八年級(jí)生物探究性試題

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密啟用前2014-2015學(xué)年度?學(xué)校11月月考卷試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號(hào)一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明評(píng)卷人得分一、選擇題（題型注釋）第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明評(píng)卷人得分二、判斷題（題型注釋）評(píng)卷人得分三、連線題（題型注釋）評(píng)卷人得分四、填空題（題型注釋）評(píng)卷人得分五、綜合題（題型注釋）評(píng)卷人得分六、探究題（題型注釋）1探究活動(dòng)中，生物興趣小組，在一個(gè)小鐵盤中均勻地鋪

2、滿潮濕的土壤，在鐵盤中間劃一道線，均勻分成兩個(gè)區(qū)域，在中線上放上數(shù)只大小相似，活潑程度相同的鼠婦，并將鐵盤的一側(cè)用不透明黑色紙板蓋上，另一側(cè)用透明玻璃板蓋上，開始統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)。并且重復(fù)試驗(yàn)數(shù)次。認(rèn)真回答下列問題： （1）在本次探究過程中，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該始終保持有 個(gè)，是 。（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，在中間放上數(shù)只鼠婦，你認(rèn)為放 只，比較合適。（3）如果要探究“土壤潮濕程度是否影響鼠婦的生活”，你提出的問題是 。（4）實(shí)驗(yàn)完成后，你們小組應(yīng)該將所有鼠婦 。2實(shí)驗(yàn)探究（16分）如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、灰褐色的鼠婦。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行

3、了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過程補(bǔ)充完整。 提出問題：鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境嗎? 作出假設(shè)：_。制訂計(jì)劃：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，形成 的環(huán)境；另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，形成 的環(huán)境。在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實(shí)驗(yàn)的變量是_。像這樣，在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做 實(shí)驗(yàn)。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦可以嗎?為什么? （4）實(shí)施計(jì)劃：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了4次，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鼠婦絕大多數(shù)都到了紙板遮蓋的環(huán)境中 。為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)4次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如何處理? (5)得出結(jié)論： 3實(shí)驗(yàn)（8分）實(shí)驗(yàn)來探究蝗

4、蟲的呼吸入口是氣門，在什么部位？該探究實(shí)驗(yàn)提出的問題是氣門在蝗蟲什么部位。做出假設(shè)：蝗蟲的呼吸入口氣門在_。實(shí)驗(yàn)過程：.取兩只生長狀況良好，大小相近的甲、乙蝗蟲和兩支盛滿水的試管，.把甲蝗蟲的_浸在試管水中，露出_部；把乙蝗蟲的_浸在另一試管水中，而只露出_。.一段時(shí)間后，觀察到甲蝗蟲_，乙蝗蟲_。.結(jié)論：蝗蟲的氣門在_。4（5分）為了探究昆蟲都有趨光性，在確定研究課題前，(1)首先應(yīng)該( )A提出問題 B作出假設(shè) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)闾岢龅膯栴}是: ？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)，并任選1種昆蟲，如鼠婦、螞蟻、家蠅等。設(shè)計(jì)檢驗(yàn)這些昆蟲是否有趨光性的實(shí)驗(yàn)。(2)以下是某小組的實(shí)驗(yàn)方案：a捕

5、抓5只的螞蟻；b把螞蟻放入一個(gè)黑色的紙盒(紙盒的一側(cè)有一小洞口)；c.把紙盒放入一黑暗的環(huán)境，并使小洞口一側(cè)朝向光源；d觀察螞蟻的行為并記錄，重復(fù)數(shù)次，然后分析并得出結(jié)論。請(qǐng)你指出該組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案的兩個(gè)不足之處： (3)上述課題用了什么研究方法? 5探究光對(duì)鼠婦生活的影響1、提出問題：_（3分）2、作出假設(shè)：_（3分）3、在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做_。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由所研究的變量引起的。在“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”活動(dòng)中，研究的變量是_，設(shè)置了 和 兩種環(huán)境。4、在完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上回答下列問題：（1）把10只

6、鼠婦放在培養(yǎng)皿中央，在培養(yǎng)皿的左側(cè)蓋上黑紙板，5min后會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是_（2分）。由此可以得出的結(jié)論是： （2分）。 （2）在（1）中，若房間的光線很暗，5min后觀察，_出現(xiàn)（1）中的結(jié)果（填“能”或“不能”）（3）、小露同學(xué)在完成探究（1）時(shí)，發(fā)現(xiàn)10只鼠婦均躲在了黑紙板下，她輕輕地將培養(yǎng)皿的右側(cè)放入潮土，在慢慢的取下黑紙板，5min后會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是_。由此又能夠得出的結(jié)論是： 3分 (4)假設(shè)的提出不是憑空臆造的，需要有較豐富的_（2分）。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，應(yīng)該怎么做（）A放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問題      B修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以

7、符合假設(shè)C重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)      D不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論（5）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意了使鼠婦的生活環(huán)境除_外都保持相同，形成了_兩種環(huán)境的對(duì)照。（6）實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了_。（2分）（7）實(shí)驗(yàn)完畢后，用過的鼠婦應(yīng)怎樣處理？_。（2分）6有人用鐵絲固定在兩顆行道樹的樹干上晾曬衣服，這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？7某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果

8、甲干燥的棉花，置于25的櫥柜里種子不萌發(fā)乙潮濕的棉花，置于25的櫥柜里種子萌發(fā)丙潮濕的棉花，置于4的冰箱冷藏室里種子不萌發(fā)丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25的櫥柜里種子不萌發(fā)（1）本實(shí)驗(yàn)中，乙裝置在實(shí)驗(yàn)中起_ _作用。（2）實(shí)驗(yàn)甲和乙形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中變量是_ _。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，甲和丙能不能形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？_ _。（4）本實(shí)驗(yàn)可以得出種子萌發(fā)的外界條件是8下面是某課外活動(dòng)小組以雞的受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)方案。組別甲乙丙丁實(shí)驗(yàn)處理1用醫(yī)用注射器將適量某物質(zhì)注入雞卵鈍端的氣室內(nèi)，將窗口封閉用醫(yī)用注射器將等量清水注入雞卵鈍端的氣室內(nèi)，將窗口封閉用醫(yī)用注射器造成雞卵鈍端創(chuàng)口后封閉，不注

9、入物質(zhì)。不作任何處理2將以上四組雞卵分別放入孵化箱中人工孵化21天左右，統(tǒng)計(jì)孵化率請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)處理2中的孵化箱能提供孵化時(shí)所需的適宜、濕度和通風(fēng)等環(huán)境條件。（2）如果丙組與組的孵化率基本相同，則說明創(chuàng)口對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響；如果丙組與組的孵化率基本相同，則說明注入清水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響。（3）該課外活動(dòng)小組要探究污染的河水對(duì)雞卵孵化的影響，則甲組注入雞卵鈍端氣室內(nèi)的某物質(zhì)是。如果統(tǒng)計(jì)的孵化率為：甲組明顯低于其他各組則證明污染的河水會(huì)（填“降低”或“提高”或“不影響”）雞卵的孵化率。9請(qǐng)利用如下材料，設(shè)計(jì)一個(gè)探究生物與環(huán)境關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)材料：4m2的紅、綠、白3種顏色的紙板

10、各一塊，數(shù)量相等、活力相近的綠蝗蟲3組（每組50只），家雞3組（每組3只）（1）提出問題：什么環(huán)境中的蝗蟲不易被雞發(fā)現(xiàn)？（2）作出假設(shè)： 。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：將3組家雞和3組綠蝗蟲分別放到紅、綠、白3種顏色的紙板上每隔2min統(tǒng)計(jì)蝗蟲剩余的 ，共統(tǒng)計(jì)10min，并設(shè)計(jì)表格，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填到設(shè)計(jì)好的表格中（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 。（5）結(jié)果分析：蝗蟲的身體呈綠色，這是一種保護(hù)色，是的結(jié)果（6）結(jié)論：生物能夠適應(yīng)環(huán)境。10在甲、乙、丙、丁四塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通，當(dāng)在乙、丙、丁三塊載玻片的右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放食鹽、肉汁和冰塊時(shí)，用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲，分析出現(xiàn)

11、的現(xiàn)象以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。（1）在乙、丙、丁載玻片下方的（ ）內(nèi)用箭頭表示草履蟲移動(dòng)的方向。（2）甲載玻片在實(shí)驗(yàn)中起_作用。（3）出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是：乙的食鹽、丁的冰塊對(duì)草履蟲是_刺激。丙的肉汁對(duì)草履蟲是_刺激。（4）結(jié)論：草履蟲等單細(xì)胞生物也能_。11目前，鉛污染已成為威脅我國公民健康的“隱形殺手”，污染源主要是汽車尾氣、家裝飾品等。為探究鉛對(duì)人體健康有無影響，科研人員選取30只大小和健康狀況相近的小白鼠，并平均分為3組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理如下表30天后，獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖所示。（注：醋酸鉛是一種含鉛化合物）注射劑劑 量注射方法檢測(cè)方法甲？kg體重注射10mg每3天皮下注射一次每10天

12、檢測(cè)1次血紅蛋白含量乙含1.8%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液丙含3.6%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液請(qǐng)你回答:（1）若甲和乙為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量為注射劑中是否含有醋酸鉛，那么，甲組應(yīng)注射 溶液。你對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是： 對(duì)小白鼠的健康有影響。（2）若此假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符時(shí)，你認(rèn)為正確的做法是 A放棄該實(shí)驗(yàn)B如實(shí)記錄，重新再做實(shí)驗(yàn)C馬上否定原來的假設(shè)D修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設(shè)一致（3）根據(jù)下圖，得出該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：由甲和乙曲線可知，鉛（能，不能）影響小白鼠體內(nèi)血紅蛋白含量；由乙和丙曲線可知，小白鼠體內(nèi)鉛的含量越高，其體內(nèi)血紅蛋白含量 。12識(shí)圖并作答（14分）下圖是米勒研究生命起源過程的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你按

13、要求完成下列問題： （1）提出問題 （2）作出假設(shè) （3）實(shí)驗(yàn)裝置中的氣體是模擬 的成分，燒瓶模擬的是 ；裝置中設(shè)置電極進(jìn)行火花放電是模擬 。 （4）米勒在實(shí)驗(yàn)中收集到 。（5）該實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？ 。13（10分）如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過程寫完整。(1)提出問題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?(2)作出假設(shè)：_。（2分）(3)制訂實(shí)施探究的方案：在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土，一側(cè)蓋上不透光的

14、厚紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣在盒里就形成了 和 兩種環(huán)境。該實(shí)驗(yàn)的變量是_。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦 （填：是、否）可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論?為什么? (4)分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表。環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只陰暗10只9只8只10只8只為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理? （5）結(jié)論： 對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在 的環(huán)境中生活。（6）為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要洗手？ 14（4分）某生物興趣小組設(shè)計(jì)了“光合作用的場(chǎng)所和產(chǎn)物”的探究實(shí)驗(yàn)：將銀邊天竺葵在黑暗處放置一晝夜后

15、，用黑圓紙片將B處從兩面遮蓋（如圖一），光照幾小時(shí)，摘下這片葉子，放在酒精中隔水加熱后取出，漂洗并滴加碘液（如圖二）。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題： （1）實(shí)驗(yàn)中，A與C這組對(duì)照的實(shí)驗(yàn)變量是 。（2）除去黑圓紙片后，將葉片放入酒精中隔水加熱。酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液，溶解于酒精中物質(zhì)是 。（3）上述實(shí)驗(yàn)說明光合作用的產(chǎn)物是 。（4）若需探究光是光合作用的條件應(yīng)選擇 作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)組。15（6分）在“探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí)，A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題。(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是_。(2)你認(rèn)為A組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)？ ，請(qǐng)說出理由： 。有同學(xué)認(rèn)為B組的設(shè)計(jì)也不合理，理由是 ，

16、B組的設(shè)計(jì)可以改為 。 (3)除上述探究的問題，就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能提出什么問題？ ？16晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個(gè)透明的塑料袋，扎緊袋口，一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來的_ _ 凝結(jié)而成的，它是_ _的結(jié)果。下午打開袋口，迅速伸一支將熄滅的大柴棍進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說明袋內(nèi)的_ _較豐富，這是 _的結(jié)果。傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口。第二天天亮前打開袋口，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴，火柴熄滅了,說明袋內(nèi)的 較豐富，這是_ _ 的結(jié)果。17在三個(gè)相同的燒杯中加入同高水面的水，將三株相同的天竺葵分別直立在燒杯中，把甲、丙放入密閉玻璃容器

17、中，并把丙放在暗室，甲和乙放在陽光下，請(qǐng)回答下列問題：（1）一段時(shí)間后，杯內(nèi)水面下降最大的燒杯是_。（2）甲玻璃容器的內(nèi)壁上的水珠是由于_和_等產(chǎn)生的。（3）假設(shè)甲乙兩株植物在開始時(shí)合成有機(jī)物的量是相等的，光照一段時(shí)間后，合成有機(jī)物較少的是植株_，其原因是_。18（每空2分，共12分）某實(shí)驗(yàn)小組探究“煙草浸出液對(duì)水蚤心律的影響”，并進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：材料條件：15的室溫條件下，用10只大小一致、10秒內(nèi)水蚤跳動(dòng)范圍在3036次之間的成年水蚤，做了A、B兩組實(shí)驗(yàn)，觀察水蚤10秒內(nèi)心跳的次數(shù)；四份等量的香煙煙絲中分別加入20mL、30mL、40mL、50mL的蒸餾水浸泡1天的浸出液。實(shí)驗(yàn)方法：A組：

18、每只水蚤先放在清水中計(jì)數(shù)，重復(fù)3次。B組：將A組的水蚤分別移入20mL、30mL、40mL、50mL蒸餾水的煙絲浸出液，同樣重復(fù)3次。處理數(shù)據(jù)：分別計(jì)算出A、B兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值，將得到的數(shù)據(jù)繪成如圖曲線。分析回答：（1）根據(jù)曲線，我們可知煙草浸出液對(duì)水蚤心率具有 作用，濃度越高，則 。（2）設(shè)置A組的作用是 ，在A、B實(shí)驗(yàn)過程中，要求相同的室溫條件、大小一致的水蚤、等量的香煙煙絲等這些條件，這樣做的目的是 。（3）通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以認(rèn)識(shí)到煙草對(duì)生物體是有影響的，那么吸煙對(duì)人體的健康是有益還是有害的呢？ 。請(qǐng)你用所學(xué)到的知識(shí)分析吸煙對(duì)健康的危害： 。19蚯蚓是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料。（1）蚯

19、蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物類，身體由許多 組成，靠近環(huán)帶的一端有口，是蚯蚓的，用玻璃棒輕觸，比輕觸后端和中間部分，蚯蚓反應(yīng)更 ；（填“靈敏”或“遲鈍”）（2）實(shí)驗(yàn)室飼養(yǎng)蚯蚓過程時(shí)，觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓的糞便呈球類形，能使 ，保持土壤肥沃。（3）蚯蚓的運(yùn)動(dòng)主要靠 收縮和協(xié)助，因此在玻璃板上它運(yùn)動(dòng)得 。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料蚯蚓最合適的處理方法是。20（8分）在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你分析。（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時(shí)，將塑料袋中氣體通過號(hào)試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：號(hào)試管內(nèi)含較多

20、的 (氣體)。（2）如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行 作用。（3）上述（1）（2）實(shí)驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置 ，該實(shí)驗(yàn)的變量是 。（4）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行 作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的 中的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸來的。（5）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時(shí)。將塑料袋中氣體通入2號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了 作用，釋放出 （氣體）。21某中學(xué)的生物科技活動(dòng)小組為了檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌，設(shè)計(jì)了“比較洗手前后手上的細(xì)菌分布情況”的探究活動(dòng)請(qǐng)你幫助完成設(shè)計(jì)方案，并回答問題（1）提出

21、問題： ？（2）作出假設(shè)：洗手前手上的細(xì)菌比洗手后的多（3）制定和實(shí)施計(jì)劃將9個(gè)滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組，每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽：洗手前、洗手后、空白對(duì)照打開培養(yǎng)皿，三位同學(xué)分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下三位同學(xué)用肥皂將手洗干凈，然后分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手后”的標(biāo)簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下“空白對(duì)照”組 把三種培養(yǎng)你放入37恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的菌落數(shù)，并計(jì)算 （4）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： （5）細(xì)菌和真菌在生物圈中分布廣泛，大多數(shù)細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)物、植物遺體分解成 ，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用（6）細(xì)菌和真

22、菌與人類的關(guān)系很密切，有的對(duì)人類有害，但有的對(duì)人類是有益的如人們往往在制作饅頭或面包時(shí)，加入 菌；利用有些真菌產(chǎn)生的 殺死或抑制某些致病細(xì)菌，治療相應(yīng)的疾病22水是生命之源植物的生命活動(dòng)離不開水，同時(shí)還要不斷地向外散失水分，水分的散失受多種因素的影響小剛同學(xué)想：葉片面積與植物散失水分有關(guān)系嗎？針對(duì)這一疑問，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片用量筒量取等量清水，分別注入編號(hào)為甲、乙的兩個(gè)錐形瓶里把兩段枝條分別插入兩個(gè)錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置至于相同光下照射一段時(shí)間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條用量筒分別測(cè)量兩

23、個(gè)錐形瓶中剩余的清水量，計(jì)算實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)裝置內(nèi)的清水量的差值，記錄在表中：清水量（毫升）實(shí)驗(yàn)裝置 初始量（毫升） 最終量（毫升） 差值（毫升） 甲 乙（1）實(shí)驗(yàn)步驟的目的是 （2）實(shí)驗(yàn)步驟中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是 （3）實(shí)驗(yàn)步驟中將兩個(gè)裝置至于光下照射一段時(shí)間，是利用了 對(duì)蒸騰作用強(qiáng)弱的影響（4）實(shí)驗(yàn)步驟中，如果甲乙兩個(gè)裝置內(nèi)清水量的差值相同，則說明： ；如不同，則說明： （5）該實(shí)驗(yàn)從另一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證了植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的通道是 植物的蒸騰作用對(duì)自身的生命活動(dòng)有非常重要的意義，試舉一例： 23我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感覺到有甜

24、味兒，這是為什么呢？小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：取適量新鮮饅頭，切成碎屑，分成兩等份將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中取2支潔凈試管，編為1號(hào)和2號(hào)，分別加入等量饅頭碎屑，然后向1號(hào)試管加入2毫升清水，向2號(hào)試管加入，2毫升唾液，充分震蕩，將兩支試管同時(shí)放入37溫水中10分鐘取出2支試管，分別滴加2滴碘液并搖勻，仔細(xì)觀察試管中顏色的變化（1）實(shí)驗(yàn)中1、2號(hào)試管形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是 （2）小明同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分震蕩試管，分別模擬了： （3）實(shí)驗(yàn)過程中，要用37的溫水為試管保溫，是因?yàn)槭澄锏南枰?（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不會(huì)變藍(lán)色的是 號(hào)試管，原因是 （5）通過以上實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)，口腔對(duì)

25、淀粉既能進(jìn)行 消化，又能進(jìn)行 消化24為了探究外界因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，某同學(xué)在四只培養(yǎng)皿內(nèi)分別鋪上相同的紙巾，再在上面分別放上等量飽滿的、大小相似的大豆種子，然后放在不同的條件下培養(yǎng)，結(jié)果如下表。培養(yǎng)皿編號(hào)甲乙丙丁場(chǎng)所陽光下陽光下黑暗中陽光下溫度（）2020205紙巾干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕發(fā)芽率90%090%0請(qǐng)據(jù)表回答：（1）上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)共包含了 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（2）在培養(yǎng)皿中放入一定數(shù)量的種子而不是1粒種子，其目的是 。（3）通過上述實(shí)驗(yàn)，應(yīng)得出的結(jié)論是 會(huì)影響種子的萌發(fā)。（4）幼苗是由種子的 發(fā)育而來，若加入適量的營養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)，幾周后幼苗生長最好的是 組。25位于我市西郊的大楓湖是

26、蘇中里下河地區(qū)最大最深的湖泊，湖區(qū)內(nèi)各種植物多達(dá)120余種，野生動(dòng)物50余種。尤以清水大閘蟹聞名四海。整個(gè)湖區(qū)風(fēng)景旖旎，其蘆蕩迷宮更為全國之最，已入選中國吉尼斯記錄，與丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)、麋鹿自然保護(hù)區(qū)并稱“鹽城最美自然景觀”。請(qǐng)根據(jù)以上資料回答：（1）蘆葦在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于 ，蘆葦不能像蒼松那樣長得粗壯，是因?yàn)樘J葦?shù)那o中沒有 。（2）從分類角度看，大閘蟹屬于 動(dòng)物（選填“無脊椎”或“脊椎”）；從進(jìn)化角度看，大閘蟹比丹頂鶴和麋鹿 ；從能量流動(dòng)角度看，大閘蟹生命活動(dòng)所霜能量歸根到底源于 。26某校生物興趣小組的同學(xué)，利用某種植物新鮮的葉片（葉片在摘下后仍能保持生命數(shù)小時(shí)，因此可以用葉片代替整盆

27、植物來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）對(duì)植物的呼吸作用進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)分析回答：（9分）（1）將A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗環(huán)境的原因是避免葉片進(jìn)行_，影響實(shí)驗(yàn)效果。（2）12小時(shí)后，將點(diǎn)燃的蠟燭放入玻璃瓶后蠟燭熄滅，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明_；擠壓塑料袋，將袋內(nèi)的氣體排到澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明_。（3）為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該再各增加一組實(shí)驗(yàn)裝置，增加的實(shí)驗(yàn)裝置選取的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該是_，這樣通過_實(shí)驗(yàn)，可以證明植物進(jìn)行呼吸作用的部位是_。（4）請(qǐng)用式子表示植物進(jìn)行呼吸作用的過程：_，由此分析植物進(jìn)行呼吸作用的生理意義是_，這一重要生理過程是由細(xì)胞中的“能量轉(zhuǎn)換器”_完成的。27為

28、證實(shí)“綠葉在光下制造有機(jī)物”，某同學(xué)制定了以下實(shí)驗(yàn)方案：選取一盆生長旺盛的天竺葵，用黑紙片把一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來，放到陽光下照射幾個(gè)小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。取下該葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶于酒精中。將變?yōu)辄S白色的葉片取出，用清水漂洗后，平鋪在培養(yǎng)皿中，向葉片滴幾滴碘液，觀察葉片顏色的變化。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答下列問題：（12分）（1）該實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)改正_（2分），這項(xiàng)操作的目的是_。（2）實(shí)驗(yàn)中，用黑紙片把一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來是為了進(jìn)行_實(shí)驗(yàn)，以探究_是否是光合作用的條件。（3）按照改正的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是

29、葉片未遮光的部分_，遮光的部分_。（4）向脫色的葉片滴加碘液是為了檢驗(yàn)有無_生成，該物質(zhì)是光合作用的產(chǎn)物。將葉片變藍(lán)的部分用雙面刀片縱向迅速切割，選取最薄的一片制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，在葉肉細(xì)胞中變藍(lán)的結(jié)構(gòu)是_，該結(jié)構(gòu)既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)開的“能量轉(zhuǎn)換器”。請(qǐng)用式子表示該結(jié)構(gòu)中光合作用發(fā)生的過程_（2分）。28如圖所示，分析實(shí)驗(yàn)(1)該實(shí)驗(yàn)是觀察唾液淀粉酶對(duì) 的消化作用。 (2)該實(shí)驗(yàn)裝置C中的試管應(yīng)該放置在 的溫水中。(3)實(shí)驗(yàn)過程D中2號(hào)試管加碘液后顏色 （變藍(lán)或不變藍(lán)）， 原因是淀粉在唾液淀粉酶的充分消化下被分解為 ，1號(hào)試管加碘液后顏色 ，原因是淀粉遇

30、碘變 。(4) 1號(hào)試管和2號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是 。29生物活動(dòng)小組為了探究玉米的光合作用，設(shè)計(jì)了甲圖所示3個(gè)裝置，其中玉米幼苗、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都相同，請(qǐng)回答問題。(10分)1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)玉米幼苗進(jìn)行 處理，以耗盡葉片中原有的淀粉。2)取甲圖各裝置中的葉片放人乙圖所示裝置中進(jìn)行水浴加熱， 燒杯中的液體會(huì)變綠，因?yàn)槿~片中的 溶解在酒精里。3)脫色并清洗后，滴人 ，看到甲圖 號(hào)裝置中取出的葉片變藍(lán)。4)這三個(gè)裝置可以形成 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。為了證明植物的光合作用需要二氧化碳，應(yīng)選擇 和 兩個(gè)裝置。5)將、兩套裝置放在光下一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)液都 (填“減少”或“增加”)了，植物所

31、吸收的水分主要用于 作用。30學(xué)過植物光合作用后，小藍(lán)作出了“光對(duì)植物光合作用有影響”的假設(shè)，并設(shè)計(jì)了甲圖所示A、B兩個(gè)裝置進(jìn)行探究。請(qǐng)分析回答：(9分) (1)探究活動(dòng)前，小藍(lán)提出的問題是：_(2)探究活動(dòng)中，小藍(lán)設(shè)計(jì)A、B兩個(gè)裝置的目的是為了進(jìn)行_，其變量是_(3)A、B兩個(gè)裝置中，小白鼠存活時(shí)間較長的是 ，因?yàn)樵撗b置中的綠色植物為小白鼠的生命活動(dòng)提供了_ (氣體)。(4)經(jīng)過足夠長的時(shí)間后，從A、B兩裝置中各摘取一個(gè)葉片，經(jīng)乙裝置脫色處理后，小燒杯中的酒精將變成_色；將葉片取出漂洗并滴加碘液， 裝置的葉片不變藍(lán)色，說明該裝置的植物沒有產(chǎn)生_。(5)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持小藍(lán)的假設(shè)? _

32、31實(shí)驗(yàn)題：完成“鑒定骨的成份”實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答問題：(每空1分，共12分)實(shí)驗(yàn)材料魚肋骨一段骨實(shí)驗(yàn)處理 1: 15稀鹽酸浸泡2: 煅燒觀察結(jié)果(1)冒煙變黑，燃燒，僅剩下灰白色敲打易碎實(shí)驗(yàn)涉及的原理(2)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論骨中含有柔韌的有機(jī)物(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明了骨是由硬脆的_ 和柔韌的_ 組成的。骨中 _ 的含量越高，骨的柔韌性越大。骨是人體最大的 。在本實(shí)驗(yàn)中，將骨放在精酒燈上燒的目的是 ；用稀鹽酸浸泡骨的目的是 。上述實(shí)驗(yàn)操作1證明骨中含有的成分是 。骨中不同成分含量和骨的特性隨人的年齡增大而變化，老年人易骨折是因?yàn)椋?。32（每空1分，共5分）下面是生物興趣小組的同學(xué)所做的“饅頭在口腔中的變

33、化”探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程如下：1號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2mL唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2mL清水，并充分?jǐn)嚢瑁?號(hào)試管：加入饅頭塊和2mL唾液，不攪拌。將三支試管都放入37的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色的變化。請(qǐng)仔細(xì)分析后，回答下列問題：（1）1、2兩號(hào)試管可形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是 ；2、3兩號(hào)試管 （選填“可以/不可以”）形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（2）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1號(hào)試管不變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成了 。而2號(hào)試管和3號(hào)試管中的饅頭可能變成 色。（3）設(shè)計(jì)3號(hào)試管這種處理的目的是證明 對(duì)饅頭消化的作用。A咀嚼 B唾液 C

34、溫度 DpH33、某小組在探究“人體呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化”時(shí)做了如下實(shí)驗(yàn)：將澄清的石灰水倒入燒杯，用塑料管向石灰水里連續(xù)吹氣多次，澄清的石灰水變渾濁了。由此得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。請(qǐng)據(jù)此回答以下問題：該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟不足之外主要是 。你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的變量是 。經(jīng)科學(xué)測(cè)定，獲得以下一些數(shù)據(jù)氮?dú)庋鯕舛趸嘉氲臍怏w中體積分?jǐn)?shù)78%21%0.03%呼出的氣體中體積分?jǐn)?shù)78%16%4%從以上數(shù)據(jù)中不難看出， 和 的體積分?jǐn)?shù)都發(fā)生了明顯變化，這是由于人體內(nèi)發(fā)生了 的結(jié)果。34實(shí)驗(yàn)探究題為了研究唾液及口腔的咀嚼對(duì)淀粉的消化作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了下列實(shí)驗(yàn)方案。方法分組

35、1234處理饅頭塊0505饅頭碎屑0505水2ml2 ml唾液稀釋液2 ml2 ml條件37保溫5分鐘碘液檢測(cè)2滴2滴2滴2滴實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1） 如果把2和4作為一組實(shí)驗(yàn)，目的是研究 。（2）若模擬研究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是_。（3）3、4號(hào)試管中加入碘液后的顏色變化分別是_和_。你對(duì)此現(xiàn)象的解釋是_ 。35溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。下面是某興趣小組設(shè)計(jì)的模擬生物圈“溫室效應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)問答：（1）A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中起對(duì)照作用的是 。（2）圖中生態(tài)瓶內(nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分，因此生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)

36、上就是一個(gè) 。作為模擬“溫室效應(yīng)”的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)生態(tài)瓶中各種成分的量、大小等應(yīng)盡量保持 。（3）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，如果B內(nèi)的溫度比A內(nèi)的 ，則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升。（4）為了減緩“溫室效應(yīng)”，人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活。作為一個(gè)中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從自身做起。請(qǐng)寫出你符合低碳生活理念的一項(xiàng)日常行為： 。36法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí)，利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的方法和過程如下表所示。請(qǐng)分析回答：（5分）第一次處理10天后第二次處理方法結(jié)果方法結(jié)果甲組綿羊注射脫毒病菌沒有患炭疽病注射強(qiáng)毒病菌沒有患炭疽病乙組綿羊不注射脫毒病菌沒有患炭疽病注射強(qiáng)毒病菌患炭疽病（1）實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在

37、第二次注射后沒有發(fā)病，這種免疫是        ，屬于人體防御病原體的第 道防線。（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性削弱的炭疽病細(xì)菌，它進(jìn)入羊體作為          起作用，使體內(nèi)產(chǎn)生具有免疫作用的物質(zhì)，這種物質(zhì)的化學(xué)成分是             。（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起  

38、           作用。37（5分）某校生物興趣小組為探究溫度對(duì)家蠶卵孵化率的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)；組別ABC蠶卵數(shù)10001000800培養(yǎng)溫度16 20 30 培養(yǎng)濕度75%75%75%孵化出蠶蟻所需時(shí)間1098孵化率90%98%68%取滯留到第二年春天的呈紫黑色(這種顏色的卵是已經(jīng)受精的卵)的蠶卵放到多功能培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右表。請(qǐng)回答：(1)提出的假設(shè)是： (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的方案存在什么問題?請(qǐng)指出并加糾正 。(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，最適宜蠶卵孵化的溫度是 (4)這個(gè)

39、實(shí)驗(yàn)的變量是 (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。38大豆種子具有2片子葉，能為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質(zhì)，小明認(rèn)為：大豆種子子葉的完整程度會(huì)影響種子【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】實(shí)驗(yàn)步驟 設(shè)計(jì)要求準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同的潔凈培養(yǎng)皿，分別標(biāo)為A、B；選取大小相近、具有完整胚的活大豆種子40顆，經(jīng)充分浸泡后，隨機(jī)平均分成兩組 選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材將一組每粒大豆種子的子葉均除去一片后，平鋪在A培養(yǎng)皿中；將另一組大豆種子 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)將AB兩個(gè)培養(yǎng)皿放置在相同的適宜環(huán)境中，每天同時(shí)澆適量且等量的水 控制實(shí)驗(yàn)條件每天觀察并記錄 ，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 觀察和記錄【問題交流】多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，小明發(fā)現(xiàn)A，B兩組種子大部分都萌發(fā)且萌發(fā)率基本相同，于是得出結(jié)論：

40、大豆種子子葉的完整程度不會(huì)影響種子的萌發(fā)率，小紅認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還是不足以支持小明的結(jié)論，還需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 39在驗(yàn)證“光合作用需要光照”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于如何設(shè)置對(duì)照組，同學(xué)們提出了三種方案：取兩株生長相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，另一株光照4小時(shí)，然后分別摘其葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮光處理，然后光照4小時(shí)，分別摘其有無遮光的兩張葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4小時(shí)，摘取這張葉片，將見光部分和遮光部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比（1）上述三種方案中，最合理的是 （2）將天竺葵放

41、在黑暗處一晝夜的目的是 （3）如圖，有同學(xué)對(duì)葉片脫綠的操作進(jìn)行了微型化改造，很快完成了實(shí)驗(yàn)請(qǐng)說出這個(gè)微型實(shí)驗(yàn)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)： 40為探究植酸酶對(duì)鱸魚生長的影響，某科研小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟具體操作飼料配制在每千克普通飼料中添加200mg植酸酶，配置成加酶飼料，并將加酶飼料和普通飼料分別制成大小相同的顆粒，在不高于某一溫度下烘干后儲(chǔ)存鱸魚飼養(yǎng)挑選體格健壯、大小一致的鱸魚苗，在兩個(gè)相同的海水魚池中各隨機(jī)放養(yǎng)600尾鱸魚苗，給一個(gè)魚池的鱸魚定時(shí)投喂適量的普通飼料，給另一個(gè)魚池的鱸魚同時(shí)投喂等量的加酶飼料結(jié)果記錄8周后，從每個(gè)魚池中隨機(jī)取20尾鱸魚稱量，結(jié)果顯示，對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組魚體平均增

42、重率分別為759.3%、947.2%請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答：（1）在烘干加酶飼料時(shí)，要在不高于某一溫度下進(jìn)行，若溫度過高，會(huì)導(dǎo)致 ；（2）步驟空白處應(yīng)填寫 ；（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果，你能得出的結(jié)論是 41植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必需元素就多達(dá)14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測(cè)定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。【提出假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】根據(jù)上述研究目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案及記錄表如下：實(shí)驗(yàn)條件

43、檢測(cè)項(xiàng)目水分蒸騰量礦質(zhì)元素含量變化N元素 X Y甲較強(qiáng)的光照m1n1乙較弱的光照m2n2為了確保上述假設(shè)的普遍適用性，表中的X、Y等應(yīng)為 。【數(shù)據(jù)處理】要初步證實(shí)假設(shè)成立與否，實(shí)驗(yàn)后對(duì)表中的數(shù)據(jù)應(yīng)按下列 方式處理。A比較m1：m2和n1：n2兩個(gè)比值B比較m1+n1和m2+n2的大小C比較m1-m2和n1-n2的大小【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分?！緦?shí)驗(yàn)反思】本實(shí)驗(yàn)采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的 來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；興趣小組通過探究后否定了他們?cè)陂_始時(shí)提出的假設(shè)。對(duì)于他們的這次探究活動(dòng)你認(rèn)為是否有價(jià)值? 。42某生物興趣小組的