生活的啟示教學設(shè)計

1、生活的啟示教學設(shè)計在教學的時候教師們一般都會進行教學設(shè)計的，下面是 小編為大家整理的關(guān)于生活的啟示的教學設(shè)計，歡迎大家的 閱讀。生活的啟示教學設(shè)計一 【教學過程】一、教師以生活啟示引入，激發(fā)興趣，拋磚引玉1.出示圖片。2.教師講述與圖片有關(guān)的生活經(jīng)歷并出示所獲得的啟 示?！驹O(shè)計意圖： 教師用自己生活中獲得啟示的小故事導入， 內(nèi)容選擇、表達方式上都起到拋磚引玉的作用。內(nèi)容上，貼 近生活，緊扣本次“生活中的啟示”這一主題，讓“生活” 這個宏觀的抽象詞變得更加具體可感，讓學生的選材更有具 體方向。表達上， “敘事”+“啟示”的方式也起到對學生交 流的范例指導作用。 】二、回顧口語交際，確定、交流習作

2、內(nèi)容1.同學們，生活就像一本書，一件小事、一句格言、一 幅漫畫、一本好書、一張照片、一次活動，都會帶給我們一 些啟示和感悟。2.在口語交際中，同學們暢所欲言，一起從許多方面交 流了生活給予我們的啟示和感悟。請你從口語交際課交流的 眾多內(nèi)容中選擇最感興趣的一個，并將它的內(nèi)容講具體、說完善，與大家交流分享3.生交流。【設(shè)計意圖： 本次習作是建立在口語交際的基礎(chǔ)之上的， 如果條件允許，口語交際應該和習作一氣呵成。而本次的習 作指導課獨立開，那么就有必要回顧口語交際內(nèi)容，喚起學 生對交流內(nèi)容的回憶，同時，也要引導學生從口語交際的寬 廣內(nèi)容中梳理、確定出自己將要寫作的內(nèi)容，讓學生“有米 可炊”?！咳?、由

3、“分”到“總” ，提煉習作要求1.看來同學們都確定了自己要寫的內(nèi)容，有的想寫寫生 活中一件小事帶給我們的啟示，有的想說說一句格言警句對 自己的幫助，還有的想講講從漫畫中明白的道理。翻開書， 請自讀口語交際、習作4的內(nèi)容，分別找出要寫好這三 個方面的內(nèi)容，書中都提出了怎樣的習作要求?2.生交流。3.交流三方面習作要求的共同點，提煉出本次習作要求： 事情寫清楚，啟示寫明白。（相機板書）【設(shè)計意圖：習作要求是寫作的方向，在確立了寫作內(nèi) 容的基礎(chǔ)上，了解寫作要求是十分必要的。然而本次習作要 求在分述的同時實則異曲同工，提煉出共同的寫作要求，縮 小了“要求”的范圍，弱化了“要求”的硬度，精簡了“要 求”

4、的繁瑣，大大降低了學、教的難度。習作要求的提煉還訓練了學生信息整合、概括的能力。 】四、合作交流，評析下水文，相機指導習作方法1.出示下水文，學生自讀評析。【設(shè)計意圖：下水文的出示目的有二：(1)作為示范， 讓學生看老師是如何從“講生活故事談啟示”到“用筆表達 啟示”的。(2)下水文不是用來框住學生的思維、定勢學生 的思路，它有它的教學價值，通過有“問題”的下水文，讓學生在評議中看到借 鑒之處，同時在指出問題、提出建議中內(nèi)化寫作方法。 】2.預設(shè)交流：(1)交流優(yōu)點。相機明確事情記敘要做到生動、具體，還應寫出真情實 感。(2)指出問題，提出建議。1缺題。為下水文命題，相機指導本次習作命題。2缺

5、啟示。 聯(lián)系本單元課文， 確定“啟示” 位置及寫法。 【設(shè)計意圖：教材中每單元課文的學習和習作的練習是一脈相承的，可以說“課文”就是“例文” ，通過總結(jié)、借 鑒本單元課文，幫助學生寫好“啟示” ?！课?、小試牛刀，當堂習作片段(略)生活的啟示教學設(shè)計二 運用口頭語言與書面語言， 交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習一、明確習作題目 師：同學們，我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，這節(jié)課我們將 從下面的建議中選擇一個角度進行口語交際和習作。(出示：各建議)師：通過了解我們知道了習作的題目，知道了

6、必須選擇 一個角度進行習作。那么生活中的啟示很多，生活中除了書 上說到的一件小事、一句格言、一幅漫畫會引導起我們的思 考，從中獲得啟示，還有哪些情況會讓人很受啟發(fā)?生：一本好書生：一篇報道生：一張相片.師：這些情況都讓會讓我們受到啟發(fā)。那么現(xiàn)在請同學 們想一想你準備寫哪方面的啟示呢?想的時侯可以先想想你得到過什么啟示，是從什么事情引起的。你想寫什么?生：我寫：一本好書的啟示 生：我寫：一句格言給我的啟示 師：那么你想給你的作文起個什么題目?生：( )給我的啟示 師：你想給你的作文起個什么題目?生：直接以一件( )為題師：同學們的題目都可以，同學們還可以你的啟示中的 含義比較深刻的句子來命名也不

7、錯。比如：通往廣場的路不 止一條等都是可以的。師：那么我們在寫作的時要注意什么呢?（出示：1、寫清事例（什么事情、哪句名言、什么漫畫.），記事要注意寫清過程；2、寫明白從中得到的啟示。）【設(shè)計意圖：通過分析課本中的建議，明確必須選擇一 個角度進行習作，并進一步打開思路，引導學生說出：它給 你留下的深刻的印象，你從中得到的啟示。第二步指導學生 根據(jù)自己選擇的啟示，進行命題，指導學生如何命題。 】二、學習習作方法 師：既然是生活的啟示，那么我們來說一說這次習作關(guān) 鍵的兩點是什么?生：一寫具體事例，二寫明白的道理。 師：那么我們這篇文章就可以按兩部分來構(gòu)思行文。第 一部分具體敘述一件事;第二部分寫出

8、自己在生活中的啟示。師：生活中的有一些平凡的小事，往往蘊含著深刻的道 理。大到學習活動，小到衣食住行，點點滴滴的小事情，都 可以是本次習作的素材。關(guān)鍵是你要從這些平凡的小事中， 能夠抓住別人看不見的道理來寫。那么我們就需要觀察事件 的前因和后果。觀察的時侯要注意什么呢?生：注意把事情過程說清楚。生：注意突出事件的重點 師：對。我們一起來讀一下提示吧!（出示提示：1、要把事情的過程觀察完整;（起因、經(jīng)過、 結(jié)果，并注意事情發(fā)展的順序。）2、要突出觀察事件的重 點;（經(jīng)過寫具體：行動和心理活動等細節(jié)不可少。）3、要注意思考事件所揭示的意義。）【設(shè)計意圖： 明確習作要求。 一要寫清事實（什么事情、

9、哪句名言、什么漫畫），記事要寫清過程；二要寫明白從 中得到的啟示。與學生共同分析如何才能把事情的過程觀察 完整，如何突出觀察事情的重點。通過分析，學生們理解了 各種細節(jié)描寫對事情寫具體有關(guān)鍵的作用。最后讓學生明確 所寫的事情必須要能揭示一定的意義，即得到啟示。 】三、欣賞交流佳作 師：讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學習別人的好方法，昨天我們下發(fā)了一篇作文，讓 同學們來談收獲和啟發(fā)，現(xiàn)在同伴互相來說說這兩個小文值 得學習的地方吧。生交流、匯報?！驹O(shè)計意圖：掌握了本次習作的方法，讓學生在美文中 學習別人的長處，學會鑒賞美文，通過尋找優(yōu)點談體會，在 學習和各種評價中印證上面學到的習作方法，并為下面口頭 表述墊定基礎(chǔ)。 】四、練習口頭習作師：學習了方法，欣賞了美文，現(xiàn)在請同學們自己說一 說生活給我的啟示吧。