五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄15落花生_人教版新課標(biāo)

1、.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-15落花生人教版新課標(biāo)2019師：如今孫老師在黑板上也寫(xiě)上一個(gè)名字，你從這個(gè)名字中想到什么?看名字叫什么?板書(shū)：落華生生齊：落華生。師：再讀一遍。生齊：落華生師：你看到這個(gè)名字有什么想法?孫老師最喜歡舉手的人，來(lái)，請(qǐng)你!生：說(shuō)明這個(gè)人很喜歡吃花生!師：這是他的想法，其他同學(xué)想得都跟他一樣嗎?我想不大可能，要講自己的想法。生：我覺(jué)得“落華生這個(gè)名字很像“落花生，也許這個(gè)人想學(xué)習(xí)花生那種朝氣蓬勃的生命力。師：像落花生，想學(xué)落花生朝氣蓬勃的生命力，這是第二種想法，跟他的想法又有點(diǎn)不同。你呢?大膽說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，說(shuō)錯(cuò)了表?yè)P(yáng)!孫老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的話，也充滿情趣，令人回味無(wú)窮!生：落

2、華生呢，原因肯定是這個(gè)落花生對(duì)他很有影響的，所以他才會(huì)把名字叫做落花生。師：還有不同的想法嗎?生：我覺(jué)得這個(gè)人取“落華生這個(gè)名字，他一定和落花生結(jié)下了不解之緣!師：好，這個(gè)詞用得好。同學(xué)們真聰明，從落華生自然地想到落花生!板書(shū)：將“華改為“花師：是呀，他為什么起名叫落華生?他的真名叫什么呢?你知道嗎?生：落華生他的真名叫許地山。板書(shū)：許地山師：真聰明!落華生是他自己給自己取的名字，他的真名叫許地山。是他爸爸媽媽給他起的名字，那他為什么給自己取這個(gè)名字呢?師：今天我們學(xué)習(xí)?落花生?，許地山寫(xiě)的這篇文章。我想學(xué)完之后，剛剛的問(wèn)題就自然而然地解答了，請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi)，自由朗讀這篇文章。生自讀課文師：好

3、，同學(xué)們差不多都讀完了一遍，要學(xué)好一篇課文，首先要把這篇課文讀好。下面我來(lái)檢查一下同學(xué)們把這篇課文讀得怎么樣?1、2小節(jié)，誰(shuí)愿意讀?請(qǐng)舉手!學(xué)生紛紛舉手師：好，請(qǐng)你來(lái)，大家注意聽(tīng)，看她讀得怎么樣?生讀完后師：你告訴孫老師你叫什么名字?生：我叫徐子慧。師：徐子慧，我要表?yè)P(yáng)她。第一，她非常英勇。第二，口齒特別地清楚，聲音很響亮，讀得非常地流暢，可以讀得這樣，真不簡(jiǎn)單!下面同學(xué)要向她學(xué)習(xí)!你們對(duì)她剛剛讀的部分，還有沒(méi)有其它想法呢?有想法的可以說(shuō)說(shuō)!生：我覺(jué)得徐子慧同學(xué)語(yǔ)速稍快了些。師：哦!其他同學(xué)呢?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)字音好似讀得不大準(zhǔn)?生：徐子慧同學(xué)她“后園的“園讀成了“院。師;這位男同學(xué)聽(tīng)得真

4、仔細(xì)!板書(shū)：后園師：同學(xué)們，這個(gè)字是很容易搞錯(cuò)的，讀什么?生齊：后園板書(shū)：院師：把這個(gè)詞讀一遍!生齊：后院師：你知道后園和后院有什么區(qū)別嗎?學(xué)生沒(méi)反響師：這個(gè)“園可以組成什么詞?生1：可以組成“花園，還可以組成“公園。生2：可以組成“游園。師：可以組成“菜園，是不是?種菜的園子叫菜園，那么這個(gè)“院可以組成什么?生1：可以組成“庭院。生2：還可以組成“醫(yī)院。師：還可以組成大學(xué)的、高校的，叫什么?生齊：學(xué)院師：同學(xué)們有的可能會(huì)納悶，我們平時(shí)寫(xiě)的都是“后院，這里為什么寫(xiě)成“后園呢?你知道嗎?生1：也許是后園的花草比較多。師：你真會(huì)想!生2：因?yàn)閯倓偮?tīng)別人組詞“公園，所以我想后園可能是比較大的。師：你

5、看書(shū)上寫(xiě)大到什么程度?生齊：半畝空地。師：是個(gè)很大的地方，我們城里人一家一戶的院子比較小的，并且我們讀到的，園子里可以種什么?生齊：花生。師：可以種花生，像一個(gè)菜園子，是不是?生齊：是的。這里孫老師沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生通過(guò)組詞，聯(lián)絡(luò)生活比較不同點(diǎn)，這不僅僅糾正了字音，還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)作字勘句酌的好習(xí)慣。師：好的，那么誰(shuí)愿意接下去讀3-9小節(jié)?生接著讀完后師：真不錯(cuò)!你們對(duì)他的朗讀評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)看!生1：我覺(jué)得潘歆他讀對(duì)話時(shí)應(yīng)略微快一點(diǎn)。師：嗯，剛剛朗讀的這位同學(xué)，孫老師很佩服你，你的心理素質(zhì)很好，在這么大的場(chǎng)子里，這么多人前，讀得那么沉著，不慌不忙，真好!要學(xué)好課文，在這么大場(chǎng)面上課

6、，要有良好的心理素質(zhì)，你們要向他學(xué)習(xí)!還有什么意見(jiàn)嗎?生2：我覺(jué)得潘歆讀書(shū)時(shí)聲音很響亮，但是每一句的最后一個(gè)字有點(diǎn)拖調(diào)。師：好的，總體來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的，可以讀得這樣，孫老師是很快樂(lè)的。接下去誰(shuí)愿意讀?孫老師在課堂上從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，把握時(shí)機(jī)，給學(xué)生自信，自然真實(shí)，將表?yè)P(yáng)這門(mén)藝術(shù)表演得淋漓盡致!生接著讀完后師：讀得不錯(cuò)，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)誤!11-15小節(jié)誰(shuí)愿意讀?生接著讀完后師：孫老師想問(wèn)你，剛剛你讀的“深夜后來(lái)又改成“夜深，你是怎么知道錯(cuò)的?生：看見(jiàn)的。師：說(shuō)明剛開(kāi)場(chǎng)讀的時(shí)候，稍有點(diǎn)緊張，是不是?生點(diǎn)點(diǎn)頭師：實(shí)際上你完全可以讀準(zhǔn)確，要像剛剛潘歆同學(xué)學(xué)習(xí)，不要慌，好不好?請(qǐng)坐!生點(diǎn)點(diǎn)頭，坐下師：剛剛，

7、我請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀了一下，孫老師很佩服你們，課文只讀了一遍，就能讀到這種程度，真不簡(jiǎn)單!請(qǐng)把書(shū)放下!生放下書(shū)師：剛剛我們把課文初讀了一下，同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，孫老師就想到了中國(guó)古人說(shuō)的一句話“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。生皺眉師：不理解吧?我給你們解釋一下：學(xué)習(xí)最可貴是要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)小問(wèn)題一定有小進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)大問(wèn)題一定有大進(jìn)步，下面我要看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題小?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大?拿出筆來(lái)，把你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方全都注上記號(hào)!老師要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，孫老師就很注意學(xué)習(xí)方法的傳授。生邊讀邊注記號(hào)，師巡示師：好多同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就有一個(gè)進(jìn)步，有5個(gè)問(wèn)題有5個(gè)進(jìn)步。有

8、的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“我一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有。那有兩種可能：一種可能你確實(shí)一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有，還有一種可能是你全懂了，那同學(xué)們提出的問(wèn)題全都由你來(lái)解答，好不好?孫老師這一番話讓學(xué)生心服口服，學(xué)生的惰性也隨之“嚇跑了，讓每位聽(tīng)課者都會(huì)發(fā)出這樣的感慨：孫老師的這語(yǔ)言的折服力來(lái)自哪里?我想答復(fù)也該是不言自喻的。生點(diǎn)頭同意師：下面有問(wèn)題的舉手!一戴眼鏡的男生未舉手師：這位戴眼鏡的男生，你站起來(lái)承受大家的答復(fù)!請(qǐng)旁邊的這位同學(xué)來(lái)提問(wèn)題!生1：我不知“愛(ài)慕什么意思?生戴眼鏡：因?yàn)橄矚g而愿意接近。板書(shū)：愛(ài)慕師：“慕下面是個(gè)“小字嗎?生齊：不是。師：跟老師讀“愛(ài)慕。生齊：愛(ài)慕師對(duì)戴眼鏡生：剛剛你講得根本有道理，但孫老師教你一個(gè)

9、方法，有一些詞語(yǔ)解釋?zhuān)灰衙總€(gè)字理解了，整個(gè)詞就理解了。生點(diǎn)頭坐下師：“愛(ài)什么意思?生齊：喜歡。師：“慕什么意思呢?生齊：羨慕。師：那么連起來(lái)“愛(ài)慕是什么意思?生齊：喜歡羨慕。師在“愛(ài)慕后板書(shū)：之心師：“愛(ài)慕之心意思呢?你說(shuō)!生：喜歡羨慕的心情。師對(duì)生1：你聽(tīng)懂了嗎?你有進(jìn)步了嗎?生1：有。師：在詞語(yǔ)理解上有進(jìn)步吧!還有問(wèn)題嗎?生2：我的問(wèn)題是第三小節(jié)：那晚上天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。為什么父親來(lái)了，還很難得?應(yīng)該是常常來(lái)。師：如今大問(wèn)題來(lái)了，有了不得的進(jìn)步了。我把這句話展示出來(lái)，一起來(lái)讀一讀。投影出示，生齊讀師：就這句話，起碼要提三個(gè)問(wèn)題。你把第一個(gè)問(wèn)題再說(shuō)一遍。生2：為什么

10、父親來(lái)了也是很難得的。師：對(duì)呀，父親跟我們?cè)谝黄鹗呛芷匠５氖?，為什么很難得?第二個(gè)問(wèn)題呢?看誰(shuí)聰明?生3：為什么天色不好，父親還要來(lái)呢?師：了不起，了不起!第三個(gè)問(wèn)題呢?生4：就是說(shuō)晚上有什么天色好不好的?師：你們說(shuō)晚上天色有沒(méi)有好和壞?生齊：有。師：明朗的月亮掛在天空，月明星稀，那樣的天色好不好?生齊：好。師：灰蒙蒙、陰沉沉的，一個(gè)星星看不到，這樣的天空好不好?生齊：不好。師：這是什么天?沒(méi).生齊：沒(méi)有月亮的天。師：沒(méi)有月夜的天，灰蒙蒙的、陰沉沉的，天色不好。你有問(wèn)題出來(lái)沒(méi)有?爭(zhēng)取難倒孫老師!在課堂上怎樣使學(xué)生敢提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)?孫老師總是沉著不迫，循循善誘，學(xué)生提問(wèn)也就水到渠成。生5：為什么父

11、親偏偏在這次收獲節(jié)來(lái)?師：有4個(gè)了，還有嗎?生6：為什么說(shuō)實(shí)在很難得?師：你再說(shuō)一遍。生重復(fù)師：把“實(shí)在去掉了，試試看，意思同嗎?生齊：同。師：大家就抓住這個(gè)詞來(lái)體味。生7：一家總是在一起的，那么父親怎么會(huì)分開(kāi)來(lái)住的?師：我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題也很自然，你們猜猜看!生1：他父親可能在單位上。生2：也有可能搞抗日工作的。師：還有可能父親工作單位離家很遠(yuǎn)，是不是?生齊：是。師：剛剛就一個(gè)句子提出入6、7個(gè)問(wèn)題，這是什么才能?這就是創(chuàng)新才能，對(duì)于一個(gè)句子從不同的角度去考慮。我把你們的問(wèn)題再重復(fù)一下。師重復(fù)說(shuō)師：孫老師再提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，父親來(lái)和我們過(guò)收獲節(jié)，就是來(lái)吃花生嗎?生齊：不是。師：看這句話，我們讀書(shū)的時(shí)

12、候，不能輕易地把它放過(guò)，你一放過(guò)就把非常了不得的問(wèn)題給放掉了。我們高年級(jí)的同學(xué)讀書(shū)時(shí)，要邊讀邊考慮，抓住一點(diǎn)就抓住不放，多追問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。我們剛剛這句話讀一下!孫老師引導(dǎo)學(xué)生考慮提問(wèn)，學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，課堂教學(xué)中自然浸透各種才能的培養(yǎng)，尤其是考慮才能，可想而知，學(xué)生會(huì)受益終生。生齊讀師：你們讀得很準(zhǔn)確，聽(tīng)老師讀一下。師示范讀師：自己讀讀，試試看!生讀師：?jiǎn)柼?hào)提在后面“實(shí)在很難得。讀書(shū)要問(wèn)，好不好?生齊：好。怎樣突出重點(diǎn)讀，孫老師在這里趁熱打鐵，很有效益。師：小問(wèn)題有小進(jìn)步，大問(wèn)題剛剛我們考慮了，你們感到有進(jìn)步嗎?生齊：有。師：讀書(shū)的時(shí)候就要抓住一點(diǎn)不斷地從多方面提問(wèn)題，你考慮問(wèn)題必須深

13、化，還有什么問(wèn)題要提?生7：什么叫落花生?為什么以“落花生為題目?師：我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，書(shū)上有沒(méi)有答案?齊讀預(yù)習(xí)提示的一段話。出示預(yù)習(xí)上的話，生齊讀師：為什么叫它落花生?生：我想應(yīng)該是因?yàn)樗幕涞降厣希艜?huì)結(jié)果實(shí)，假如花不落就不會(huì)結(jié)果實(shí)。師：有果實(shí)結(jié)在地面上嗎?你說(shuō)說(shuō)花生結(jié)果的過(guò)程。生：開(kāi)花、花落、花鉆進(jìn)土里，再在土底下結(jié)果。師：是不是這樣?生笑師：再讀，是這樣嗎?生：花生的花開(kāi)花受精后，子房里開(kāi)場(chǎng)迅速生長(zhǎng)，首先是向上長(zhǎng)的，然后向下彎曲，直到結(jié)出果子。師：你怎么知道的?生：我回家查字典的。師：真會(huì)學(xué)習(xí)!他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就查資料了，發(fā)現(xiàn)與書(shū)上不一樣了。孫老師把這幅圖顯示出來(lái)?？梢?jiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)

14、現(xiàn)問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，孫老師重視了這一才能的培養(yǎng)!出示畫(huà)面，師邊在圖上示意邊講解師：你聽(tīng)了，有什么啟示嗎?生：書(shū)上說(shuō)的不一定是全對(duì)的。師：孫老師講的話全對(duì)嗎?生齊：不。師：你們以后不要總信任我，好不好?生笑師：你講得對(duì)，我聽(tīng)你的，你說(shuō)的對(duì)，書(shū)上也聽(tīng)你的。還有什么問(wèn)題嗎?生8：第7節(jié)為什么把花生和桃子、蘋(píng)果、石榴進(jìn)展比較?這說(shuō)明什么?師：你這問(wèn)題提得非常之好!孫老師給你提個(gè)小小的建議：你要相信自己，你一相信自己，說(shuō)出來(lái)的話就理直氣壯，你的聲音那么小，像蚊子一樣，你不相信自己，是不是?一個(gè)人要想成功首先要自信。你再把你的問(wèn)題說(shuō)一遍!生重復(fù)說(shuō)師：我們把這段話一起讀讀。投影出示，生齊讀師：我們看桃

15、子、蘋(píng)果有什么特點(diǎn)?生：它們高高地掛在枝頭上。師：它們什么顏色?生齊：鮮紅嫩綠。師：你仿佛聽(tīng)到蘋(píng)果、桃子在講些什么?生1：你們看，我多漂亮!生2：你們吃我一定很香。師：他們?cè)谙蛉藗兏墒裁?生：夸耀自己。板書(shū)：夸耀師：看落花生是什么樣?生：而落花生卻是矮矮地長(zhǎng)在地上。師：多么鮮明的比照呀!你覺(jué)得落花生怎么樣?生：它不會(huì)夸耀自己，它只是默默奉獻(xiàn)。師：你喜歡誰(shuí)?生齊：落花生。師：你能不能把喜歡的感情讀出來(lái)?剛剛，我聽(tīng)你們集體讀，有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：非常整齊。但既是優(yōu)點(diǎn)又是缺點(diǎn)，你們每一句都是刀削的，一茬齊。有時(shí)停頓要長(zhǎng)一些，有時(shí)要短一點(diǎn)，要根據(jù)內(nèi)容和感情來(lái)讀，好不好?自己讀讀，體會(huì)體會(huì)?！耙徊琮R，我想聽(tīng)課的

16、老師定會(huì)在孫老師指導(dǎo)學(xué)生的朗讀中也有所感悟，平時(shí)自己指導(dǎo)朗讀是不是犯了這樣的錯(cuò)?師：誰(shuí)愿意讀?把喜歡崇敬之感讀出來(lái)!生讀完后師：老師再讀一下，比較一下，看誰(shuí)讀得好?誰(shuí)好就向誰(shuí)學(xué)習(xí)，好不好?師示范師：你們點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)!生1：孫老師感情很深，那位同學(xué)讀得平淡些。師：孫老師就這個(gè)程度嗎?感情深嗎?我不要聽(tīng)籠統(tǒng)的，你說(shuō)我好在哪兒?生2：孫老師讀出來(lái)是意味深長(zhǎng)的。生3：孫老師把桃子、蘋(píng)果、石榴和花生特點(diǎn)讀出來(lái)了，重讀了這樣形成鮮明比照。師：哪些詞重讀了?師再示范生4：“高高地重讀了。生5：重讀的是“很多和“一樣。師：我這個(gè)“一樣讀得輕一點(diǎn)，有時(shí)突然輕下來(lái)，也引起別人注意;有時(shí)成心停頓一下，也會(huì)引起別人注意。師又示范師：讀書(shū)是一門(mén)藝