏覽全文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。小學(xué)語文自學(xué)指導(dǎo)（四）：（平靜）描寫老人神態(tài)的句子，總共出現(xiàn)了幾次？（在文中劃出來） 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著地坐在木椅

5、上，平靜地望著我。我。 她一直很平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。 她慈祥的眼神平靜地望著我，她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水像深深的潭水小學(xué)語文（）第一次“平靜地看著我”在什么情況下，老婦人“平靜地看著我？對我產(chǎn)生了什么影響？ 是誰給了“我”動力，讓“我”心理產(chǎn)生這么大的變化?她是怎么鼓勵我的，對我說了什么？（劃出來）從老人的幾句話中，體會到了什么？從老人的幾句話中，體會到了什么？小學(xué)語文B“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧！”A:“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！盋：“也許我會用心去感受這音樂。 我能做你的聽眾嗎？每天早

6、晨？”小學(xué)語文一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我w談?wù)劯惺苷務(wù)劯惺苄W(xué)語文 我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。享的幽靜。 我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧！” “也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？每天早晨？”小學(xué)語文（）她一直很平靜的望著我。從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？老人又說了些什么？找出老人語言的句子“真不錯。我的

7、心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！毙W(xué)語文 在老人的耐心熱情地鼓勵下,“我的技術(shù)在不斷提高，再讀課文，老婦人的稱贊和鼓勵使我發(fā)生了什么變化？使我信心倍增，行動、心理都發(fā)生了變化使我信心倍增，行動、心理都發(fā)生了變化小學(xué)語文 以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。望著我。 我停下來時，她總不忘說上一句：我停下來時，她總不忘說上一句： “真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。你，小伙子?！毙W(xué)語文（）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水這次老人是在怎樣的情況下“望著我”的，你體會到了什么？（找句子讀）為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深的潭水”？你體會到了什么？ 如果說老婦人善解人意的語言是有聲的激勵，那么他平靜的神態(tài)，特別是每天早晨做 我唯一的聽眾的舉動，就是無聲的激勵小學(xué)語文 “平靜的望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)，從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴，從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切，鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)